接受美学视野下的中学古诗词教学研究综述报告.docx

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随着时代不断发展，日益强调人文素养和审美素养的重要性，中学古诗词教学作为一种重要的人文教育形式，越来越受到关注。在中学古诗词教学中，如何通过美学视野，提高学生的审美素养，成为古诗词教学中亟需解决的问题。
一、美学视野中学古诗词教学的定义
美学是研究美的本质、规律和价值的学科，而美学视野下的中学古诗词教学，则是以美学的精神和方法，来阐释和诠释古诗词的审美价值、艺术魅力和文化内涵，通过对古诗词的欣赏、解析和创作，帮助学生提升审美水平和文化素养的中学古诗词教育过程。
美学视野下的中学古诗词教学将古诗词视为一种文化艺术形式，通过学习古诗词，不仅能够了解到古人的人生哲学和审美情趣，还能够提升学生的文化修养和审美能力。通过学习古诗词，不仅能够外在地体验到古人的艺术技巧和思想理念，更能够深入了解其中蕴含的文化精神和价值观。
二、美学视野中学古诗词教学的方法
美学视野中的中学古诗词教学，需要采用一些特定的教学方法，旨在帮助学生感知、理解和欣赏古诗词中的美学内涵和价值。
1. 文化背景的引导：古诗词往往蕴含着丰富的文化背景和历史内涵，了解古代文化背景和历史背景，能够更好地理解古诗词中的美学价值和思想内涵，通过阅读传统文化经典，培养学生的文化修养和审美慧眼。
2. 鉴赏分析的讲解：对古诗词进行鉴赏分析，可以更好地揭示其艺术技巧和表现手法，并让学生更好地领略其美的内涵和意义，从而提升学生的审美能力。鉴赏分析要注意细节，像修辞手法、音韵结构等。一个好的小结，规律，甚至只是一个词的选择，都能画龙点睛、明确画面和感受。
3. 诗词演唱的体验：在学习古诗词时，可以要求学生进行演唱，通过音韵、语调等表演方式，来深入体验和表达古诗词的情感世界和文化内涵。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。虽然这一句没有什么修辞或者文学性词语（好像只有“日”可以说是个文学用语），但首尾呼应，后句便是升华。让我们尝试舒缓地吟诵，感受抚摸皆有的秋日之美。
4. 诗词创作的实践：学生也可以通过创作古诗词来进行实践，让学生更好地领会和掌握古诗词的艺术技巧和表现手法。创作古诗词，可以让孩子深刻的感受大自然的美以及文化的渊源，随着学生的语言能力的提高，使学生对诗词更加的细致入微，对美的要求越加严格。
三、美学视野中学古诗词教学的意义
美学视野中的中学古诗词教学，对学生的成长和发展有着很大的意义。
1. 增强文化自信：通过学习古诗词，学生能够更好地感受到中国传统文化的博大精深和灿烂辉煌，从而增强自身的文化自信心，树立对传统文化的自豪感和认同感。
2. 提高感知能力：学生通过学习古诗词，可以提高自己的感知能力，更好地感知和领悟自然界、社会人情和人生哲学所蕴含的美，在审美感受和欣赏方面提高自身修养。
3. 促进情感发展：学生在学习古诗词的过程中，可以感受到人生奋斗、爱情唯美等方面的情感世界，促进自身情感发展，提高情商和修养。
4. 增强人文关怀：学习古诗词也能够培养学生的人文关怀，激发对社会公益的热爱和关注，让学生更加关注和体会社会中的各种美和人文价值。
综上，美学视野下的中学古诗词教育，不仅能够丰富学生的文化生活，更能够提高学生的文化素养和审美能力，培养学生的人文关怀和情感发展。因此，美学视野中学古诗词教学，应成为中学语文教学中不可或缺的一部分。