2025年找朋友教案及教学反思.docx

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2025年找朋友教案及教学反思
找挚友教案及教学反思1
　　活动目标：
　　1. 在找找、说说、想想的过程中，发觉生活中多种多样的挚友关系。
　　2. 情愿大胆表述自己的发觉,体验与挚友一起活动的欢乐。
　　3. 能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉。
　　4. 学录自己的发觉。
　　活动打算：
　　1、好挚友围兜(含大树背景):
　　围兜上共六个口袋(其中四个为透亮口袋) 上方翻下后为大树背景
　　2、好挚友图片胸卡(云朵、太阳 、泥土、蚂蚁、花朵、小草 、小鸟、鸟巢 、桌子、椅子、纸、画笔)3、场景创设：好挚友座位
　　活动过程：
　　一、导入：音乐嬉戏--找挚友幼儿跟随音乐找寻挚友并交换挚友，两两入座。
　　二、找找口袋里的挚友(依据事物之间的关系进行配对)提问：看看我的围兜有什么特殊的地方?
　　这是一个好挚友口袋，口袋里有谁?;本文谁和谁能做挚友?
　　小结：池塘是蝌蚪的家，他们是一对好挚友;小勺和小碗能帮助我们吃饭，他们是一对好挚友;星星和月亮都在夜空中，他们是一对好挚友;原来生活中有的东西常常在一起，就像一对好挚友。
　　三、找找身边的好挚友(发觉生活中事物之间的关系，情愿大胆表述)(一)两个好挚友导语：有一些图片要找好挚友，请你帮帮它们的'忙，找到的两个好挚友可以坐在一起。
　　共享：哪个小挚友情愿来介绍一下?










　　激励幼儿大胆表达：我是……，我和……是挚友。
　　(二)换个好挚友导语：现在请你帮忙换个好挚友，看看还有哪样东西常常在一起，像对好挚友?
　　共享：这次谁和谁做挚友?为什么?
　　小结：云朵可以和小鸟做挚友，可以和太阳做挚友(可以和……)，原来好挚友可以不止一个。
　　四、给大树找挚友(发觉一样事物与多种事物的关系，体验有挚友的欢乐)导语：现在有一棵大树很孤寂，没有挚友，谁能和他做挚友呢?
　　(幼儿讲解并描述理由，并把图片放上背景图)小结：看!大树有了泥土才能扎根，大树有了阳光才能生长，大树有了小花和小草才不会感到孤寂，大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本事大……大树的挚友真多啊!
　　五、结束生活中我们也有很多好挚友，除了和你坐在一起的挚友之外，想一想、找一找，还有谁是你的好挚友?(老师、其他小挚友等)
　　活动反思：
　　在教具的制作上，我将图形标记做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教化做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，解除不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。
找挚友教案及教学反思2
　　一、活动目标：
　　、正方形、三角形的相识，知道各形态的简洁特征。
　　，并按规则进行嬉戏。
　　，体验数学活动的乐趣。










　　、推断力。
　　二、活动打算：
　　(圆形、正方形、三角形)、图形的家
　　(与幼儿人数相等)
　　3、幼儿操作材料
　　三、活动过程：
　　1、 师：小挚友，今日有很多客人老师来看小挚友上课，你们快乐吗?能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。今日老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以给小挚友变出好多好玩的东西，你们想要吧!
　　师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?
　　“小挚友，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢!
　　2、师：小挚友，图形宝宝都相识吗?刚才魔法口袋告知老师，它想送一份礼物给小挚友，想要吗?闭上眼睛。
　　“小挚友，看看你桌子底下有什么呀?”!
　　“小挚友，自己说说找的什么图形宝宝。
　　3、师：图形宝宝说他今日看到小挚友都这么聪慧特别快乐，想和小挚友来做做嬉戏!
　　师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做嬉戏。
　　师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好挚友呢?
　　师：你们会找挚友了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个嬉戏，好不好啊?
　　师：看一下你的好挚友找对了吗?
　　(10)师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。
　　4、嬉戏《图形找家》。










　　(1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。
　　(2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小挚友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?
　　师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小挚友真棒，来表扬一下我自己吧!
　　5、幼儿操作。
　　(1)师：今日帮图形挚友找到了家，它们真快乐啊!
　　师：“早上老师去过图形宝宝家，发觉图形宝宝家的`地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形态把它补好。
　　(2)幼儿每人一份补地板。
　　6、展示补好的地板。
　　师：小挚友你们真能干，帮图形挚友补好了地板，表扬表扬自己。
　　活动反思：
　　本节课老师充分调动了幼儿的主动性、参加性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手实力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验胜利欢乐。
找挚友教案及教学反思3
　　目标:
　　,对磁现象感爱好
　　
　　
　　活动打算:
　　1、教具：自制动物磁铁玩具和"奇妙手套";学具：幼儿每人一份操作材料：硬币、木质积木、纸片、塑料玩具等。










