2025年搬玩具的幼儿园教案（共12篇）.docx

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篇1：搬玩具的幼儿园教案
关于搬玩具的幼儿园教案
创新性教育需要环境的，较重视幼儿创新能力的培养，本活动即为教学成果之一。
在实施创新教育时，教师应明确幼儿的创新并非发明、创造，特别对年幼的儿童来说，更需环境的支持与暗示。空口说白话，是造就不出创新人才的。环境中的材料合理、可r变性强，幼儿获得创新的契机就多。因此，幼儿园教师在培养幼儿创新能力的同时，应注重环境的创设和材料的“合理”提供。
课题生成：
现在的儿童是21世纪真正的主人。为了让我们的教育对象巨好地迎接21世纪的挑战，在幼儿阶段，教师就应关注幼儿社会置应能力、抗挫能力和创新精神的培养。本活动以幼儿最感兴趣向玩具为刺激源。
以探索和了解搬运玩具的各种方法和策略，提高较新的意识和解决问题的能力为目标，力图使幼儿在游戏的情境下发现问题、主动参与、探索实践，创造性地解决问题，并且体验挫斤及战胜困难所获得成功的喜悦和收获。
本活动既有社会性方向教育要求，又融合了语言、音乐及体育的内容，既培养任务意识、规则意识、创新意识，又极具情趣性，能充分调动幼儿的积极性。活动的延伸与幼儿的生活紧密联系，能促进幼儿多方面能力的共同提高。
活动目标：
1、探索和尝试搬玩具的各种方法和策略。
2、提高创新的意识和解决问题的能力。
活动准备：
1、材料准备。
幼儿玩具若干，有大的、小的、轻的、重的不同种类的玩具；玩具材料若干：小推车、塑料袋、大小塑料框、布、绳子。另准备花风两个，大地毯一块，气球伞一把及椅子(与人数相等)，录音机；音乐磁带，青蛙布袋木偶。
2、场地布置。
①教师椅子；
②幼儿椅子；
③地毯；
④玩具散放用气球伞盖住；
⑤工具材料；
⑥花屏风。
活动过程：
1、从复习故事《拔萝卜》引出问题，尝试创新解决。
(1)师生共同讲故事《拔萝卜》，边讲边唱，激起幼儿快乐的情绪，感受各角色为拔出萝卜积极参与、共同努力。
(2)提出问题，大家终于把萝卜拔出来了，可是萝卜太大了，怎么运回家呢?
(3)幼儿思考，提出多种解决方法。教师鼓励幼儿的创新精神，充分肯定幼儿针对此问题所想出的搬运方法。
2、综合活动：搬玩具。
(1)进人情境：
教师出示木偶，由青蛙博士告诉幼儿神奇的秘密。青蛙博士：“我要告诉小朋友们一个秘密，在森林里藏着一个神奇的大口袋，里面装着许多许多好玩的玩具，如果你们能想办法一次把它们都搬完，这些玩具就送给你们玩了。激发幼儿去尝试的欲望，并强调将玩具一次都搬完这一要求，在这一规则约束下，幼儿可充分利用材料，并更有创造性地完成任务。)
(2)教师与幼儿共同尝试搬玩具：
①听着欢快的音乐进入大森林，。
②打开口袋，看看有些什么?
③尝试一次将玩具全搬走。(幼儿尝试搬玩具时，教师注意观察幼儿的行为，可协助，但不正面指导。)
④针对幼儿的活动予以评价。
(3)请出青蛙博士，对幼儿的表现予以评价。
①先请幼儿将自己搬来的玩具放在椅子前。
②对活动中使用的工具材料、运用的多种方法有创新表现的幼儿予以表扬，对幼儿的合作行为给予肯定，对责任心强、玩具搬得多的幼儿予以赞赏。
③结合“一次全搬完”这一规则要求决定是否将玩具送给大家。
④如果幼儿未按“一次全搬完”这一要求完成任务，青蛙博士告诉幼儿，玩具将全部收回。
⑤在受到一定挫折的情况下，教师鼓励幼儿再争取一次机会，不怕失败。
(4)大家共同讨论第一次未成功的原因。
(相互配合不够，只顾自己，没有充分利用工具等。)
(5)再次尝试搬玩具：
先将玩具送回去。再次尝试。教师指导语：“怎样才能搬得更多呢?”“再想想，用什么方法能多搬一些呢?”“检查一下是不是都搬完了?”
