2025年幼儿园说课稿范文集合五篇.docx

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2025年幼儿园说课稿范文集合五篇
幼儿园说课稿 篇1
　　一、说教材
　　(一)学习内容：接力跑——下压式传接棒
　　(二)教材分析：接力跑是合作跑的主要内容之一，在接力跑活动中，学生运用才智和技巧与同伴团结协作，体验协作的乐趣，增加了身体素养，培育了学生的自信念，而深受学生们的宠爱，初中接力跑有迎面接力跑，圆周接力跑等内容，传接棒的方法有立棒式、上挑式和下压式。本节课主要以下压式的传接棒方法进行学习内容。
　　1、说教学目标：
　　（1）通过学习，使学生能基本驾驭“下压式”传接棒的技术。
　　（2）在学习中培育学生自我学习，自我评价和团队精神。
　　2、教学重点、难点
　　重点：交接棒的协作
　　难点：接棒人的预跑时机
　　二、说对象
　　幼儿园的学生正处于青春发育期，学生的生理和心理匀属上升期，新奇心强，简单兴奋，有很强的表现欲望，但合作实力稍差。
　　幼儿园是在初一年级的基础上进一步改进和提高，即能基本驾驭接力跑中传接棒的技术，并为今后较为娴熟地驾驭该技术动作打下良好的基础。
　　三、说教法
　　（一）采纳图片教学，协作师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领悟意图快，简单接受。










　　（二）坚持按部就班和教与学同步互动的教学方法，将教学内容融合在嬉戏与竞赛中，使学生乐于参加， 自主学习体会到学生的主体地位。
　　四、说学法
　　（一）通过“长江——黄河”嬉戏渗透接力中同速跑。
　　(二)采纳图片的讲解和师生互动演习下，学生视察、分析，逐步总结出动作要领。
　　(三)应用刚学会的动作，在各种竞赛中加以巩固和提高。
　　五、说教学程序
　　（一）激情导入：同学们还记得20xx年北京奥运会吗？在4x100接力竞赛中为什么美国队男女队员双双失误无缘决赛这是为什么呢？
　　（二）打算活动
　　1、“长江——黄河”嬉戏
　　2、韧带拉伸练习
　　（1）颈部拉伸
　　（2）肩部拉伸
　　（3）体前屈
　　（4）股四头肌
　　（5）腓肠肌
　　（6）手腕脚踝
　　（三）课的内容
　　1、依据学生练习状况，老师讲解、示范下压式传接棒技术 （动作要领：接棒人向后伸出，手臂与躯干约成50°~60°角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其他四指自然张开虎口朝后，传棒人将棒的前部由上向下传经接棒人的手中。采纳挂图教学，协作师生互动演习，这样充分体现教学内容的直观性，学生领悟意图快，简单接受。 ）










　　2、原地固定手型和手臂的位置。老师巡回指导。
　　3、原地练习下压式传接棒 （各组最终一位同学持棒，听哨声后，下压式传棒给前面的`同学，其余同学原地下压式传接棒。当棒传到最前面的同学时，转身跑到队伍最终面，重复以上依次，直到接力棒最终一轮回到第一个传棒同学手中为止，先到队为胜队。)
　　4、上一步完成交接棒。两脚前后站立，后腿向前迈一步完成传接棒。棒由后向前传，传到前面时，前面的同学快速跑到队尾。
　　5、慢跑中完成交接棒。
　　6、4x50米接力竞赛
　　（四）总结
　　1、总结接力跑的要领
　　（1）正确的传接棒技术
　　（2）剧烈的竞争意识和团结协作净胜
　　（3）同伴之间的亲密协作和良好的体育道德。
　　（五）解决课前美国队失误的缘由，由学生回答
　　（六）放松；老师领导学生仿照。一起做呼吸操，协作音乐放松，使学生的肌肉、神经充分放松。
　　（七）总结本节课的重点是下压式传接棒技术以及同学们的情感目
幼儿园说课稿 篇2
　　一、说教材
　　三月的一天，我和孩子们在幼儿园内种植了好多小树苗，随着时间的推移，好多小树苗都成活了，有的小树苗正在静静的长高、长大，对于它们的改变孩子们特殊关注，以至于孩子们都发展到关注自己家、路边的小树苗的改变。为了将小树苗的成长改变记录下来，我在学期快要结束阶段，设计了《小树苗》这一活动，让幼儿运用对称的手法表现小树苗长大的样子。