　　2、幼儿在生活中相识以上物品并能说出这些物品的名称。
　　3、培育幼儿视察实力及动手操作实力。
　　4、激发幼儿对科学活动的爱好。
　　过程：
　　一、情景导入，引起爱好思索：为什么画上的小动物会动呢?
　　二、相识磁铁，幼儿自由探究
　　1. 相识磁铁：这是谁呢?，它是什么颜色的?摸一摸什么感觉?
　　：磁铁娃娃找挚友,发觉磁铁娃娃会吸东西的本事磁铁娃娃遇到好挚友会怎么做呀?
　　你觉得谁会是磁铁娃娃的好挚友?
　　学说 "XX和磁铁娃娃是好挚友"
　　3. 交待任务，再次嬉戏磁铁娃娃可以吸居处有东西吗?
　　为什么木头玩具、塑料玩具不是磁铁娃娃的好挚友?
　　磁铁娃娃的挚友都有谁?这些东西都是用什么材料做的呢?(老师帮助幼儿归纳总结：今日我们相识了一个新挚友叫磁铁，因为它有一个奇妙的本事，，所以它的小名叫"吸铁石")三、延长嬉戏磁铁娃娃看到它的好挚友躲到客人老师身上了，你们情愿帮它找找吗?
　　活动反思：
　　整个活动是靠嬉戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充溢了童趣，因此小挚友的主动性较高、爱好深厚。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的主动性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，老师可以尽量带动气氛让幼儿快乐的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好挚友。
找挚友教案及教学反思4
　　活动目标：










　　1、相识形态标记(方、圆)，能将相同形态的不同物体放在一起。
　　2、能依据物体的形态选择相应的标记。
　　活动打算：
　　学具方、圆片片各占人数的一半(大小、颜色相同)，方、圆篓子各占人数的一半，方、，方圆玩具若干。
　　活动过程：
　　1、将形态相同的不同物体放在一起
　　出示方、圆片片，“小挚友看看，这是什么?”“它们是什么形态的?”"出自:屈;"“方形的片片，我们叫它方片片;圆形的呢?”“一个小挚友拿好一个片片，一边拿一边说：X片片好。”
　　老师出示方、圆篓子，“看看这有什么啊?它们是什么形态的?”“圆形的娄子，我们叫它圆娄子，方形的呢?”看看你拿的是什么形态的片片?想想它最喜爱和什么形态的娄子做好挚友?一个小挚友拿一个娄子，一边拿一边说：X娄子和X片片做挚友。”拿完后，问幼儿他拿的是什么形态的片片?你拿的是什么形态的娄子?
　　2、根据玩具的形态选择相应的标记。
　　出示方、圆标记，“这儿有很多的标记，上面话的是什么形态?”“画着方形的，我们就叫它方标记;画着圆形的呢?”让每个小挚友选一个玩具，“看看你拿的是什么形态的玩具?开动小脑筋想一想，应当送它什么标记?一边送一边说：X标记和X玩具做挚友。”
　　3、评价：方片片和圆片片都找到了自己的好挚友，它们感谢小挚友。
　　活动反思：
　　1、选材适合小班幼儿，比较贴近幼儿生活，幼儿特别感爱好。
　　2、基本达到了教学目的。
找挚友教案及教学反思5










　　活动目标：
　　1、 喜爱边唱边玩，对音乐嬉戏感爱好。
　　2、 喜爱和小挚友、老师亲一亲、抱一抱，感受和挚友在一起玩的欢乐。
　　3、 情愿向他人表达自己的爱。
　　活动打算：
　　1、 vcd光盘
　　2、 玩具牛一件
　　活动过程：
　　1、 请宝宝们围绕在老师的身旁，听老师边打节奏边唱歌。吸引宝宝们的留意力。
　　师：宝宝们，和老师唱首歌吧！
　　幼儿：好
　　2、 让宝宝们理解"挚友"一词的含义，并大胆表现出来。
　　师：给宝宝们介绍我的好挚友--孙老师。
　　师：我喜爱孙老师，我们是好挚友，好挚友在一起要亲一亲、抱一抱。
　　师：你喜爱谁啊？
　　幼儿：····引导宝宝们和自己的好挚友抱一抱、亲一亲，体会和好挚友在一起的欢乐！
　　3、 激励宝宝们和老师一起唱歌引导宝宝们在唱到歌词亲一亲，抱一抱的时候，两个好挚友要抱一起，脸贴脸。
　　4、 宝宝们喜爱和老师亲一亲，抱一抱。
　　师：老是想和你们成为好挚友，让我来抱抱你们吧！
　　幼儿：。。。。
　　播放两遍音乐，让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。










