《护理心理学》试题及参考答案(六).docx

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一、名词解释
心理学 3. 心身疾病
二、填空题
记忆心、理过程包括识记保持，――再现三个阶段。
思维的两大特征是间接性 —概括性
情绪心理现象由和三种因素组成。
系统脱敏疗法包含一一一放松训练 -—建立焦虑恐怖事件等级和一一一
脱敏治疗三个步骤。
对病人来讲，最基本的需要是一一一一安全感。
病人焦虑可分出三类：一一一期待性分离性 -—阉割性焦虑。
三、单项选择题
1、过去经历过的事物再度出现时仍能确认叫做（b ）

2、心理过程指的是以下过程（a ）
感知觉、记忆、想象、思维、情感意志等
感知觉、记忆、理想、思维、情感意志等
感知觉、记忆、想象、能力、情感意志等
记忆、想象、能力、自我意识、情感意志等
3、能力分为一般能力和特殊能力，属于特殊能力的是（d ）

4、评价心、理健康的标准不包括（c ）

5、同样的应激源对于不同的个体会产生（b ）

6、短时记忆指在感觉记忆基础上信息能保持（d ）左右的记忆。
A. 1/4秒 〜4秒 D. 一分钟
7、用于人格测验的问卷是（c ）
A. SAS B. SCL-90 C. EPQ D. LES
8、下列哪一个不属于心理咨询的方式（d ）

9、对同一个病人（B ）
A医患关系模式永远不变
B医患关系模式随时在变
C依年龄变化改变医患关系模式
D依病情变化改变医患关系模式
10、 心理健康的标准不包括（D ）
A恰当的自我评价B稳定的生活环境
C良好的人际关系D足够的自我安全感
11、A型性格的人与以下列哪一种疾病有关（a ）
入、冠心病B、脑出血 C、肿瘤 D、湿疹
12、当一个人真的意识到病情严重，初次感到死亡的危胁时，典型的反应是（c ）
A、感到抑郁B、感到异常愤怒
C、感到震惊，并否认疾病D、接受事实，并寻找可能的补救办法
13、慢性期的病人由于病程较长、症状固定或反复发作，易出现（d ）
A、厌世心、理B、揣测心、理C、恐惧心、理D、上都正确
14、儿童在哪个阶段对住院诊治的心理反应最为强烈（b ）
A、6个月以前 B、6个月至4周岁
C、4周岁至6周岁 D、6周岁以上
15、 人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称（b ）
A,
16、最常出现的应激情绪反应是（c ）

