2025年幼儿园小班语言教案通用篇.docx

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2025年幼儿园小班语言教案通用篇
幼儿园小班语言教案1
　　活动目标：
　　1、让幼儿相识小手，了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。
　　2、能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。
　　3、产生爱小手、爱家长的情感！
　　4、让幼儿相识小手。
　　活动打算：
　　正反手图片一张；写有汉字宝宝的指示图一张；橘子。
　　活动过程：
　　一、引出主题
　　1、师带领幼儿做手指嬉戏：《逗逗飞》、《数数》等
　　2、刚才我们一起做嬉戏了，是用我们身体的哪个部位呀？
　　二、嬉戏：相识小手
　　1、看看我们手上都什么？有几个手指呢？我们一起来数一数？这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗？接下来我们一起来相识一下吧：
　　指导：
　　（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
　　（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，钢琴在哪里、电风扇在哪里？
　　（3）宝宝们真聪慧，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢？对了，席老师常用大拇指亲亲我们小挚友的，对不对？










　　（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。
　　（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。
　　2、出示手图片，图字相结合
　　接下来，我们一起来看着图片，跟它们打个招呼吧：“大拇指，你好！……”
　　三、嬉戏“变魔术”
　　1、席老师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽，小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵！
　　2、你的小手会变魔术吗？谁情愿来试一试的？
　　四、能干的小手
　　1、小挚友说的真好！，还可以干什么 呢？
　　2、我们的小手本事真大。看，今日老师带来了什么呀？看看小橘子是什么颜色的？是什么形态的。平常都是大人剥橘子给我们小挚友吃，今日席老师想请小挚友来剥给爸爸妈妈吃好吗？
　　3、请小挚友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小挚友将皮剥在盘子中，保持整齐！
　　（19）小班语言活动儿歌教案《我有一双小小手》
　　一．活动目标
　　。
　　。
　　，发展幼儿思维和口语表达实力。
　　二．活动打算
　　1. 手的图片。
　　2.《小小手》儿歌。
　　三．活动过程










　　。
　　老师提问：
　　（1）这是什么？
　　（2）手怎么才可以发出声音呢？
　　，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身体、与小伙伴相互拍拍手等。
　　，并协作儿歌的节奏，加上上述的动作。
　　老师：现在我们用一首好听的儿歌，加上我们的动作一起和小手一起玩。好不好？
　　。（加上动作）
　　，协作儿歌的节奏并且加上动作。
　　6. 与幼儿探讨：
　　（1）假如我们的小手受伤了，手还能跟我们玩吗？
　　（2）那小挚友要怎样爱护这双手呢？
　　四．老师小结
　　小挚友要爱护这双小小手，首先我们爱它，怎样爱呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要触碰危急的东西，这样我们的小手才会乐得笑哈哈！
　　附：
　　小小手
　　小小手，小小手，
　　一只左来一只右，
　　它们是我的好帮手，
　　我会爱护这双手。
幼儿园小班语言教案2










　　设计意图：
　　《喇叭花电话》这一文学作品充溢了童趣、充溢了爱与关怀。它将喇叭花想象成电话，使小动物能彼此沟通、沟通，有着丰富的想象力，幼儿在体验、沟通、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美妙、关爱的情感。
　　活动目标：
　　1、 幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。
　　2、 发散幼儿想象力，用适合的语言仿照打电话。
　　3、 在体验、沟通、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美妙、关爱的'情感。
　　活动打算：
　　图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）
　　活动过程：
　　一、情境导入
　　师：森林里可美丽了，让我们听着音乐一起去看看吧！
　　老师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室
　　二、理解想象
　　1、 森林里可真美丽，你都看到了什么？
　　2、 怎么办呢？小挚友们快帮它们想想方法吧？（幼儿探讨各种方法）
　　3、 聪慧的小老鼠也想了一个好方法，我们一起来看看是什么好方法？
　　4、 为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？
　　5、 为什么喇叭花会变成小电话？
　　三、学说对话
　　1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？










　　分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话
　　2、假如你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？
　　3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠每天说着静静话，我们把它们的故事告知其他小动物听听吧。
　　老师带领幼儿完整讲解并描述故事
　　四、结束活动
　　小鸟和小老鼠不光说着静静话，它们还在电话里唱歌呢，听！
　　歌颂《打电话》结束活动
　　附故事： 喇叭花电话
　　一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。
　　小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。
　　一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
　　喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
　　小老鼠在树下问：“喂，是小鸟吗？”小鸟们在树上回应：“喂，是小老鼠吗？”
　　小鸟们为小老鼠歌颂：“滴答，滴答，滴滴答。”小老鼠为小鸟们念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大……”
　　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。
幼儿园小班语言教案3
　　活动目标：
　　1、学习单词：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步学习歌谣。
　　2、通过嬉戏让幼儿感到学英语的乐趣，对学习英语产生更深厚的爱好。










