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标题：小学古诗词“素读”教学策略研究
摘要：
中国古代文化博大精深，其中古诗词是中华民族优秀文化遗产之一。在小学阶段，通过素读古诗词，可以培养学生的语言表达能力、审美情趣和文化素养。本篇论文将探讨小学古诗词“素读”教学的有效策略，包括情境营造、形引义释和综合应用等方面的内容，旨在提高小学生对古诗词的理解和欣赏能力。
第一章：绪论
研究背景和意义
研究目的和方法
第二章：古诗词“素读”教学策略的理论基础
“素读”教学策略的概念和特征
古诗词在小学语文教学中的地位
情境营造、形引义释和综合应用的理论基础
第三章：情境营造在古诗词“素读”教学中的应用
情境营造的定义和作用
情境营造在古诗词教学中的实施步骤
情境营造对学生的影响和效果
第四章：形引义释在古诗词“素读”教学中的应用
形引义释的概念和方法
形引义释在古诗词理解中的作用
形引义释在古诗词创作中的应用
第五章：综合应用在古诗词“素读”教学中的应用
综合应用的定义和要求
综合应用在古诗词理解和欣赏中的作用
综合应用对学生的培养效果
第六章：小学古诗词“素读”教学策略的实践研究
实践研究设计和方法
实践研究结果和分析
第七章：小学古诗词“素读”教学策略的优化思路
教师角色的转变和能力培养
教材的选择和创新设计
教学资源的开发和利用
第八章：结论与展望
研究主要结论
研究的局限性和未来发展方向。
关键词：小学古诗词，素读，教学策略，情境营造，形引义释，综合应用。
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