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篇1：词！
静静的夜，萧萧的风，一个人，一份精致；一首曲，空灵曼妙；一杯茶，沁人心扉······
一份恬淡，一份安静，一份执着，自然质洁，自由虔诚！
六年级:萌萌鹿晗
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露珠
晶莹而剔透，
却止有夕夜的风流。
婀娜而温柔，
从不受晓风阳光问候。
没有谁抚爱过，
绿叶因它而发抖。
有人说它高贵，
有人骂它下流。
有人夸它典雅，
有人指斥它丑陋。
它什么都不管，
还是那么来，那么走。
杯子
空也不语，
满也不动。
冷了不叫，
热也不呜。
主人在盛怒中，
把它摔了，
才发出啪的一声。
然后，
呆呆地――
一切依然寂寂如恒……
巫师之玄
探索者迷离，
巫人却玄的神奇
成年人没有去的愿望，
孩子们免不了问来问去。
浮在水面上的亭榭好美，
刹时沉了，抑或无限遥远；
沙海中的绿地那么清新，
眨眼间就了无踪迹。
荆棘还好，
怕更有陷阱或陡壁。
醒来吧，
何必把注押在这断命的崖底。
篇3：《词》
竹枝词二首（其一）
刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
①竹枝词：乐府近代曲名，又名《竹枝》，原为四川东部一带的民歌。
(1) 这首诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？（3分）
(2) 道是无晴还有晴的晴字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。（4分）
(3)诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主人公怎样的情感？请简要分析。
参考答案

(1)抒情主人公是一位情窦初开（情感丰富或内心微妙复杂）的少女。（1分）在杨柳青青、江平如镜的清丽春日里，她听到情郎的歌声时内心波动。尽管早就情有所钟，但所爱的人尚未明确表态，所以她的心忽阴忽晴、时喜时忧。（大意对即可，2分）
本题考查考生鉴赏古代诗歌形象的能力，能力层级为D级。解答诗歌形象题目，要解读描写手段、分析关键词句、借助诗中意象等。
(2) 晴和情谐音（或谐音双关），（1分）表面上说晴雨的晴（晴朗），（1分）实际上说情感的情（情感）（1分）（有晴、无晴是有情、无情的隐语）含蓄贴切地表现出抒情女主人公听到情郎的歌声时所产生的疑虑不安、含羞、惊喜等微妙复杂的情感。（大意对即可，1分）
本题考查考生鉴赏古代诗歌的思想内容和表达技巧的能力，能力层级为D级。解答这类题目可分三步走：第一步，明确词或句的含意；第二步，指出其所用的表达技巧；第三步，结合诗句分析运用这种表达技巧的效果。
(3)最后一句使用了谐音双关的修辞手法。（1分）这里晴雨的晴，是用来暗指感情的情，道是无晴还有晴，也就是道是无情还有情。作者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了（大意对即可，2分）
赏析：
诗写的是一位沉浸在初恋中的少女的心情。她爱着一个人，可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有疑虑；既欢喜，又担忧。诗人用她自己的口吻，将这种微妙复杂的心理成功地与以表达。
描写青年男女爱情的诗歌。它描写了一个初恋的少女在杨柳青青、江平如镜的清丽的春日里，听到情郎的歌声所产生的内心活动。
首句杨柳青青江水平，描写少女眼前所见景物，用的是起兴手法。所谓兴，就是触物起情，它与后文要表达的情事。并无直接关系，但在诗中却是不可少的。这一句描写的春江杨柳，最容易引起人的情思，于是很自然地引出了第二句：闻郎江上唱歌声。这一句是叙事，写这位少女在听到情郎的歌声时起伏难平的心潮。最后两句东边日出西边雨，道是无晴却有晴，是两个巧妙的隐喻，用的是语意双关的手法。东边日出是有晴，西边雨是无晴。晴和情谐音，有晴、无晴是有情、无情的隐语。东边日出西边雨，表面是有晴、无晴的说明，实际上却是有情、无情的比喻。这使这个少女听了，真是感到难以捉摸，心情忐忑不安。但她是一个聪明的女子，她从最后一句辨清了情郎对她是有情的，因为句中的有、无两字中，着重的是有。因此，她内心又不禁喜悦起来。这句用语意双关的手法，既写了江上阵雨天气，又把这个少女的迷惑、眷恋和希望一系列的心理活动巧妙地描绘出来。
此诗以多变的春日天气来造成双关，以晴寓情，具有含蓄的美，对于表现女子那种含羞不露的内在感情，十分贴切自然。最后两句一直成为后世人们所喜爱和引用的佳句。
篇4：《词》
一、阅读诗歌，完成文后问题。
西江月・夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。
七八个星天外，
两三点雨山前。
旧时茅店社林边，
路转溪头忽见。
1.《西江月》选自《____________》，西江月是_______名。
，全正确的一项是：
①“西江月”是标题，“夜行黄沙道中”是副标题。
②作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，是南宋最杰出的爱国词人。著有《白氏长庆集》。
③这首词分两段，前段叫上阕(或上片)，后段叫下阕(或下片)。
④“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这两句点明了季节是夏季，正是稻谷扬花的时候。
⑤上阕中，词人把蛙拟人化了，既生动地渲染出蛙欢唱丰收的景象，又衬托出词人无限愤慨的悲壮感情。
⑥这首词除七、八句外，其余末尾都是押韵的。
⑦这首词的第五、六两句是对仗的，即“七八个”和“两三点”两句对仗。
A.②⑤⑦
B.①③⑤
C.③④⑦
D.②④⑥
()




4.《西江月》这首词上片________其实是烘托，下片写_______才是词人本意所在，也是词的意趣所在。词中描写了农村夏夜的________，抒发了词人的________心情。
。______是视觉感受，_______、_______、_______是听觉感受，_______是嗅觉感受、_______是触觉感受。
，表达找到避雨处的欣慰心情的词是_______(社林边忽见)
“路转溪头忽见”的“见”应读_______音。
7.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”中，“月”和“惊鹊”，“风”和“鸣蝉”并非事物的简单罗列，而是有着内在的联系和因果关系的。“惊”、“鸣”是运用了______的修辞手法，正确的理解应为“(半夜里)明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉;轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声。”
参考答案：

。①“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是词题。②《白氏长庆集》作者是白居易，而不是辛弃疾。⑤上阕既生动地渲染出蛙欢唱丰收的景象，又衬托出词人怡然欢快的心情和夜的宁静。⑥这首词二、四、六、八句都是押n韵。
(两三点雨/山前)


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篇5：词
词两首
词两首正文： 秋挽
秋风凛冽扫南国，
妖娆西子浪击波，
苏堤内外闻潇瑟，
曾几何，
南屏晚钟唱挽歌。
遥望北燕急南涉，
回首漠然是烟没，
问讯鸿者维家事，
徒失落，
梦里那拉看羊牧。
卜算子
咏荷
白堤断桥边，
古柳呜知了，
已是骄阳盛夏时，
又见水中娇，
不为争风流，
却缀西子娆，
待到桂香秋风起，
共君并蒂宵。
篇6：《词》
《词五首》
词五首 教学目标： 1、。
2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
3、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。
教学重、难点：作品的思想内涵
课时安排：2课时
教学过程： 第一课时
一、导入
在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。
二、检查预习：
三、朗读
1、要求学生结合注释将这五首词浏览通读一遍。
2、教师范读。
3、学生齐读。
《望江南》 1、文学常识
（1）作者简介。温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。是花间派的重要作家。