小学语文课堂应该教什么——以《山中访友》为例,浅谈语文教学内容的确定.docx

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小学语文课堂是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要环节，因此对于语文教学内容的确定尤为关键。本文以小学语文课本中的一篇文章《山中访友》为例进行浅谈，旨在探讨有效的语文教学内容的确定。
《山中访友》是一篇描述山居生活的散文，通过作者亲身经历访友的经历，展示了山中独特的壮美景色和奇妙的自然奇遇。散文结构严谨，语言优美，具有一定的文学艺术性。在小学语文教学中，这篇文章具有丰富的内涵和教学价值，可以通过以下几个方面来确定语文教学内容：
首先，应引导学生感知自然美。文章中描绘了山中的自然景色，如“岚气悬浮，白云垂带”，“山泉淙淙，古木摇曳”，给人一种宁静、祥和、美丽的感觉。在教学中，可以通过师生共同观察、描述、绘画、模仿等方式，使学生感受自然美的力量和神奇之处。可以引导学生以自己的方式去感受和呈现，激发他们的创造力和想象力。
其次，应培养学生的阅读理解能力。文章以寥寥数语勾勒了山居生活的美好和特点，需要学生通过阅读理解来捕捉关键信息，把握文章的结构和脉络。可以通过提问、分析文章语言特点、梳理文章逻辑关系等方式，培养学生阅读理解和思维能力。同时，可以让学生运用所学的知识和技能，通过讨论、写作等活动，进一步探究文章的内涵和表达方式。
第三，应培养学生的写作能力。《山中访友》以其独特的文学风格吸引读者，对于学生来说，可以借鉴其中的表达方式和修辞手法，培养自己的写作能力。可以通过对文章进行分析、写作练。同时，可以引导学生在写作中表达个人情感和观点，激发他们对于文学和文化的兴趣，培养其人文情怀。
第四，应注重学生的情感教育。《山中访友》以其温馨的情感和强烈的人文关怀引起了读者的共鸣。在教学中，可以通过讲述故事、诵读、角色扮演等方式，让学生感受到文章所传达的情感和思想，培养学生的情感态度和责任感。还可以引导学生通过活动和实践，体验和实践文化传统，培养他们的民族自豪感和文化认同感。
最后，应关注学生的思维能力和创新能力。《山中访友》带给人们的是一种思维的新颖和创新的思路。在教学中，可以通过课堂讨论、研究性学习、问题解决等方式，培养学生的探究精神和思维能力。可以鼓励学生提出自己的问题和观点，开展小组合作和个性探究，培养他们的创新意识和创新能力。
综上所述，小学语文课堂应该教授的内容应当综合考虑培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力、情感教育等多方面的需求。通过《山中访友》这篇散文的教学，可以促进学生全面发展，提高他们的综合素质和创新能力。同时，也能够激发学生对语文学科本身的兴趣和热爱，培养其终身学习的动力。