大班数学课教案.docx

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大班数学课教案1活动目标：
　　1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分
　　2、在活动中学习掌握5的分解与组合
　　3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
　　活动准备：物质准备：PPT，黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…
　　经验准备：接触过5以内数的分合
　　活动过程：
　　一、游戏导入：《数字问答游戏》
　　二、活动环节
　　1、观看并操作课件《分草莓》
　　（1）教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢？
　　（2）教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
　　（3）请幼儿操作，尝试不同的分法。
　　教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧！
　　（4）教师：5颗草莓可以分成
　　1颗草莓和4颗草莓
　　4颗草莓和1颗草莓
　　2颗草莓和3颗草莓
　　3颗草莓和2颗草莓
　　一共有4种分法。
　　2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。
　　（1）认识分合号
　　教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。
　　（2）教师示范分合式及读法
　　教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5.
　　3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
　　教师：请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。
　　4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。
　　教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
　　三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。
　　教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。
　　幼儿：4种。
　　教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？
　　幼儿：按顺序记。
　　教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
　　教师和幼儿一起按规律记录。
　　四、分组活动
　　第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》。
　　第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来
　　五、交流
　　1、幼儿讲述操作过程
　　2教师根据幼儿不同的表现给予相应的。
　　3、师幼儿共同收拾材料
　　六、活动延伸
　　在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。大班数学课教案2
活动目标：
　　1、激发幼儿对数学的兴趣
　　2、学习简单的循环排序的方法
　　3、寻求排序的规律、发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力，以及解决问题的能力。
　　活动准备：教师—有关排序的挂图、动物、图形、水果、日用品的卡片多种。
　　幼儿—常见三色图形的卡片、泡沫拼图、操作册、彩笔、白纸、各种颜色的积木
　　活动重点：发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力，寻求排序的规律、学习简单的循环排序的方法。
　　活动环节：
　　一、引入课题（小朋友排排队）
　　二、引导幼儿观察动物的排序（老师讲解有关排序的概念）
　　三、拚拚玩玩（幼儿分组操作，讲评后小结，引出循环排序）
　　四、完成操作纸内容（点评）
　　五、延伸活动（小小设计师）
　　活动过程：
　　一、请幼儿排队引出课题：
　　1、男女各站一排观察自己的队伍
　　2、游戏变变变，男女混排，听口令变变变——变成一男一女，请幼儿观察自己是否按要求排的，听口令变变变————变变变第二队一男二女有规律地排好。教师重复1男1女，1男1女、、1男2女、1男2女、、加深幼儿排队的印象，也就是排序的概念（过后请幼儿回到自己座位）前后衔接自然过渡到下一个环节二中
　　二、教师引导幼儿发现各种不同的排序方法
　　1、小动物（动物的排序实列图示）也来排队了，看看他们怎么排的？你能发现什么？（此处巩固排序。A—B—A—B；AB—AB；ABB—ABB—ABB）请几名幼儿回答老师的问题。
　　2、再出示图形的排序实列三幅让幼儿说出它们排列的规律。
　　第一组的图片是按什么规律排的？（颜色）
