2025年幼儿园说课稿集锦十篇.docx

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2025年幼儿园说课稿集锦十篇
幼儿园说课稿 篇1
　　说活动教材：
　　这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得活灵活现。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的宠爱。
　　这首儿歌中蕴涵着很多领域的教化价值。社会领域：可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿宠爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。教化价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。这句话适合幼儿在角色嬉戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在视察布娃娃的基础上，学习简洁地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈”，但并非全部的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜爱布娃娃，最喜爱当小爸爸、小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，特别贴近幼儿；儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习；依据托班幼儿语言以仿照性为主的特点，也可让他们尝试仿照性地依据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。
　　布娃娃是托班幼儿特殊是托班的女孩子特别宠爱的玩具。孩子们喜爱仿照大人，学做爸爸、妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽视了对娃娃的形象描述。本次活动我们就供应机会让幼儿在扮演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边说“我来抱抱你，做你的好妈妈”：又让幼儿从视察布娃娃的眼、头发、嘴、表情等方面来学习儿歌：在学习集体描述老师手上娃娃的基础上，尝试依据自己的布娃娃的长相．大胆地进行创编。最终发展幼儿的视察力及语言表达实力。
　　1、活动目标
　　(1)学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。










　　(2)能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。
　　(3)在抱抱、亲亲布娃娃的过程中，体验宠爱布娃娃的情感。
　　2．活动重点
　　(1)学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。
　　(2)从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。
　　
　　《纲要》指出，幼儿语言的发展与阅历等亲密相关，因此我们让幼儿在原有语言阅历基础上来学说语言“我来抱抱你，做你的好妈妈”．在视察娃娃的基础上来描述娃娃形象。
　　3．活动难点：依据自己娃娃的形象创建性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。
　　
　　对于托班幼儿来说，由于生活阅历相对较少，因此他们的想像力也受到了肯定的局限，创编对他们来说有肯定难度。但由于娃娃是他们的伙伴，因此在这方面会有所突破。
　　活动打算
　　物质打算：每人带一个布娃娃，在自己头上扎一块头巾做妈妈。
　　
　　布娃娃是学儿歌的一种协助材料，有利于幼儿抱着对娃娃说：“我来抱抱你，做你的'好妈妈。”布娃娃也是为幼儿描述自己的娃娃供应了一个依据。在幼儿头上扎头巾是为角色意识的转移服务的，就是让幼儿感受到自己就是一个妈妈了，能更投入地学习儿歌。
　　说活动过程
　　1．活动一：在“娃娃家”嬉戏中提示幼儿运用语言“我来抱抱你，做你的好妈妈”。
　　
　　语言的学习就是为了运用，将儿歌中的语言放在“娃娃家”的嬉戏中更有利于幼儿运用语言。










　　2．活动二：利用语言区，投放各种娃娃，让幼儿接着描述娃娃的眼睛、头发、嘴巴、表情等；供应镜子让幼儿照镜子来描述自己或同伴的眼睛、头发、嘴巴、表情等，发展口语表达实力。
　　
　　一般来说，每一种娃娃长相都有所不同，这就为幼儿供应了更多的创编语言的机会。供应镜子又从娃娃过渡到幼儿自身，能引发幼儿对自己模样的探究欲，在说的基础上进一步建立自我意识。
　　活动特色
　　1．注意在嬉戏中学习。嬉戏是幼儿最感爱好的活动，《纲要》也指出：“幼儿园的教化应以嬉戏为基本活动。”因此整个活动以角色嬉戏的形式出现，让孩子们来做妈妈抱抱，亲亲宝宝，对宝宝说话，视察宝宝的长相．描述宝宝的眼睛、头发、嘴巴、表情等都是在嬉戏的情景中进行的。
　　2．注意材料的运用。在以往的儿歌教学中较多地采纳图片展示某一个实物的形式，比较单调。本次活动就是供应每人一个娃娃，让孩子们在与材料(娃娃)的相互作用中进行角色转移，以妈妈的角色来学习儿歌．全部的话都是妈妈说给娃娃听的，说得特别自然，更能调动幼儿说的主动性，使每个幼儿多了几分胆识，少了几分害怕。
幼儿园说课稿 篇2
　　一、说教材：
　　《腊梅花》是一节美术活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中。腊梅花在我们当地的生活中很少有见过的，孩子们更缺乏了解，在这次活动中能让孩子们初步相识腊梅花，并能学习运用吹画和手指引画的方法来表现腊梅花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调实力和对美的观赏实力。
　　二、说活动目标：










