第二单元 呼吸与消化（知识清单） 四年级科学上学期期中复习（教科版）.docx

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【第1课】感受我们的呼吸
.呼吸时人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。
.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
.呼吸系统包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺，它承担着将氧气带入体内， 将二氧化碳排出体外的重要工作，是人体的重要组成部分。
.呼吸：①一呼一吸算一次呼吸。②吸气：是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进 入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。③呼气：是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔 或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。
.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
【第2课】呼吸与健康生活
.呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换 的“中转站”。
.呼吸过程中，吸进来和呼出去的都是混合的多种气体：①呼出去的气体中氮气数量不变。 ②氧气数量比吸进来时减少。③二氧化碳和其他气体数量则变多。
.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。
.运动后人体呼吸次数会增加；运动量越大，呼吸就越急促。
.经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。
【第3课】测量肺活量
.肺活量是人体尽力吸气后，尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。
.肺活量的大小决定着人体呼吸功能的强弱。身高、体重、胸围和体格强弱等因素都与肺活 量有一定关系。
.我们运动的时候呼吸会加快，人体与外界气体交换的次数会增加。
.经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。
.小学四年级男生肺活量在1100毫升〜2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升〜2000 毫升。
【第4课】一天的食物
.食物是人体与外界联系的“桥梁”，人体依靠食物来获取生命活动所需的能量。
.我们一天要吃多样的食物来保持身体的健康。
.食物可以根据一定的标准分成不同的类别:①按人们的生活习惯，可以把食物分成:粮食、 蔬菜、肉类、奶制品、水鬼、调味品等。②根据食物的来源，可分为：来源于植物的食物和 来源于动物的食物等。
【第5课】食物中的营养
.人体所需要的营养是从食物中得到的。
.人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
.检查食物中是否有“淀粉”:①原理：淀粉+碘酒一蓝色②结论：有些食物中含有较多淀粉， 有些食物却几乎不含淀粉。
.淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。
.检查食物中是否有脂肪：①原理：脂肪会在白纸上留下油渍。②结论：肥肉中含有很多脂 肪，花生、芝麻等食物中也含有较多脂肪。
.没有一种食物会含有所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物。
【第6课】营养要均衡
.人体所需的营养种类和数量是有一定范围的，所以我们需要搭配膳食，保证营养的均衡。
.平衡膳食宝塔：①告诉我们一天中要吃的食物有哪些种类。②下一层的食物食用量要大于 上一层的食用量。
.搭配膳食营养要做到品种对杨，并保持合理数量。
.有效处理营养需求量与食物量之间的关系，根据处理后的信息科学地搭配菜品。、 不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会印 象身体健康。
【第7课】食物在口腔里的消化
.食物要转化为人体可以吸收的养料与能量，还需要在人体中经历一些列的变化，这个过程 叫做消化，承担消化工作的器官叫作消化器官。
.口腔是消化系统的组成部分之一，其内部的结构又是一个小系统，能够共同完成食物的初 步消化。
.口腔是唯一能被学生直接观察到的消化器官。
.食物在口腔里会经历初步的消化过程。
.食物只有在初步消化中被很好地磨碎、捣烂、才容易被身体吸收。
.牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同：①牙齿：切断、 磨碎食物。②舌头：运送、搅拌食物。③唾液：使食物湿润。
.牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能：①门齿：用来切割食物；②臼齿：用来咀嚼食 物；③犬齿：用来撕碎食物。保护好牙齿，有利于我们的身体健康。
【第8课】食物在身体里的旅行
.人的消化系统：①消化道或胃肠道：口腔、食道、胃、小肠、大肠等。②消化道外器官: 肝、胆、胰腺。
.人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人 体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
.食物在人体内的消化和吸收过程是比较复杂的。
.如果我们吃了过冷、过热或变质、不洁净的食物，容易引发胃肠道疾病。因此，我们平时 要注意饮水、饮食卫生，养成饭前便后勤洗手的习惯。
例题解
例题1
我们无时无刻不在进行呼吸，呼吸对于维持我们的生命具有重要的意义。呼吸过程中，空气 进出的顺序正确的是（ ）o
，空气从鼻腔进入，依次经过气管、支气管、肺
，空气从肺呼出，依次经过气管、支气管、鼻腔
，空气从鼻腔进入，依次经过气管、肺、支气管 答案：A
解析：呼吸过程中：吸气是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时 胸腔扩张，腹部收缩。呼气是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此 时胸腔收缩，腹部放松。
例题2
呼吸是我们重要的生命活动，为了了解呼吸过程，小科拿出如图所示的实验装置，他发现, 当往下牵拉容器底部的橡皮膜时，与吸管相连的气球会鼓起来。这种现象模拟的是
（ ）o
，气体从外界进入肺里
，气体排出体外
，膈肌舒张，胸腔缩小
答案：A
解析：此时模拟的是吸气状态，胸腔是扩张状态。
例题3
疫情期间，小明戴着N95 口罩运动，过了一会，他感觉头晕、胸闷、呼吸困难，以下说法错
误的是（ ）o
口罩隔绝了空气，导致小明呼吸不到氧气
口罩阻碍，导致小明呼吸不到足够的氧气