3、归纳总结经验，体验成功。
(1)青蛙博士再次评价，决定是否将玩具送给幼儿。
①归纳方法：大的抱，小的、零散的用塑料袋、框、推车或布等聚拢搬运，一人拿不动，两人或多人合作，巧妙运用身体各部位或服装来装运等。
②再次按“一次都搬完”的要求衡量，决定是否送给幼儿。
(2)与现实生活联系，迁移经验：
“今天小朋友们在搬玩具时使用了很多巧妙的方法了，如果你们以后遇到了什么困难也不要怕，只要开动脑筋定会成功的。”
(3)体验成功的快乐：
感谢青蛙博士，大家一起高高兴兴地将玩具搬回教室。《萝卜》的故事和歌曲是幼儿学过的知识，在这一活动中不仅对之前做了了复习巩固，而且还利用它挖掘出更新的教育素材，启发了创新意识。
活动延伸：
1、将活动中努力得到的玩具搬到班级让幼儿玩，幼儿更加珍惜自己的劳动成果，以培养幼儿对玩具的爱护。
2．这个活动不仅是游戏，而且有实际的意义。幼儿会有许多相似的经历，比如收拾学具时就可以运用这一经验，使用一些工具将很多东西归类摆放并且搬往一处，知道掌握些搬运方法和技巧，更能省时又省力。
课题评价：
效果分析
1、整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，主动参与的愿望强烈作为活动的刺激源，的确起到了恰当的作用。
2、从搬运方法分析：第一次尝试，幼儿使用较多的工具和塑料袋，能将有的玩具搬了回来，可见幼儿首先运用了生活的经验。第二次尝试，幼儿搬运的方法多种多样，有的抱扛，有的把小玩具放在大玩具上抬着走，在利用了提供的工具之外，还有很多新的创意。
3、从合作性方面分析：第一次尝试，绝大多数幼儿是自顾自的，有的幼儿用塑料袋装了几样自己喜欢的玩具就拎了回来，而且很满足。有的幼儿尽了自己最大的努力抱了许多玩具，很辛苦地搬回来。
但幼儿之间联系很少，反映了幼儿的基本状态。第二次尝试，大家共同总结了失败的原因后，去的目的性增强了，合作行为大大增多，直到将最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表现出幼儿很强的集体观念，的确培养了幼儿的合作精神。
专家点评：
该活动有以下几个妙处：
妙处一：尝试错误在前，正确结论在后。教师用两次搬玩具的情境设置，第一次在讨论前，第二次在讨论后。第一次给幼儿积累经验，第二次给幼儿运用新经验的机会，充分考虑了幼儿学习的主体性。
妙处二：用情境、材料设置、搬运难度，提供幼儿有目的操作的实践机会。在任何活动中，因兴趣性的影响，大部分幼儿操作时不太关注自己的能力，做法是否满足学习的要求，虽然利用了学习的过程，但没有好的收效。本活动，教师强调了指导语“一次将所有的玩具都搬走”，提醒幼儿创造性地利用材料搬运，并以此为难点，讨论分析，有一定的教学难度。
反思与讨论：
日常生活中，还有哪些内容可以培养幼儿的创新能力?