　　我依据教材内容，结合大班幼儿的'年龄特点，确定了以下活动目标：
　　1、学习用吹画、手指引画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。
　　2、喜爱吹点画，体验吹点画的乐趣。
　　活动重难点：
　　依据活动目标，我把本次活动的重点预设为：
　　学习吹画的基本方法，能够运用手指引画、彩笔添画等协助手段表现腊梅花的基本特征;
　　把体验吹画的乐趣，提升孩子审美实力作为本次活动的难点。
　　三、活动打算：
　　为了更好地完成教学任务，我作了如下打算：
　　1、墨汁、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，吸管，展板。
　　2、雪中腊梅的图片，点吹腊梅花的范画。
　　3、腊梅花的课件
　　四、说教法学法
　　为了更好地完成教学任务，我将主要采纳：
　　视察法：通过播放腊梅花课件，干脆让幼儿进行视察和学习。发挥传统教化手段不行代替的功能，使幼儿对梅花有直观形象的相识。
幼儿园说课稿 篇3
　　一、教材内容及对象分析：
　　我上课的内容是九年制义务教化六年制小学语文课本第八册中的古代诗歌：《赠汪伦》。这首诗是我国唐代大诗人李白所作的，主要描绘了诗人告辞挚友的情景，体现了挚友之间深厚的情意。
　　在这节课上，我并没有单纯地一个字一个字地讲解，而是更多地利用创设的情境，抓住重点字词的理解去理解诗的大意，新课标也明确地指出了对于阅读诗歌，大体把握诗意即可，而且，四年级的学生已经有了学习古代诗歌的肯定基础，完全可以通过突破重点字词的理解去解读诗的大意，所以应把重点落在想象诗歌描绘的情境、体会诗人的情感上。










　　二、教学目标及重难点：
　　针对上述教材和学生的分析，所以我制定了第一个教学目标，就是突破重点字词，理解古代诗歌的大意。其次个目标，就是领悟古代诗歌意境，能有感情地朗读古代诗歌，这也是本首古代诗歌的教学重点。古代诗歌的学习，更应注意对诗人内心情感的体验。大家都知道，文章是作者有感而发的心灵独白，那么诗更是如此，尤其在短短的几个句子里，所包含的情与感，更是显得沉甸甸的。所以，引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古代诗歌的关键。第三个目标，是注意古代诗歌的朗读和积累。古代诗歌是很具有一种韵律之美的，多读古代诗歌在肯定程度上能提高学生的语感和朗读水平。小学是基础教化，多积累古代诗歌是为他们将来的学忆的最好时期，就更应当让他们多积累古代诗歌，让他们通过反复的诵读，转化为内在的修养。
　　三、教学方法及教学打算：
　　为了达成以上的教学目标，我在课前就预先制作了一个多媒体课件，而学生课前又搜集了李白与汪伦的相关资料，整个教学过程就利用“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文”的教学方法和学习资料自学互助的。
　　四、教学设计：
　　(一)复习导入
　　同学们，你们喜爱古代诗歌吗?古代诗歌是我国文学艺术宝库中的珍宝，大家都学习背诵了许多古代诗歌，那么，你们情愿展示一下自己的学习成果吗?(出示课件一)
　　{设计意图｝通过让学生在抢答竞赛中复习以前背诵过的古代诗歌，尤其是重在复习学过的李白的诗句，从而激发学生学习新课的爱好。










　　(二)沟通资料
　　1、简介李白：刚才我们吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解呢?(由学生简介李白的生平)
　　2、导入课题：李白一生当中写下了很多喜闻乐见的古代诗歌，今日咱们就再来学习一首李白的送别诗----《赠汪伦》
　　3、沟通资料：课前我们已经查阅了一些与课文有关的资料，那么，谁能结合自己查阅的资料谈谈你对汪伦的了解呢?(让学生沟通有关的资料)
　　4、师讲故事：李白与汪伦能成为好挚友的小故事。
　　{设计意图｝通过资源共享，相互沟通资料，从而使学生对李白与汪伦有了进一步的了解，让他们真正地走近诗人，体验其人、其情，并产生深厚的学习爱好。
　　(三)学习古代诗歌
　　1、回忆学法：我们以前是用什么方法来学习古代诗歌的呢?
　　(板：解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文)
　　2、今日咱们就接着用这个学法来学习这首古代诗歌，请同学们闭上眼睛边听录音边想想脑子里会出现什么画面?(沟通)
　　3、自由朗读古代诗歌，在读的过程当中留意读准字音，遇到不懂的就作个记号。(自由读----指名读)
　　4、就学生所提的问题四人小组结合资料与注释自学。
　　{设计意图｝通过小组沟通探讨，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达实力，为进一步的学习打下基础。
　　5、检查自学状况