　　这一组图片又是按什么排的？（形状、数量、大小）教师在指导幼儿观察的同时，教会幼儿学说排序的概念，同时需要教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
　　三、引导幼儿再次尝试，探索用不同的材料创造出不同的排序方法
　　（一）教师小结：在实际生活中有很多的排序，比如：按形状、大小、长短、颜色、或是种类等多种特征排序，可以把我们的生活打扮得很美丽，小朋友的手很巧，那我们自己就来玩玩拚拚，看看我们是不是也会呢？看看谁的手儿巧？谁是最聪明的宝宝？
　　（二）幼儿分组操作
　　（1、积木拚插组2、各种泡沫图形拼摆组3、日用品拚摆组4、动物图片拼摆组5、水果图片拼摆组）
　　1、幼儿操作时，教师巡视，给与指导。并帮助有困难的`孩子，指点个别幼儿）鼓励幼儿拼出于别人不一样的。可以横排，可不可以竖排？能不能交叉着排？试试看。
　　2、有选择的请各组代表来讲讲自己是如何拼摆的？将拚插的积木、数块、展示给大家。引导、鼓励幼儿大胆地说。（这里提醒自己注意的问题：日用品、水果图片放在盒子里，沾好后请幼儿展示，泡沫的图形怎么展示？只有一种方框的泡沫板能拚插，就选择一种？——————————种类少点了。）
　　3、展示各组的拼摆情况后，教师再次小结引出循环排序的概念。
　　四、完成操作册的内容
　　象这样几个图形按一定的规律不断地改变自己的位置，这种排列规律叫做“循环排列规律”。（是不是改一改话语？有一定的规律进行排队，就是排序，重复进行，就是循环排序）
　　今天我们都是巧巧手，老师还有一个问题呢，想请小朋友们帮帮忙，看看是什么问题呢？开动小脑筋，谁能帮帮我，来找找它们的规律？（出示需要完成的操作册的范例图）
　　1、请幼儿观察，幼儿自己探讨如何完成，讲讲怎么完成？范图后的空白作业只需示范一例就可。关键是调动积极性，启发、鼓励幼儿大胆发言。
　　2、请幼儿完成自己的操作册，检查幼儿完成情况点评2—3名幼
　　五、我是小小设计师
　　排序和我们的生活密切相关的，有很多是排序有两项排序、三项排序，有一定的规律进行排队，就是排序，重复进行，就是循环排序。小朋友们可以观察家里、大自然中还有很多具有规律的排序现象，比如：拉花、毛巾图案、像框、剪纸、美丽的装饰画，旋转变化的瓷砖，都有它们的规律，学习将排序的知识运用到日常生活中，正因为有规律我们的世界才变得更加美丽！我们也要打扮一下美丽的世界，我们小朋友们想不想当一个小小的设计师啊？自己设计一些我们自己喜欢的一定会很开心的，那么小朋友就用你自己喜欢的图形、符号、花边来设计一些有规律的图案吧。
　　在幼儿自由绘画中结束此课。大班数学课教案3
【活动目标】
　　1、能按照物体的特征进行分类，培养幼儿的观察能力。
　　2、学会发现物体的共同特征，并能表述。
　　3、培养幼儿乐于助人的良好品质。
　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　5、了解多与少的相对性。
　　【活动准备】
　　萝卜实物图片若干张（颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片），各种标记（黄绿两种颜色标记，三片叶子和五片叶子的标记，大小的图片标记，圆萝卜与长萝卜的标记）。
　　幼儿操作材料：颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片若干；框框图片一人一份。贴有不同特点萝卜标记的实物框框。
　　【活动过程】
　　一、萝卜丰收了
　　出示萝卜，将萝卜图片随意贴在黑板上。教师引导幼儿观察，“你们看看这些萝卜长得是什么样的？”
　　“这些是兔奶奶家的萝卜。天气变得越来越冷，兔奶奶想把萝卜藏起来，你们愿意帮助兔奶奶吗？”
　　二、收萝卜
　　操作1：观察实物框的标记，把萝卜图片放入相应框内。
　　提问：“你的萝卜放在那个框？为什么？”
　　总结：把有共同特征的萝卜放在一起，这种方法就叫做分类。
　　操作2：教师引导幼儿按萝卜特征，分类放在图片的两个小框内。“，它想请我们把这些萝卜分类放在两个框框内，你们看看可以用什么办法把这些萝卜分放在这两个小框里呢？”
　　幼儿操作，教师巡回指导。
　　请幼儿表述自己分类的方法。
　　教师根据幼儿的表述贴上相应标记。如：按颜色分。教师根据幼儿的叙述出示黄，绿两种颜色标记贴在磁性筐子图片旁边。
　　教师总结幼儿不同的分类方法。（颜色，大小，形状和叶子数量分类）
　　【活动延伸】
　　用分类的方法，给兔奶奶的生活带来了方便。其实在我们生活中为了方便，也会把许多的东西进行分类。接下去我们一起到外面去看看，还有什么东西需要给它分分类。
　　【活动反思】
　　整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征（颜色）分类是较明显的，按第二特征（叶子的多少）分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观察标志并表达出来，这个环节已在第二过程讲解的很清楚了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性（应采的蘑菇是刚好的），这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。
　　通过这个活动，让我认识到了教师制作教具时，应注意可操作性。在集体操作时，教师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。大班数学课教案4
活动重点：
　　理解减法的含义。
　　活动难点：
　　尝试编不同的应用题。