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标题：基于正迁移的初中英语元音教学实验研究
摘要：
本文旨在探讨基于正迁移理论的初中英语元音教学方法的实验研究。通过实验，我们对比使用正迁移理论作为教学方法与传统教学方法的有效性，并对学生的学习成绩和动机进行了评估。实验结果表明，基于正迁移的教学方法能够提高学生的语音准确度和学习兴趣，对初中英语元音教学具有重要的指导意义。
关键词：正迁移，初中英语，元音教学，教学实验
引言：
英语元音是学习者容易出现发音错误的重要部分。为了改进学生的语音准确度，英语教师通常采用不同的教学方法和技巧。然而，传统的教学方法常常无法有效解决学生的语音问题。本研究旨在探讨一种基于正迁移理论的初中英语元音教学方法，以提高学生的语音准确度和学习兴趣。
方法：
本实验选取两个初中英语班级，将其中一个班级作为实验组，采用基于正迁移理论的元音教学方法进行教学；另一个班级作为对照组，使用传统的教学方法。实验周期为8周，每周进行2次课堂教学，每节课时长为40分钟。实验前，对两个班级进行元音发音测试，以了解学生的起始水平。
实验过程中，实验组使用正迁移理论的元音教学方法，着重培养学生的语音感知能力和语音产出能力。采用多种教学手段，如听音辨音、模仿发音、游戏等。同时，教师提供正迁移的引导和反馈，帮助学生将母语音素迁移至目标语音素。对照组继续使用传统的教学方法，如讲解音标、重复朗读等。
在实验周期结束后，再次对两个班级进行元音发音测试，并对学生的学习成绩和动机进行问卷调查。通过对比实验组和对照组的实验结果，评估基于正迁移的教学方法对学生语音准确度和学习兴趣的影响。
结果：
实验结果显示，实验组学生的语音准确度明显高于对照组，差异具有显著性统计学意义。实验组学生在元音发音测试中表现出更好的发音能力和听辨能力。此外，实验组学生在问卷调查中表现出更高的学习兴趣和学习动机，以及对教学方法的积极评价。
讨论：
本研究结果支持了基于正迁移理论的元音教学方法的有效性。正迁移理论认为，学习者可以通过将母语的语音系统迁移到目标语音系统中，从而改善他们的发音能力。基于正迁移的教学方法培养了学生的语音感知和产出能力，并提供了有效的引导和反馈。实验结果显示，学生在这种教学方法下表现出更好的发音能力和学习动机。
结论：
在初中英语元音教学中，基于正迁移理论的教学方法具有重要的指导意义。该方法能够帮助学生提高发音准确度和学习兴趣。建议在实际教学中，教师可以采用基于正迁移理论的教学方法，结合多样化的教学手段，如听音辨音、模仿发音和游戏，以提高学生的语音能力和学习效果。
参考文献：
（待补充）