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小学语文低年级语用教学的思考
摘要：语用是语言运用的关键部分，对于小学低年级的语文教学来说，语用教育十分重要。本文对小学语文低年级语用教学进行深入思考，主要从何为语用、语用教学的重要性以及如何在低年级开展语用教学三个方面展开讨论。
关键词：语用教学；低年级；语言运用
一、何为语用
语用是语言学中的一个重要概念，指的是语言在特定社会语境中的使用方式和效果。简单来说，语用就是指在交际过程中，如何使用语言来达到特定的交际目的。语用主要包括言语行为和交际意图两个方面。
言语行为是指通过语言来表达某种说话者的意愿、请求、命令、询问等行为。比如说：“请闭嘴”、“你可以帮我拿一下书吗？”等都是言语行为的体现。
交际意图是指交际者之间通过语言所要达到的目的，包括陈述、请求、命令、提问等。比如说：“我饿了，想吃点东西。”就是一个表达需求的交际意图。
二、语用教学的重要性
语用教学在小学语文教学中占据着重要地位。一方面，语用教学可以培养学生的语言运用能力。语言不仅仅是一种工具，更是一种交际载体，通过语言的运用，学生可以更好地理解和表达意思，实现有效的交流。语用教学可以培养学生的语用能力，提高他们在实际交际中的表达能力。
另一方面，语用教学可以培养学生的交际意识。语言运用不仅仅是对语言结构和词汇的掌握，更重要的是能够理解和把握不同语境下的交际意图。通过语用教学，学生可以更好地认识到语言是用来交流的工具，从而培养积极的交际意识。
三、如何在低年级开展语用教学
在低年级开展语用教学，需要针对学生的特点和实际情况进行具体设计，并注意以下几个方面的内容：

低年级的学生对于语言的理解和运用能力还比较弱，因此，在语用教学中要注重实际生活中的语言情境。可以通过生活中的实际例子，让学生感受和理解不同交际意图的表达方式。比如通过故事、游戏等形式，让学生理解请求、陈述、询问等不同交际意图的表达方式。

角色扮演是一种非常有趣的学习方式，可以帮助学生更好地理解语言的运用。可以设计一些角色扮演的活动，让学生在具体的语境中模拟真实的交际情景，通过表演和交流，培养学生的交际能力。

在低年级的语用教学中，要注重培养学生的交际意识。可以通过情境练习、问题探究等方式，让学生理解不同交际意图背后的目的和需求，促使他们形成积极的交际意识。同时，教师也要在平时的教学中，注重对学生的交际能力和意识的培养，及时给予肯定和鼓励。
总之，在小学语文低年级的语用教学中，需要注重培养学生的语言运用能力和交际意识。通过给予学生具体的语言情境和角色扮演的机会，帮助他们理解和运用语用知识，从而提高他们的交际能力和意识。同时，教师在教学中也要注重培养学生的情感态度，鼓励他们积极参与交际活动，从而为学生的语用教学提供有效的支持。只有这样，才能使语用教学更好地发挥作用，促进学生语文水平的全面提升。