　　活动打算：
　　1、一张正方形的纸（现做帽子）
　　2、图画，画有两个可以活动鼻子的娃娃
　　3、一顶纸制帽子；两张鼻子的卡片（一张大的，一张小的）
　　活动过程：
　　一、学习单词
　　1、出示正方形的纸
　　老师：这是什么？（纸）我的本事可大了，我是一个魔术师。我可以把它变成别的东西，细致看哦！看我把它变成了什么？变。变。变……
　　2、老师现场制作帽子
　　老师：纸变成了什么？（帽子）
　　帽子说：我的名字叫cap。小挚友来，一起来叫我的名字。（cap。cap。cap）
　　3、小嬉戏：出示帽子，戴到小挚友的头上，戴着帽子的小挚友大声的念cap
　　4、听录音机唱〈nose>这首歌曲
　　老师：你听到了什么？（nose）nose。nose在哪里？
　　5、传nose卡片，大的卡片就大声的念，小的的卡片就小声的念。
　　二、学习歌谣
　　1、出示图片
　　老师：你看到了什么？（幼儿自由说）这个小娃娃头上戴着cap，我们就叫他戴着cap的小娃娃。他有一个坏习惯就是爱说谎，有一天他又说谎了，看发生什么事情了？
　　老师快速拿走小娃娃的'nose。（鼻子nose不见了）
　　小娃娃：呜呜呜……我该怎么办呢？鼻子nose不见了，回家妈妈就不相识我了。










　　老师：快来快来帮帮他，转动你们的小脑袋，想出一个好方法。（幼儿自由探讨，引导幼儿给他贴上鼻子nose）我们给他贴上nose，告知他贴上nose好回家。
　　小娃娃：我的nose回来了，我真快乐，下次我再也不说慌了。
　　老师：那我们小挚友要不要说谎呀？（不要）
　　2、刚才发生的事，重新叙述
　　老师：我把刚才发生的事编成了一首儿歌，就是我们今日要学习的。
　　（1）老师示范一次
　　（2）幼儿跟读两次（一次老师大声念，幼儿小声念。一次老师小声念，幼儿大声念。）
　　（3）全班幼儿以故事的形式演示一次。
　　三、小结
　　嬉戏：贴鼻子
　　画两个没有鼻子的小娃娃（表情各不相同），请两个小挚友比比看，看谁最先把小娃娃的鼻子贴
幼儿园小班语言教案4
　　活动目的：
　　1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
　　2、能用肢体语言大胆表现和“小”。
　　3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。
　　活动打算：
　　米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个， 小魔术棒若干，故事图片四张。
　　活动过程：
　　一、观赏故事










　　“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。
　　，引导幼儿边听故事边回答问题。 提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事?米老鼠是怎样说的?
　　。
　　二、嬉戏：“木头人，变变变。”
　　1、老师交代嬉戏名称及玩法。 玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到时，。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与的相反。)
　　2、组织幼儿嬉戏，激励幼儿用肢体语言大胆表现。
　　三、迁移嬉戏阅历
　　1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小? (个别提问)
　　2、幼儿自由探究。 幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中找寻自己希望变更的物体(自由结束)。
　　附故事：米老鼠的“魔术棒”
　　有只米老鼠，它有一根奇妙的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“ 别担忧，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高兴奋兴地吃到了香香甜甜的大苹果。有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，接着向前走。
　　走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠抓紧跑上前一看，不好!大灰狼正打算吃小鸡，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈兴奋得谢了又谢。










幼儿园小班语言教案5
　　活动目标：
　　1、能主动参加阅读过程，感受故事情节的趣味性。
　　2、视察画面理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐改变，从而理解故事情节的发展和转折，留意科学家表情的改变。
　　3、初步学习“站”、“着陆”、“浮”、沉“等动词。
　　活动打算：
　　1、阅历打算：家庭读本《机器人》。
　　2、材料打算：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿态的一张）。
　　3、环境打算：在阅读角投放《机器人》和其他关于科学独创的读本。
　　活动过程：
　　一、导入活动
　　老师拿出《机器人》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进行讲解并描述，假如不能讲解并描述，翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。）机器人都会做什么？科学家们最大的本事就是独创和创建，科学家爷爷又有新的独创，你今日我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面）
　　二、图画阅读
　　封面：（遮挡标题）这次科学家独创的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫——（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。 （出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的`特征，着重视察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）马都有什么本事？（待幼儿回答后总结）这匹铁马有没有这些本事呢？










　　三、老师带领幼儿逐页翻阅大书，进行讲解并描述。
　　在重要的动词等地方请幼儿进行表述。
　　活动反思：
　　此读本是继《机器人》后的又一科学独创读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们创建独创的新奇心。本书难点在于细致视察图片说一说如何看出铁马能飞的，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过视察铁马身体在水中的位置改变得出。多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本事”等类似的问题，使得孩子们说的机会许多，而且尽量要用拓展性的问题，避开孩子回答是或不是，对或错的问题。
　　总之，共享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的机会，在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标，尽量丰富孩子的词汇
幼儿园小班语言教案6
　　活动目标1、引导幼儿视察照片中人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼。
　　2、让幼儿感受家庭中的亲情，初步培育幼儿爱家庭、爱父母，敬重长辈的情感。
　　活动打算1、图片-全家福
　　2、幼儿的全家福、照相机。
　　活动过程
　　一、出示全家福照，引起幼儿爱好
　　二、引导幼儿视察，了解“全家福”的含义。
　　1、谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的'怎么样？