　　5、 边唱边嬉戏老师示范嬉戏玩法：找呀找呀，找挚友，找到一个好挚友；（拍手随节奏自然走动）亲一亲、抱一抱；（找到一个好挚友抱在一起）我们都是好挚友。（拉起双手看着对方，兴奋的`随节奏上下晃动）再见。（挥手告辞）提示：激励宝宝每一次嬉戏都要找不同的挚友。
　　6、 和玩具牛做嬉戏师：有一个神奇客人也想和宝宝们成为好挚友，你们想不想见见他》
　　幼儿：。。。。
　　播放音乐，随音乐一起做嬉戏，音乐反复播放，让幼儿体会嬉戏的欢乐！
　　活动延长：
　　请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩"找挚友"的嬉戏，体会和亲人一起玩的欢乐。
　　活动反思：
　　本节课主要让托班的宝宝们体会"亲一亲、抱一抱"的含义，宝宝们表现的都不错。老师的看法亲善，教学氛围好几次也达到了**，宝宝们都主动参加音乐嬉戏。通过听课老师的点评，本节课也有不足之处，老师的语速要慢、玩具要多样、神奇客人出现的有点晚、个别环节要调换一下，可能效果会更好。托班的宝宝已经坐得住了，可以拿玩具牛挨个与宝宝们亲一亲、抱一抱。不至于出现有的宝宝们会出现打玩具牛的现象；在此还可以随机教化，与动物挚友不能打架，不然玩具牛会不兴奋的。本节课是音乐嬉戏，音乐出现的少，不要把上来的孩子拒绝抱抱。可以多抱一下，让孩子的心情达到**。个别的环节要明确些，神奇客人要再神奇一些，可以让宝宝们把眼睛闭起来，让玩具牛和宝宝们充分的抱一抱。有了老师们的评价，借取好的建议，改掉不足之处，在下次的公开课中，取之特长补之短处，更充分的打算。
找挚友教案及教学反思6
　　活动目标：
　　1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交挚友，表达自己真实的心志向法。
　　2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。










　　3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
　　4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。
　　活动打算：
　　轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不同班级幼儿的标记从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。
　　活动过程：
　　一、轻松活动--营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小挚友随意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。
　　老师配乐解说：
　　"让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。""早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!""爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个欢乐的孩子!"(请大家睁开眼睛)
　　二、嬉戏《找挚友》
　　--主动与别人沟通小挚友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作相识新挚友。
　　1、师幼相识
　　2、幼儿嬉戏，相互相识"想不想相识一下新挚友?"
　　(1)探讨：
　　怎么相识新挚友呢?
　　(2)嬉戏找挚友"那我们来玩个找挚友的嬉戏，相识一下新挚友，好吗?"一半小挚友围成圆圈站好，别一半小挚友去找挚友，老师用语言的动作提示小挚友问候、相互介绍。
　　(3)找个新挚友聊闲聊。
　　3表达：










　　"当你和新挚友说"你好"、拥抱挚友的时候，你有什么感觉?"
　　4、小结"生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了欢乐。老师希望小挚友有更多的挚友
　　三、嬉戏《树林漫步》
　　--关爱挚友、信任挚友闭上小眼睛，让挚友牵着小手在"小树林"漫步。
　　1、请一对小挚友先走走，随机问一下他们的感觉。(信任、放心、、、、、、)"小挚友，想到树林去漫步吗?"
　　2、说一说感受你闭上眼睛走，挚友牵着你的手，在"树林"漫步，有什么感觉呢?"
　　3、全体幼儿伴着音乐在"树林"里漫步。
　　老师随机表扬大胆不睁眼看的小挚友以及细心照看挚友的小挚友。
　　4、小结：
　　信任你的挚友、帮助你的挚友，是一件特别欢乐的事情。
　　四、嬉戏《跟我不一样》
　　--英勇地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说："对不起，我错了。"
　　1、跟老师说的相反。
　　2、跟老师做相反的动作。
　　随机表扬主动认错的孩子。
　　3、小结：英勇地承认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢乐五、嬉戏《马兰花》
　　--尝试合作、体验合作的欢乐。
　　1、嬉戏规则：
　　(一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花，开了几瓣花?