智力发展的规律与数学学习.ppt

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演讲者：
先天与后天的关系（重点）
01
教育与发展的关系
02
内因与外因的关系
03
年龄特征与个体特点的关系
04
Outline
天赋理论（nativistic theory, Galton）
认为人的智力、能力、心理内容和个性心理特点不是后天形成，而是先天赋予的。
成熟势力说（theory of maturation potency, Gesell ）
认为支配儿童心理发展的基本因素有二：成熟与学习。他更着重于成熟。他认为成熟与内环境有关，是由遗传决定的；而学习与外环境有关，是后天经验的获得和行为的变化，对成熟只起促进作用。
环境决定论（theory of environmental detemination, Waston, Skinner, Bandura）
认为环境和教育在儿童心理发展上起决定的作用，否认遗传的作用，以及否认人的主动性和自觉性。
一、先天与后天的关系
高尔顿的谱系调查法（遗传）
在调查 1768－1868 年这 100 年间英国的首相、将军、文学家和科学家共977 名获得智力成熟的人的家谱后发现，其中有89 个父亲、129 个儿子、114 个兄弟，共 332 名杰出人士。而在一般老百姓中 4000 人才产生一名杰出人士。因此断言“普通能力”是遗传的。
01
在调查 30 家有艺术能力的家庭中，他发现这些家庭中的子女也有艺术能力的占 64%；而 150 家无艺术能力的家庭，其子女中只有 21% 有艺术能力，因此断言艺术能力 - “特殊能力”也是遗传的。
02
他发现，遗传亲属关系程度的降低，杰出亲属的比例也显著地下降。他还用 80 对双生子的资料，以双生子比其他亲兄弟、亲姐妹在心理特点上更为相像的事例，证明人的心理完全是遗传的。
03
双生子爬梯实验（格塞尔，1929）
爬行对孩子深度知觉和客体永久性的发展都有促进作用。
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研究内容
数数：在被试面前，以水平方向放置一排物体。
数序： 2的后面的那个数是几?
序数：请你指一指排在第二的小马。
数量比较：谁的玩具更多？
建构相等数值：
加减法：我在水果店里买了2个桔子，接着我又买了1个桔子，总共买了几个桔子？
形状辨认：
测量：我想让彩带和火箭一样长，告诉我从哪儿剪断彩带，它就和火箭一样长了？
鹦鹉Alex （1976-2007）
perberg博士的领先研究中，非洲灰鹦鹉Alex学会了使用英语词汇辩识50种不同的物体，7种颜色，5种形状，能数到6和理解类似10这样的概念，掌握了相同、不同、更大、更小的概念。他可以使用诸如“我想要X”和“想去Y”这样的短语，表示他想要的。他能组合使用他的标签表示确定、需要和拒绝。    x具有相当于一个两岁小孩的情感和五岁小孩的智商。
数能力，先天or后天？？？
01
02
Alex甚至还能将自己所知道的单词组合成新单词。例如，它看到多汁的红苹果想到了香蕉和樱桃（外形似樱桃，口味似香蕉），所以它将这个苹果叫做“banerry”。
Alex使人们关于鸟类如何思考和交流的观念发生了革命性的巨变，已经被应用于帮助有学习障碍的儿童。
ex留下了一个传奇，不仅改变了我们对鸟类智力的认识，也彻底的改变了对“bird brains”一词的看法。
数能力，先天or后天？？？
猕猴
能按照升序的方式表征1-9的数量。
Brannon, E. M., & Terrace, H. S. (1998). Ordering of the numerosities 1-9 by monkeys. Science, 282, 746-749
数能力，先天or后天？？？
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Brannon, & Terrace (1998)