中学学校班主任管理制度2.docx

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班主任是学生班集体建设的组织者、领导者和教育者， 是学校德育工作的骨干力量。为进一步调动和发挥班主任的 积极性，创造性，使班主任管理工作更趋正常化、规范化和 科学化。学校依据班主任工作岗位职责，对班主任履行工作 职责情况逐项考核，特制订班主任管理制度。
一、教育思想
热爱本职工作，责任心强，热爱学生，尊重学生的人 格，让每个学生都得到爱的满足。
教育态度亲切、耐心、细致，全面关心、教育管理学 生，对特殊学生倍加偏爱、关心。
注意师德修养，有精深的专业知识和教育教学理论知 识，努力学习、敢于实践、勇于创新。
二、教育工作
有完整的班级管理制度，学期初有计划、期末有总结， 每月有教育随笔、每周有教育重点。
以爱国主义教育为主线，以行为规范教育为抓手，对 学生进行思想品德教育，班会有内容，专课专用。
统计学生的出缺勤，对情况不明的缺课者即使进行家 访或电话联系。
重视班干部的培养，每月召开班级工作例会，发扬民
主，班干部分工明确，能发挥作用。
开展丰富多彩的班级活动，指导学生参加社会实践活 动，培养学生的创造精神。
期末做好学生素质综合评定，写好学生品德评语。
培养学生养成良好的卫生习惯，认真做好教室卫生， 讲究个人卫生，保持校园整洁。
关心学生的身体健康，指导学生认真做好两操，重视 学生心理健康教育。
经常对学生进行安全教育，做到班级学生无伤害事 故。
做好班级学生的家长工作，有班级家长委员会，每 学期家访、话访和家长到校座谈三项覆盖率要达到1%（寒 暑假专项要求单列）。家访记录、话访和座谈必须记录详实， 家访每学期不低于5名学生，原则上之前家访过的学生可不 再重复访问，一个月之内组织一次重点学生家访，特别是对 单亲离异有心理健康疾病，情绪波动明显的学生，引导家长 配合学校。
三、教育成效
有良好的班风，任课教师、家长反映好。
学生的学习成绩、学习习惯、品德行为习惯在原有基 础上有所提高，被评为文明中队或优秀集体等荣誉称号。
四、考核办法：
对班主任工作的考核，根据教代会通过的班主任考核
办法具体实施。
考核以平时的检查记录，班主任所提供的材料为主要 依据，坚持实事求是的原则。
将考核主要内容量化成确定的分值，逐项考核，以定 量考核为主，定性考核为辅。
每月考核一次。
考核实行三公开原则，即内容公开、程序公开、结果公 开。