　　(1、说明“踏歌”并表演。
　　2、大家都见过这样的送别方式吗?大家想想，平常家里来了客人，我们是怎样送人的?可现在李白走了，汪伦不但把他送出家门，送出村口，送上船，而且还用这样特别的方式为他送行，从中你都感受到了什么呢?
　　3、除了从踏歌相送可以看出他们之间的深情外，还从哪些诗句当中可以看出他们那浓浓深情?(三、四句)
　　4、重点指导朗读三、四句(个人读---范读---齐读)
　　5、其实，有个问题始终在困扰着我，你们情愿帮我解决吗?桃花潭里的水深与汪伦送“我”的情意究竟有什么关系?
　　{设计意图｝在学生有疑问却不知如何表述，或有问题未能提出时，老师把难点问题留给学生，有助于进一步深化理解诗意，同时用帮助老师解决问题的方式来进行教学，由传统的“要我学”变为“我要学”，营造了一个师生之间的民主氛围，从而加强了师生、生生之间的合作沟通。
　　6、这时由师小结：哦!我明白了，这是用水深来比方情深。
　　(板书：水深--情更深)
　　7、是呀!纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对李白的情意深呀!那就让我们通过读来表达他们之间那浓浓的深情吧!(朗读全诗)
　　8、重点的词语我们都已经解决掉了，那么，整首诗的意思是什么呢?(找好伙伴探讨)
　　9、指名汇报说诗意
　　10、待学生对古代诗歌的大意都有了肯定的理解后，就让他们采纳自己喜爱的方式去表达对这首诗的感受，例如朗读、描图、说诗意、表演等等。(小组练习)
　　[采纳朗读与说诗意的形式时可让学生要求老师配音乐或配动画，假如是采纳画画的形式时就让他们站出来展示图画并解说]










　　{设计意图｝这样引导学生有特性化的朗读，用自己的情感去诵读古代诗歌，用自己的声音抒发自己的情感，就会使他们与作者的情感产生剧烈的共鸣，同时，通过让学生以小组表演、描画等形式，体会古代诗歌意境，就既解决了对古代诗歌大意的理解，又熬炼了他们的自主-合作-探究的学习实力。
　　(四)指导背诵
　　刚才你们这样指指、说说、描描、画画、演演，已无形当中把诗歌都背出来了，谁能背的就请站起来背背!
　　(五)学唱诗歌：
　　诗歌，它不仅是一首古代诗歌，同时也是一首歌曲，请观赏儿歌《赠汪伦》并学唱。
　　(六)扩展学习
　　世间离别情万种，多有诗人诉心声!除了这首《赠汪伦》外，还有很多感人肺腑的离别诗，供应三首，供大家课外自学：《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
　　{设计意图｝让学生自主选择学习内容和学习方式，使不同层次的学生都能依据自己的喜好自由选择，有所发觉，有所收获，从而使学生的特性有所发展。
　　(七)齐唱送别歌《友情地久天长》结束
　　(八)布置作业
　　(九)板书设计
　　25、赠汪伦
　　水深---情更深
　　总之，在课堂上，我就信任了学生，给他们创建了一个宽松、和谐的环境，给他们自读自悟的机会，争取使学生都“动”起来，主动地参加到学习活动中去，达到“师生互动、生生互动”的目的。所谓当局者迷，如有不当之处，敬请各位专家指责指正，感谢!










幼儿园说课稿 篇4
　　说活动目标
　　1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，
　　2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作
　　3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及挚友越来越多的欢乐。
　　说活动打算
　　火车图片
　　说活动过程
　　一、熟识《火车舞》乐曲旋律
　　1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室
　　2、合着音乐一拍一下的拍手。
　　3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。
　　二、出示火车图
　　相识火车头和车厢，用动作表示火车行进小挚友，火车是怎样开的？请一些幼儿仿照。
　　三、学习舞蹈中的基本动作。
　　1、学习火车行进的动作：小挚友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的？
　　2、幼儿随音乐做行进动作
　　3、今日火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢？（幼儿探讨）
　　4、练习幼儿想出的'邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。
　　5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢？请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。
　　6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提示幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作










　　四、学跳集体舞
　　1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。
　　2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验挚友越来越多的欢乐，活动中表扬能听音乐精确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提示后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。
　　五、复习《表情歌》
　　火车到站了，大家欢乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。
幼儿园说课稿 篇5
　　一、设计意图：
　　本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感知了漂亮、丰富的色调藏在哪里——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇非常美丽的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的改变，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达实力和思维实力，还能提高幼儿与同伴沟通的实力，促进幼儿社会性的发展。
　　二、说教材：
　　(一) 活动目标：
　　中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们能视察到秋天的各种改变，同时他们的语言实力也有了很大的发展，能基本讲清晰自己所看到的事物及其改变。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：