答案：A
解析：呼吸过程中，本来就会吸入氧气。但由于运动后，耗氧量增大，所以人体就需要加快
肺的呼吸，以吸进更多的氧气。
例题4
小科和学学用两个同样的气球来比较谁的肺活量大，下列说法正确的（ ）o
，气球大的同学的肺活量大
，气球小的同学的肺活量大
，最终气球大的同学的肺活量大
答案：A
解析：肺活量是人体尽力吸气后，一次性尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个 指标。肺活量越大的人，吹的气球也越大。
例题5
用毛笔蘸一些米汤，在白纸上写几个字，晾干后纸上的字迹看不到，但用稀释后的碘液喷上
去，纸上就会现出蓝色的字来。这是因为米汤中含有（ ）o

答案：B
解析：碘遇淀粉变蓝。米汤中含有淀粉，也是糖类的一种。
例题6
食物中被人体吸收利用的物质叫 O其中 可供我们能量，支持我们活动；
是我们长身体必须的营养素；含有维生素和无机盐，是我们健康不可缺少
的食物；人体吸收营养、排出废物需要 的帮助，它是人体最重要的营养素。

答案：C； D； E； B； A
例题7
食物在人体中旅行的路线是（ ）o
口腔小肠胃食道大肠
口腔一食道f胃f小肠f大肠
口腔一胃一小肠一食道一大肠
答案：B
解析：人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物 在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
例题8
把食物变成树状
搅拌、咀嚼，开始消化食物
觥蛔的画i .
从未被消化的食物残渣中 吸收水分
.
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心化硒喇中
又申大处分依F
吸收其中大部分营养
易错集锦
题目1
鼻腔不具有的功能是（ ）o
、湿润进入鼻腔的空气
答案：B
解析：呼吸过程中，“肺”才是气体交换的“中转站”。
题目2
如图，判断下列说法错误的是（ ）。
，说明氮气不参与气体交换

，呼出的氧气减少了， 二氧化碳增加了，说明人呼吸需要氧气
，使氧气 进入血液，同时排出二氧化碳
答案：B 解析：呼吸过程中，吸进来和呼出去的都是混合的多种气体。
题目3
通常肺活量越小的人在运动过程中每分钟的呼吸次数会越多。（ ）
答案：V
解析：运动中人的呼吸会加快，是因为人体运动时，需要的氧气变多。为了吸入到充足的氧 气，肺活量越小的人，所需要进行的呼吸次数也就越多。
题目4
生的马铃薯与熟的马铃薯的主要营养成分是一样的。（ ）
答案：J
解析：它们都含有大量的淀粉。
题目5
小科中午吃了一碗米饭和一碟芹菜炒牛肉，他将这餐食物记作两种。（ ）
答案：X
解析：芹菜炒牛肉含有芹菜、牛肉两类食材。因此，算上米饭，餐食应为3种。
题目6
小科从妈妈的手中接下菜蓝子，看到里面有：白菜、猪肉、土豆、黄瓜、排骨、豆角、鸡蛋、
西红柿、包谷、火腿。那么他们中餐比较合理的配菜方案是（）。
、西红柿、土豆、黄瓜、白菜
、排骨、鸡蛋、西红柿、火腿
、包谷、排骨、白菜、西红柿
答案：C
解析：A项缺少肉类（蛋白质），B项缺少蔬菜（维生素）。
题目7
进行实验模拟食道的工作：准备一支感觉柔软的透明塑料管，竖直摆放，将一小块馒头放入 塑料管，用手指挤压馒头上面的塑料管。请分析并回答下列问题：
（1）用手指挤压塑料管是在模拟。挤压后，馒头会，直到“食 道”的出口处。
（2）分析实验可知，食道的功能是 o
答案：（1）食道的蠕动 顺着塑料管向下移动
（2）通过蠕动将食物输送到胃里
题目8
感受我们的呼吸：
（1）上图装置中分别模拟了哪些呼吸器官？请填写完整。
（2）图1中把“膈肌”往上按时，胸腔；
气球会缩小，模拟的是 动作。
（3）图2中把“膈肌”往下拉时，胸腔；
气球会变大，模拟的是 动作。
答案：（1）气管；肺
（2）收缩；呼气
（3）扩张；吸气