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基于环境教育的地理拓展课程建设
引言：
随着全球资源的日益稀缺化和环境问题的日益突出，环境教育成为了当今教育领域的热点话题。地理学作为一门综合性学科，有着丰富的地理资源和深厚的地理背景知识，提供了一个理想的平台来开展环境教育。地理拓展课程作为地理学习的延伸和拓展，不仅能够帮助学生更全面地了解地理知识，还能够培养学生的环境意识和环境保护意识。本文将探讨基于环境教育的地理拓展课程的建设，以期为开展环境教育提供一些可行的方法和实践经验。
一、环境教育的意义
环境教育是培养学生正确的环境价值观和环境行为的重要手段。通过环境教育，可以帮助学生理解环境问题的发生原因和解决方法，提高生态意识和环境保护意识，从而为环境可持续发展做出贡献。地理学作为一门有关地球自然和人文环境的学科，自然具备开展环境教育的潜力。
二、地理拓展课程的特点
地理拓展课程是地理学科在课程改革中的一个重要内容，其特点主要体现在以下几个方面：1）拓展性。地理拓展课程能够拓宽学生的知识视野，增强学生的地理兴趣；2）实践性。地理拓展课程注重实践操作和实地考察，能够提高学生的探究和动手能力；3）综合性。地理拓展课程融入了跨学科的内容和方法，能够培养学生的综合素质。
三、基于环境教育的地理拓展课程的内容设置
1）自然环境的认知。通过深入了解地理自然环境的特点和变化规律，学生能够增加对自然环境保护的认识和重视程度。比如，可以组织学生参观自然保护区，了解保护生物多样性的重要性。
2）人文环境的探究。地理拓展课程还应该关注人文环境与自然环境的相互关系，通过比较和分析不同地区的人文环境，学生能够深入理解人类活动对环境的影响，从而培养起保护环境的责任感。
3）环境问题的研究。地理拓展课程还应该包括对一些重大环境问题的研究，如气候变化、水资源短缺等。通过对环境问题的深入探究，学生能够认识到自己的行为会对环境产生什么样的影响，并提出相应的解决方案。
四、基于环境教育的地理拓展课程的教学方法
1）实地考察。实地考察是地理拓展课程的重要组成部分。学生可以走出教室，亲自感受自然环境和人文环境的魅力，从而更好地理解地理知识和环境问题。
2）小组合作。小组合作是地理拓展课程的一种有效的教学方法。学生可以通过小组讨论和合作实践，共同解决地理问题，提高学生的团队意识和协作能力。
3）信息技术的应用。信息技术在地理拓展课程中有着广泛的应用前景。学生可以通过互联网搜索相关资料，利用地理信息系统进行空间分析等，提高学生的信息素养和地理思维能力。
五、基于环境教育的地理拓展课程的评价方法
为了确保地理拓展课程的有效开展，需要建立合理的评价体系。可以考虑采用综合评价的方式，包括学生的现场表现、实地考察报告、小组合作成果等。同时，还可以邀请专家和社会人士参与评审，提供专业的指导和建议。
六、结语
基于环境教育的地理拓展课程的建设是一项既具有挑战性又具有可行性的任务。通过合理设置课程内容、运用多种教学方法和评价方法，可以更好地实现环境教育的目标。希望本文所提供的思路和建议能够为地理教育工作者提供一些启示，促进地理教育的发展和改革。