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随着社会的发展，现代化的进程，课业负担逐渐加重，学生们的课外阅读时间越来越少，这直接影响到他们知识的积累、思维的发展和心理健康的平衡。特别是小学高年级，学生们逐渐进入到青春期，形成自己的知识体系和价值观，并且开始接触更为复杂的社会环境与文化现象，课外阅读的重要性就更为突出。本文将探讨小学高年级学生课外阅读现状及对策。
一、小学高年级学生课外阅读现状

由于学校日常教学的紧张，家庭教育的漠视等原因，小学高年级阶段的学生往往没有足够多的时间来进行课外阅读。多数学生在完成作业、参加补习班和体育训练等活动后的时间已经很少了，他们很难把更多的时间用于阅读。

由于学生课外阅读的时间普遍减少，导致学生们的阅读量很少，看书的兴趣也逐渐下降。由此，学生们的阅读水平难以提高。如果学生没有建立起阅读的兴趣和习惯，对于他们的今后学习及生活将有很大的影响。

传统文化和国学对学生成长的影响，以及大量的网络小说、漫画、游戏等娱乐性文化的出现，使得很多小学生的课外阅读都被这些娱乐性文化所代替。这导致学生阅读的内容质量较低，很多书籍只是为了通过考试而阅读，并没有真正的内在需求和意义。
二、针对小学高年级学生课外阅读现状的对策

家庭和学校是学生课外阅读的两个主要场所，家长和老师需要营造一个良好的阅读氛围，鼓励学生爱读书，建立课外阅读的良好习惯，让学生对阅读产生兴趣和价值感。老师可以通过讲故事、讲课外书籍、推荐好书等方式激发学生的阅读兴趣，家长可以在家中放置有吸引力的书籍，并且定时进行家庭阅读活动，让孩子们体会父母对阅读的重视和热爱。

针对学校的管理工作，应该建立起课外阅读的包容和开放的环境，给学生提供大量的、丰富的阅读资源，鼓励学生们通过积极的阅读，开拓眼界，增长知识，提高修养。学校可以通过展览、演讲比赛、图书角等方式鼓励学生参与课外阅读，提高学生的阅读兴趣和积极性，并且鼓励学生分享读书心得，让孩子们从书中汲取营养，更好地发挥阅读的作用。

学生应该有意识地选择自己喜欢的阅读材料，根据自己的兴趣爱好、性格特点和认知水平等方面来选择适合自己的阅读内容。学生应该多阅读传统文化、经典作品和名著，了解历史、文化和思想，塑造自己的人生观、世界观和价值观。同时，学生也应该自觉抵制低质量的、有害的阅读材料，如网络小说、性暴力等内容。
三、结语
小学高年级学生的课外阅读对于他们的成长和发展起着至关重要的作用，家校合作、多角度资源整合、提高识读能力无疑是培养学生阅读兴趣和提高阅读水平的必要手段。我们应该共同努力，让更多的学生爱读书、读好书、读越多，培养他们持续终身的阅读兴趣和能力。