篇2：搬玩具教案
活动目标：
1、在活动中说说、玩玩各种玩具，理解10以内的序数。
2、培养幼儿的观察和口头表达能力。
活动准备：
10个带有数字的实物玩具、玩具柜（标记）、操作材料（人手一份）
活动过程：
一、说说自己喜欢的玩具
1、出示玩具：
提问：这几天我们小朋友带来了许多玩具，看看你喜欢哪些，为什么？
小结：在这里有各种各样的玩具，有的是材料不一样，，有毛绒的，有塑料的；有的是玩法不一样，有的是电动的，有的是发条的，但它们都是我们的好朋友，给我们带来了许多快乐。
二、玩具排队
1、给玩具排排队
提问1：可是，今天这么多玩具在一起碰到了麻烦，它们吵着要排第一，你们愿不愿意帮帮它们的忙，排排队。看看玩具上面都有什么呀？按照数字宝宝从小到大排队。
提问2：说说排在最前面的是哪个玩具？排在最后面的是哪个？
提问3、说说自己喜欢的玩具，它们排在哪里。
小结：谢谢你们帮玩具排好了队，它们真高兴。可是还有一件事情也要麻烦你们，今天呀玩具要搬新家了，可是它们不知道自己家住在哪里？在请你们帮帮忙好吗？
三、玩具搬家
提问1：这是玩具的家，看看玩具的家有几层？每一层有几间房子？
提问2：这是玩具的地址，谁能告诉我这是什么意思吗？
小结：1代表第一层，2代表第2间。
3、每个幼儿根据玩具上的地址帮玩具找到家。
4、集中交流
提问：看看玩具宝宝都送对了吗？
小结：今天你们非常棒，谢谢你们帮玩具都找到了家。
篇3：搬玩具教案
搬玩具教案
[活动情境]
现在的儿童是21世纪真正的主人，他们应有良好的社会适应性，具备勇于探索、参与竞争的精神和善于合作、敢于创新的品质。在幼儿阶段，教师就应注重幼儿社会适应方面的培养，本活动以创新为重点，以探索和了解搬运玩具的各种方法和策略，提高创新的意识和解决问题的能力为目标，力图使幼儿在游戏的情境中发现问题、探索实践，创造性地解决问题，并且体验挫折既而战胜困难获得成功的喜悦和收获。本活动从故事引出，融合了语言、音乐及体育方面的内容，既有社会性方面的要求，包括创新精神、主动参与、任务意识和规则意识，又极具情趣性，充分调动幼儿的积极性，活动的延伸与幼儿生活紧密联系，促进幼儿能力的提高。
[活动过程]
1．材料准备及场地布置：
幼儿玩具若干：有大的、小的、轻的、。工具材料若干：小推车、塑料袋、大小塑料框、布、绳子。另准备花屏风两个，大地毯一块、汽球伞一个及椅子（与人数相等），录音机和音乐磁带，青蛙布袋木偶。
场地布置：（1）教师椅子 ）2（幼儿椅子 （3）地毯
（4）玩具散放用汽球伞盖住 （5）工具材料 （6）花屏风
2．程序：
（一）从已学故事《拔萝卜》引出问题，尝试创新解决。
1、师生共同讲故事《拔萝卜》，边讲边唱，激起幼儿快乐的情绪，感受各角色为拔出萝卜积极的参与及共同的努力。
2、提出问题：大家终于把萝卜拔出来了，可是萝卜太大了，怎么运回家呢？
3、幼儿思考，提出多种解决方法。教师鼓励幼儿的创新精神。
（二）活动：搬玩具
1、进入情境：教师出示木偶，由青蛙博士告诉幼儿神奇口袋的秘密。
青蛙博士：“我要告诉小朋友们一个秘密，在森林里藏着一个神奇的大口袋，里面装着许多许多好玩的玩具，如果你们能够想办法一次把它们都搬完， 这些玩具就送给你们了！”
（此步骤要激发幼儿去尝试的欲望，还应该强调一次都搬完这一要求，在这一规则约束下，幼儿可利用材料或更有创新的完成任务。
2、教师与幼儿共同尝试搬玩具：
（1）听着欢快的音乐进入大森林，找寻神奇的口袋。
（2）打开口袋，看看有些什么？
（3）尝试一次将玩具全搬走。
（幼儿尝试搬玩具时教师注意观察幼儿的行为，可协助不正面指导。）