　　二、说活动目标
　　目标是围绕整个活动而服务的，本次活动我把目标定位为：
　　1、讲解并描述、回忆植树节种树时的情景及趣事。
　　2、。
　　本次活动的重难点是：
　　重点：学习表现长大的小树苗
　　难点：用对称的方法制作
　　三、说活动打算
　　为了更好的开展这一活动，我为幼儿打算了一些物质材料：
　　幼儿用书《小树苗》、剪刀、浆糊、植树当天的照片等
　　四、说教法与学法
　　1、教法
　　本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法。特殊是直观法，让孩子干脆感知并领悟小树苗的外形特征，用对称的手法加以表现。
　　2、学法
　　整个过程，我遵循由浅入深的教学原则，让孩子在不知不觉中驾驭对称的表现手法。另外幼儿还将运用谈话法等学习方法沟通植树当天的情景。
　　五、说活动过程
　　本次活动的大致流程是：回忆植树的情景――老师演示――幼儿操作――展示作品。
　　1、回忆植树时的情景










　　“小挚友还记得我们去植树的情景吗？许多小挚友扛着树，有的挖坑，幼儿放树，有的浇水，忙的不亦乐乎。”
　　出示植树当天的照片：
　　“植树当天你干的是什么？”（幼儿沟通）
　　2、学习用剪贴的方式表现小树苗
　　“现在的小树苗都长高、长大了，小挚友们也快要离开幼儿园上一年级了。今日老师就和小挚友们用一种新的方法，把小树苗长大的样子留下来。”
　　“这种新的方法叫对称。”
　　老师演示：将纸对折，在纸上画出一半的图案，然后用剪刀沿线剪下，打开就是完整的图案。
　　3、幼儿学习剪贴小树苗
　　（1）、用对称的方法剪好小树苗的树干、树叶
　　（2）、粘贴小树苗
　　4、展示幼儿制作的小树苗，相互观赏。
幼儿园说课稿 篇3
　　一、说设计意图：
　　各位老师，现在我就我本次选择的这节课进行说课，我依据本班幼儿本学期语汇较丰富，但不懂得关切别人，为了发挥孩子们的特长，使幼儿学会处理和同伴之间发生的冲突，我设计了这节课。
　　二、说活动目的
　　1、使幼儿养成在集风光 前大胆讲解并描述自己看到的、想到的。
　　2、通过故事内容，使幼儿学会跟同伴友好相处，学会关切别人。
　　3、引导幼儿养成从小阅读的好习惯。










　　三、说活动打算：
　　为了达到目的，我打算了配套的课件，玩具。
　　四、说教法和学法：在本节课中我主要采纳直观演示法、情景法、设疑法和嬉戏法。
　　五、说活动过程：
　　1、在活动中，我先用音乐带幼儿进入活动室。
　　2、依据幼儿语言表达实力较强的'特点，我先展示几张图片和幼儿共同视察，并让幼儿告知我自己看到了什么，发展幼儿的思维和在集风光 前大胆讲解并描述的好习惯。
　　3、我采纳设疑法，将幼儿带入到《谦让》这个故事中来。让幼儿大胆想想，小猫为什么会掉进河里。
　　4、为了吸引幼儿留意力，我将展示一幅游乐场的图片，幼儿共同探讨，如何跟小挚友一起玩。
　　5、歌曲再次带幼儿感受让着别人所带给自己的欢乐。
　　六、课后反思：
　　通过着节课的学习，我想我班幼儿将学会和同伴友好相处。
幼儿园说课稿 篇4
　　一、活动内容的生成与依据
　　在幼儿园的一些家园合作活动中，我们须要家长为自己的孩子打算一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们惊奇的发觉，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子；有的拿着塑料袋跑来跑去；还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的珍宝，捕获到这个爱好点后，我们起先有目的的视察孩子的反应，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限，但是爱好照旧深厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，老师的帮助性介入可以大大促进其发展。纲要中指出幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要、及接受实力相吻合 ，引导幼儿向最近目标发展区发展。依据以上的状况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。










　　二、本班幼儿的状况
　　我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和嬉戏，而且父母基本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这或许是他们对塑料袋会产生深厚爱好的缘由之一。在接触中发觉，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜爱探究，喜爱尝试，对于动动，做做，特别感爱好，在平常的“动手做嬉戏乐”中也积累了肯定的剪、折、贴技能和合作等方面的实力。
　　三、活动目标与依据
　　教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标：
　　1、利用自然材料，引导幼儿发挥想象进行装饰，让塑料袋飞起来，体会嬉戏活动的乐趣。
　　2、引导幼儿在嬉戏活动中学会视察，进一步培育幼儿大胆尝试，探究的实力。
　　教化目标正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目标的积累便构成了近期教化目标、年龄阶段目标乃至教化总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础。以上制定的详细活动目标是为教化总目标服务的，注意实力的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注意全面性。（情感、看法、实力、学问、技能等方面）
　　四、活动打算
　　首先，活动打算是为详细活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。










