统编三年级下册《肥皂泡》教学设计含反思.docx

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【教学目标】
.认识“廊、乘1J”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、乘IJ”等12个生字，会写“肥皂泡、 种类”等13个词语。
.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
.能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。
【教学重点】
.认识“廊、乘IJ”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、乘U”等12个生字，会写“肥皂泡、 种类”等13个词语。
.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教学难点】
能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。
【教学过程】
一、音乐导入，揭示课题
.播放背景音乐《童年》，童年是一个美到无法描绘的词，也是我们非常熟悉的一首音乐，童年是人 一生中最美好的时光，一代人有一代人的童年，一代人有一代人的童年乐趣，你们的童年中最欢做的 一件事是什么？在文学大师冰心的眼中，童年又是什么样的呢？今天就让我们一起走进冰心，走进她 的美丽童年。
.教师出示课题并板书：肥皂泡，学生齐读课题。
二、介绍作者，了解冰心
.洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶。
教师提出问题：你能找出藏在这句诗中一位作家的笔名吗？
预设：冰心
.教师提出要求：阅读作家简介，找出冰心作品的三大主题。
冰心(1900〜1999)原名谢婉莹。现代著名散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母 爱童真的歌颂。代表作品有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
.学生交流汇报：三大主题一大自然、母爱、童真。
三、学习字词，理清顺序
.初读课文
(1)教师提出要求：朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文围绕肥皂泡写了哪些内容。
(2)学生自由读课文，并思考相关问题。
.学习字词
(1)出示词语：
廊子 剩下 和弄 轻悠悠 假若娇软 脆薄 颤巍巍山巅 婴儿
教师指名读词语，同学间注意纠正字音。
(2)学习多音字“和”。
预设：当它表示“粉状或粒状物掺和在一起”的意思时，读，可以组词为“和弄、和药、和 稀泥”；当它表示“和谐;和睦；结束战争或争执。”时，读 W ,可以组成词语“和气、和平、 和好”；当它表示“和谐地跟着唱”时，读，可以组词为“附和、曲高和寡”。
(3)游戏识字：肥皂泡飘起来。
学生开火车，一字组一词。
(设计意图：先解决生字词的音、形、义，为理解课文打下基础，扫清阅读理解障碍。)
.教师出示要求：课文围绕“肥皂泡”写了哪些内容？
.学生交流讨论。
预设：课文共五个自然段，本文按“小时候最爱玩吹肥皂泡一一吹肥皂泡的过程一一肥皂泡的样子一 一由肥皂泡产生的美好想象”顺序写的。
(设计意图：朗读课文，整体感知，理清课文的叙述顺序，梳理文章脉络，为下一节课的阅读理解打 下基础。)
四、做泡泡，学用连续动词
.教师提出要求：朗读课文第1、2自然段，和同伴说说这两段的主要内容。
.学生交流汇报。
预设1：我最爱玩的是吹肥皂泡。
预设2：下雨的时节，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。
.教师提出要求：作者是怎样吹肥皂泡的？自由朗读第3自然段，圈画出表示动作的词语。
（1）学生活动：标出描写制肥皂水和吹泡泡动作的词语。
预设：放一加--和弄和弄--蘸一吹起一提--扇
（2）教师提出问题：吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？
师生交流：从“慢慢地吹起”、“再轻轻地一提”、“软悠悠地在空中飘游”这几个词语让我们好像 亲眼看见了作者吹泡泡的过程，让我们感受到了作者吹泡泡时的动作轻柔，投入而专注。教师板书: 吹
.教师提出要求：快来找一找能体现作者内心感受的词语。
.师生交流。
预设1："慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送”体现出作者吹泡泡时轻柔与用心。
预设2： “轻圆的、软悠悠地在空中飘游”说明肥皂泡十分轻柔，给作者带来美的享受。
.教师指导朗读：从“慢慢、轻轻、轻轻地扇送'”，可以感受到作者吹泡泡时动作是非常轻柔的, 朗读时语速要稍慢一些，温柔一些。
.教师引出要求：读完第3自然段，你知道这美丽的泡泡是怎么做的了吗？请你按课文填空。
预设：先把（碎肥皂）放在（碗）里，再（加）上点（水），（和弄和弄），然后用一支（竹笔套管），（蘸）上 肥皂水，慢慢地（吹）成泡，最后轻轻地一（提），那球儿便从管上（落）了下来，在空中（飘游）。若用（扇 子）轻轻地（扇送），有时能飞得很高。
.学法指导：在介绍一个活动的物体的时候，可以抓住事物的变化进行叙述，也可以抓住动作边表演 边讲述，还可以用连续的词进行讲述，这样的表达就会条理清楚，过程连贯。
.教师提出要求:作者用表示顺序的词和动词把做泡泡的过程写得多准确啊，请你仿照着写一写吧。 教师板书：动作做
预设：有一次，妈妈在家里包馄饨，我也想包，看着妈妈的样子，我学着包了起来，
首先把馄饨皮子一张一张分开，然后拿起一张皮子摊在手心里，再把拌好的肉馅放到皮子上，再把它 对折，然后挽过来把两个边粘在一起，最后一个难看的馄饨就被我包成了。
（设计意图：学习课文，抓住重点词句理解课文内容，培养学生的课文理解能力。） 五、指导书写
.学生明确本课要求会写的生字，读准字音。指导“皂、若、串、希”等笔画较少的字要把笔画写开 一些；”乘U、碗、婴”等笔画较多的字要写得紧凑一些。
.在学生交流的基础上，教师范写强调“碗、透、仰、串”等容易写错的字。
（设计意图：加强写字教学，夯实读写基础，巩固生字词。）
六、布置作业
仿照吹泡泡的过程，将贴春联的过程写清楚。
【教学反思】
本文篇幅短小，语言清新自然，作者感情真挚而美好。在教学这样的文章时我充分运用有效媒体和手 段，设置情境，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，引导他们以饱 满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，由此促进他们充分地、最大限度地去感知、体验文 中的美一一泡泡的美好、引人遐想，从而实现对学生的审美教育。