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在小学英语的读写教学中，应用支架式读写教学法是一种有效的教学方法。本文将从该教学法的定义、原理、特点以及教学操作几个方面阐述该教学法的运用及在小学英语读写教学中的实践。
一、支架式读写教学法的定义
支架式读写教学法，是指老师在教学中通过熟悉的文本和常见的语言形式，逐步引导学生学会理解、或产生写作，通过给予学生频繁的反馈和指导，在学生不断接近任务的同时，逐步构建学生写作技能的教学方法。
二、支架式读写教学法的原理
支架式读写教学法的基本原理主要涉及到以下几个方面：
(1)学生开发自己的已有知识和语言能力，形成新的知识和技能；
(2)教学过程中注重提供适当的教学支架，对教学目标的执行过程给予必要的指导；
(3)通过不断的反馈和指导，逐步引导学生在教学过程中发展和提高自己的能力。
三、支架式读写教学法的特点
(1)逐步引导学生：教师在教学过程中不是直接传授所需的知识技能，而是通过引导学生逐步掌握知识和技能。教师需要观察学生在学习过程中的表现，适时给予帮助和指导，从而逐步提高学生的能力。
(2)关注学生的反馈和参与性：教师在教学中需要注意学生的反馈和参与性，观察学生的情感状态与情感体验，通过课前习题、表配对活动、小组合作等多种方式，培养学生合作、沟通、自主学习的能力。
(3)重视教学过程：教师应对教学过程进行全方位的考虑与规划，注重教学设计与评估的一致性，为学生提供进一步的支持与指导。
四、支架式读写教学法的教学操作
在实际教学中，支架式读写教学法具体可操作如下：
(1)教师通过分别观察每个学生在学习上的能力与特点，开展个性化的教学支架，为学生提供捷径和启迪；
(2)通过图式重词、语义导图、局部阅读、全课阅读等多种方式，建立学生的阅读策略，增强其了解语言形式的意义；
(3)教师可以根据学生的水平低下和困难，为其以明晰的办法创设适应性高的教学环境；学生需要掌握必要的概念、术语和知识点，这从教师制定明确的教学目标以及双方的良好合作关系得以实现。
(4)利用评估与反馈的信息，通过教学计划的不断完善、指导和反馈的不断优化，实现教学目标与学习者需求的完美契合；
(5)在教学过程中，注重情感因素的影响，通过启示学生情感并发挥其情感作用，辅助学生从内在、外在两方面锻炼基本能力。
总之，得益于其特色突出、教学操作灵活的特点，支架式阅读教学法不仅在小学英语的读写教学中得到了广泛应用，也在其他学科教学中获得了很大的推广。教师若能把这个方法运用自到教学实践中，将会大大提高教学的效果和学生的口语交流能力，让学生在认识外界的同时，也能充分发挥自己的潜能。