　　1、 人手一个塑料袋；各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等；人手一把剪刀；双面胶；透亮胶；线；篓筐；音乐磁带。
　　2、对塑料袋的性质有初步的相识。
　　3、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。
　　五、重点和难点
　　重点：装饰塑料袋，探究能让塑料袋飞起来的方法。
　　难点：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究和尝试的实力。
　　对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的阅历，让幼儿对塑料袋有肯定的相识；分组探讨，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构主动有效的师生互动，生生互动。
　　对于突破难点采纳的方法：创设宽松的活动氛围；运用激励表扬；榜样示范；个别指导。
　　遵循新纲要中：方法手段注意操作性、感受性、体验性。（幼儿身心发展特点）
　　六、活动流程
　　整理塑料袋――故事“塑料袋的幻想”――分组探讨，想方法――幼儿动手制作美丽的塑料袋，并尝试让塑料袋飞起来――塑料袋的其他玩法。
　　七、 活动过程
　　1、 整理塑料袋。（两分钟；主要教法：教学活动情景化）
　　师“呀！是谁把塑料袋弄成这样？”
　　师“小挚友，我们该做些什么呢？”
　　幼“我们一起来把它捡起来吧！”
　　活动中幼儿的状况及评析
　　在活动的起先创设了一个到处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，在现场孩子们捡塑料袋特别起劲，一下子调动了孩子参加活动的主动性。










　　2、引导幼儿探讨如何处理塑料袋，同时引出故事“塑料袋的心愿”。（五分钟；主要的教法：故事教学法）
　　师“现在我们怎样来处理这个塑料袋呢？”
　　师“塑料袋始终有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上美丽的衣服，飞上蓝天，想请小挚友动动脑筋，帮帮它”
　　师“你有什么好方法，让塑料袋飞上蓝天呢？”
　　活动中幼儿的状况及评析
　　刚起先有一个孩子说要扔掉塑料袋，可是好多孩子说要玩塑料袋。大家探讨一至通过要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此时老师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上美丽的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，从以往老师权威的角色转变到了同等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，”（《纲要。语言》）
　　3、引导幼儿发挥想象动手制作美丽的塑料袋，探究让塑料袋飞起来的方法。（25分钟；主要的教法：操作法）
　　师“要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以视察同伴是怎样完成的，或向同伴寻求帮助。”
　　活动中幼儿的状况及评析
　　在活动中，老师做的比较好的方面就是：依据幼儿的不怜悯况加以引导：实力弱的可以接着完成他的装饰活动，中等实力的可以让他们在追逐跑中寻求塑料袋高飞的方法，实力强的可引导他尝试不同质地的塑料袋，不同长短的线，使塑料袋飞起来会发生什么样的不怜悯况。
　　我们还发觉女孩侧重装饰，男孩则偏爱放飞塑料袋。有的孩子在遇到困难的时候还是会找寻老师帮助，而老师则是把这个“包”推给了实力强的幼儿，建构了主动有效的生生互动。我们视察到了孩子在没有老师帮助的状况下自己动脑做出了一些“创新，如：一个幼儿在用绳结塑料袋口的时候，由于小手肌肉群限制实力差不会系，他就把绳字饶在袋口用透亮胶把它贴在了一起；一个幼儿用双面胶干脆装饰，他觉得这样比较好看，老师对于他们的做法都赐予了确定。“激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。”（《纲要。艺术》）在探究塑料袋飞的过程中，老师没有告知幼儿怎样让塑料袋飞高，而是让幼儿在主动的跑动中，和相互比较中自发的相识到跑的快，塑料袋本身的质地，绳子的长短都会影响塑料袋的飞行。提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要。幼儿的学习方式》）










　　4、引导幼儿相识塑料袋的不同玩法。（五分钟；主要的教法：示范引导）
　　听音乐想象塑料袋的不同表现方法。（在头上变成花结，在嘴巴上变成号，在屁股上变成尾巴等）
　　师生一起玩充了气的塑料袋。
　　活动中幼儿的状况及评析
　　幼儿在这一环节跟随老师和音乐玩塑料袋心情特别高涨，活动中有仿照有创新，为幼儿进一步的建构有关学问实力打下了基础。
　　活动延长：
　　引导幼儿在日常生活中尝试塑料袋的其他玩法，对塑料袋有更进一步的相识。设计这样的活动延长其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的发展，因为孩子的发展是一个持续的，有阶段性的发展。
　　总的来说“会飞的塑料袋”这个活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个爱好点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主主动的状态，从说教仿照训练——强调自主探究发觉，从重视教的方法—— 注意学的过程，在相互的视察，帮助中学会了装饰，探究到了一些关于塑料袋的隐私。让我们创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式教化儿童，发展儿童只有适合儿童的教化，才是好的教化。