17、在精神分析治疗中，治疗者要求病人毫无保留地诉说他想要说的一切的做法是（a ）

四、多选题
1、根据记忆的内容，可把记忆分为（abcd ）
A、形象记忆B、运动记忆 C、逻辑记忆 D、情绪记忆E、感觉记忆
2、衡量注意力的标准有（abce ）
A、注意的广度 B、注意的稳定性C、注意的分配
D、注意的目的 E、注意的转移 3、下面哪项属于病人的义务（ABDE ）
A、免除或部分免除社会责任B、认真遵守医嘱
C、饮食控制D、保守个人秘密E、改变生活方式
4、常用的认知技术有（ABCDE ）
A、认识自动思维 B、改变极端的信念或原则
C、列举认知歪曲D、检验假设E、积极的自我对话
5、心理护理的最终目标是促进病人的发展，包括（abcd E ）
入、自我实现 日、自我接受
C、促进人际关系D、增加自我尊重 E、促进满足需要的能力
五、简答题
简述护理心理学的对象和任务。。
简述护士角色的种类。
六、论述题
列出常见的护理工作应激原及影响护士工作应激的主要因素。
参考答案
*
、
心理学：是一门研究心理现象发生、发展规律的科学。P1
焦虑：是个体感到受到威胁时的一种不愉快的情绪状况，表现为紧张、不安、急躁等，但 又说不出具体明确的焦虑对象°P43
心身疾病：心身疾病是指疾病的发生、发展、转归与防治都与心理社会因素密切相关 的一组疾病，又称心理生理疾病。
二、
识记、保持、再认或回忆。
概过性、间接性。
情绪体现、情绪表现、情绪生理。
进行放松训练、针对问题建立焦虑或恐怖（刺激）事件等级、脱敏过程。
安全感。
6期待性焦虑、分离性焦虑、阉割性焦虑。
三、 9..C 12D 14、C
17 .B
四、 3ABDE
五、
护理心理学的对象是人，包括患有各种身心障碍的病人和收到潜在因素威胁的健康人。
任务有：①认识和研究疾病对人的心理活动与特征的影响和心理因素对健康的作用，以及生 理与心理因素之间的相互作用。②研究病人的心理特点和心理护理方法③研究和应用有效地 交往和心理评估的理论和技术。④研究和应用心、理问题的干预理论和技术⑤研究心理护理与 整体护理的关系⑥研究和应用心理健康教育的内容和方法。
护士的角色种类有：①关怀和照顾的提供者角色②教师角色③咨询者角色④病人辩护人角 色⑤变化促进者角色。
六、常见的护理工作应激原有以下六个方面：
；； 关的应激原；；；6. 与工作-家庭的矛盾有关的应激原。
影响护士工作应激的主要因素有：
护理工作环境。一般而言，在内科病房、急诊室和监护病房工作的护士，工作负荷重，紧 张程度高，病人病情复杂，变化迅速，护理工作可控性和可预测性程度低。
护士个人工作经历。实习护士或缺乏护理工作经验的护士与工作时间长、经验丰富的护士 在应激水平和感受到的应激原种类上有很大差异。
人格。护士的人格特征对护理工作应激具有一定的调节作用。
社会支持。社会支持能有效地缓冲护士工作应激，护患之间、医护之间、同事之间及上级 护士与下级护士之间互相理解和支持，能在一定程度上缓解各种矛盾，提高护士耐受应激原 的能力。
《护理心理学》试题及参考答案
姓名 班级 学号 成绩
一、单选题：2分/题，共50分
1、世界上首创心理学实验室的学者是（C ）


2、通过访谈、问卷等方式获得资料并加以分析研究的方法是
(B )


3、精神分析理论的代表代表人物是


（A ）
4、短时记忆的容量，一般分为几个信息单位
-9B. 3-7
C. 7--13
（A ）
5、从情感的范畴来看，求知欲是一种


（B ）
6、“鱼和熊掌不可兼得”属于

。.双重的趋避冲突
（A ）
7、在能力形成和发展中最重要的因素是


（A ）
8、一外地患者住院，思念亲人，泪流不止，表现出患者哪一需要未满足（C）


9、建设性的心理防御是


（C ）
10、青少年什么心理最多见

（C ）


11、属于心理健康标准的有（C）
A./

12、文化性应激源不包括（D）


13、急性心理应激反应症状可能和以下哪种疾病混淆（A ）

。.胃溃疡
14、患者对刚做过或早已过去的事情要反复地进行回忆，是指（B）


15、老年人心理卫生保健中不包括（C）


16、患者总是严肃认真、固执、猜疑，属于下列哪种人格障碍（A）


17、心理评估常用的方法不包括（C ）

》心理测验法
18、反映一个测验工具的正确性是指该测验的（B ）


19、顺其自然的治疗原则




20、行为治疗方法不包括




21、最简单、最基本的心理现象是




22、患者有意无意透露自己的身份，
称为




23、关于“患者角色缺如”的描述，
下列不正确的是


，
未能进入角色
25、关于指导合作型医患关系，
正确的是


（服从）合作者
-婴儿


，延误治疗时机，使病情加重 24、护士角色异常不包括

。.角色不明确
、名词解释：3分/题，共15分 1、潜意识：又称无意识，是个体无法直接感知到的那一部分心理活动，是不被 外部现实、道德、理智所接受的各种本能冲动、需求和欲望，或明显导致精神痛 苦的过去事件。
2、身心疾病：又称心理生理疾病，是指由心理社会因素引起的，持久生理功能 紊乱及其所致的器质性疾病。是介于躯体疾病与神经症之间的一类疾病。
3、心理支持疗法：是护理人员以减轻患者应激反应为目的，给患者以心理上的 支持和援助的一种治疗方法。
4、气质：是心理活动表现在强调、速度、稳定性和灵活性等方面一种稳定心理 特征，是个人心理活动的动力特征。
5、非语言沟通：是指以表情、举止行为、语调等实现的沟通，具体形式包括个 体的面部表情、眼神、身体姿势、手势动作、声调语气等。这种交往形式，往往 能表达出个体内心的真实感受和情绪。
三、简答题：5分/题，共25分
1、有效的挫折应对方法有哪些？
答：有效的挫折应对方法有：
1）善于调节自我报复水平；
2）正确认识自我和评价自我
3）确立合理的自我归因
4）增强挫折认知水平
5）建立和谐的人际关系
2、老年人心理发展的主要矛盾是什么？
答：老年人心理发展的主要矛盾有：
1）角色转变与社会适应的矛盾
2）老有所为与身心衰老的矛盾
3）老有所养与经济保障不充分的保障
4）安度晚年与意外刺激的矛盾
3、人格的特性有哪些？
答：人格障碍的特性主要有：
1）生物性
）社会性
）稳定性
4）可塑性
5）独特性
6）共同性
7）整体性
8）功能性
4、心理护理的原则有哪些？
答：心理护理包括以下七大原则：
1 ）服务性原则2 ）交往原则 3）保密原则
）尊重原则5）启迪原则6 ）针对性原则
7）自我护理原则
5、心理咨询与心理治疗的不同点有哪些？
答：心理咨询与心理治疗的不同点有3点：
1）对象不同：心理咨询的对象是心理困扰的正常人；心理治疗的对象是心理 异常的患者。
2）内容不同：心理咨询主要解决正常人所遇到的各种心理问题，如学习问题; 心理治疗主要诊治某些患者的异常心理，如神经症。
3）目标不同：心理咨询的目标在于促进心理健康发展，而心理治疗的目标在 于纠正异常心理。
四、问答题：10分
护理人员应具备哪些良好的心理素质？
答：护士的心理素质是指护士在认知过程、情感过程、意志过程及个性心理特征 方面所具备的素质，其表现个体独特的精神风貌，反映个体对己、对人和对事的 态度、情感和行为模式。护理人员应具备的心理素质有以下九个方面：
1）良好的职业动机：认同并热爱护理专业，有一定的职业荣誉感，关心及爱 护患者的能力。
2）敏锐的观察力：通过应用专业知识及技巧，获取全面而准确的患者资料， 及时观察患者的身心变化，预测及判断患者的需要，协助患者的诊断及治疗，评 价护理的效果。
3）精确的记忆力。
4）良好的思维品质：具备独立的思维能力和解决问题的能力，发展创造性思 维，以适应现代护理发展的需要。
5）积极的情绪：学会控制自己的情绪，做到遇事沉着冷静，以稳定患者及家 属的情绪。
6）坚强的意志：面对困难及挫折时，能排除干扰，约束自己的言行，将患者 的生命及健康放在首位，认真做好各项工作。
7）健全的人格：护士要善于了解自己的人格心理特点，克服不足之处，在工 作中重塑健全人格。
8）正确的自我意识：能坦然地接受自我，接受他人，待人仁爱宽容，善于以 更自然、更真诚的方式与他人沟通联系。
9）良好的社会适应性：无论置身于纷繁或孤寂中，都能保持良好适应，沉着 冷静，学会体恤各类患者的病痛。