2025年掉进酒桶里的老鼠大班教案.docx

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2025年掉进酒桶里的老鼠大班教案
掉进酒桶里的老鼠大班教案1
　　活动目标：
　　1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃命”故事情节。
　　2、能用连贯的语言大胆地讲解并描述，发展语言实力及想象力。
　　3、体验创建性讲解并描述的欢乐。
　　4、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。
　　5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　活动重难点：
　　重点：创编“救鼠”和“逃命”故事情节。
　　难点：理解故事内容，能用连贯的语言讲解并描述。
　　活动打算：
　　1、课件
　　2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有很多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
　　活动过程：
　　一、出示小老鼠图片，激发幼儿欣赏爱好。
　　老师：“小挚友，你们看谁来了？”“这是一只聪慧英勇的小老鼠，今日让我们听一听、看一看这只小老鼠的`故事吧！”（老师用一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的录像）
　　二、分段播放课件，幼儿观赏并创编故事。
　　1、播放课件第一部分：从故事起先到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。










　　老师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。老师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？”
　　老师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。假如黑板上没有幼儿创编的动物，老师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最终把它反过来，并引导幼儿进行创编。（老师给幼儿肯定的思索时间，激励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲解并描述）
　　2、播放课件其次部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
　　老师：“小花猫和小老鼠是好挚友吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
　　3、播放课件第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
　　老师引导幼儿创编“逃命”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃命”过程。
　　4、播放课件第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最终。
　　老师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”老师要求幼儿用故事中语言进行讲解并描述。
　　三、幼儿完整的观赏故事课件。（老师要求幼儿边看边静默的讲解并描述故事）
　　四、请个别幼儿讲故事。
　　五、迁移故事主题，渗透思品教化。
　　老师：“你喜爱故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应当向小老鼠学什么？”老师引导幼儿结合自然灾难、迷路、
　　老师小结：我们应当向小老鼠一样做个聪慧英勇的孩子，遇到困难的时候不要胆怯 ，要动脑筋想方法解决困难，学会爱护自己。










　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。
掉进酒桶里的老鼠大班教案2
　　
　　1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃命”故事情节。
　　2、能用连贯的语言大胆地讲解并描述，发展语言实力及想象力。
　　3、体验创建性讲解并描述的欢乐。
　　4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、萌发对文学作品的爱好。
　　
　　1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、VCD机一台。
　　2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有很多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
　　
　　一、出示小老鼠图片，激发幼儿欣赏爱好。
　　师：“小挚友，你们看谁来了?”“这是一只聪慧英勇的小老鼠，今日让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(老师用一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的录像)
　　二、分段播放录像，幼儿观赏并创编故事。










　　1、播放录像第一部分：从故事起先到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
　　老师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。老师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”
　　老师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。假如黑板上没有幼儿创编的动物，老师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最终把它反过来，并引导幼儿进行创编。(老师给幼儿肯定的思索时间，激励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲解并描述)
　　2、播放录像其次部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
　　师：“小花猫和小老鼠是好挚友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
　　3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
　　老师引导幼儿创编“逃命”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃命”过程。
　　4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最终。
　　师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”
　　“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”老师要求幼儿用故事中语言进行讲解并描述。
　　三、幼儿完整的观赏故事录像。(老师要求幼儿边看边静默的讲解并描述故事)
　　四、幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。
　　师：“这个故事真好听，小挚友还想听吗?”“下面，我们请几个小挚友看着没有声音的录像为我们讲故事。”老师把录像放慢一倍，请4名幼儿采纳接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。
　　师：“这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听呢?”“下面，请小挚友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”(录像放慢一倍)










　　五、迁移故事主题，渗透思品教化。
　　师：“你喜爱故事里的小老鼠吗?为什么?”“我们应当向小老鼠学什么?”老师引导幼儿结合自然灾难、迷路。
　　老师小结：我们应当向小老鼠一样做个聪慧英勇的`孩子，遇到困难的时候不要胆怯 ，要动脑筋想方法解决困难，学会爱护自己。
　　附故事：掉进酒桶里的老鼠
　　农夫买了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒了，就让小儿子去舀酒，可是这个孩子啊呀，是个马虎的家伙，舀完了酒，却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀，就渐渐地飘了出来，飘呀飘呀，地窖里到处都能闻到酒的香味。
　　有只老鼠，闻到香味，就偷偷地爬上桶沿，打算好好的喝上一通，可是，他刚爬上酒桶，脚下一滑，“扑通”，不当心掉到桶里去了，桶里头呀满满的全是酒，老鼠四只爪子乱扑腾，怎么也爬不出来，只好一边喊救命，一边舍命游呀游呀。等着有谁来救它，这时，有一只小花猫也爬上了酒桶，他在桶沿上向下看，老鼠赶忙请小花猫搭救它，小花猫说：“老鼠啊老鼠，假如我救了你，你情愿让我吃掉吗?”小老鼠犯愁了，他心里想了又想，对自己说：“不管怎样，先让他把我救上来再说吧。”于是，老鼠就痛快的答应了：“好啊，只要你把我救上来，你想怎样就怎样啊，就是被你吃掉，也总比在酒桶里淹死的好啊。”小花猫听了很兴奋，就爪子一伸，把老鼠拉了上来。
　　他张开嘴巴刚要吃呢，老鼠连忙说：“啊，慢着，慢着。”小花猫一听，不放心地瞧着他问：“干吗?你不会想赖帐吧?”老鼠转了转瞬珠子说：“当然不是了，我是想呀，现在我浑身是酒，你吃了确定会醉的，不如，先把我身上烘干了，到时候再吃也不迟呀!”小花猫听了，觉得很有道理，就把老鼠叨到火边烤了，它用两只爪子摁住老鼠，免得它溜走了。










　　火，暖烘烘的，渐渐地，小花猫就懒洋洋地打起瞌睡来了，又过了一会，小花猫头一点，睡着了，还打起了呼噜“呼……呼……”爪子呢，也渐渐地松开了。老鼠一看，就静静地爬出来，“吱溜”一声钻进洞里去了，小花猫一下子惊醒了，抓紧跑到鼠洞前，特别生气的问老鼠：“老鼠，老鼠，你不是答应让我吃掉的吗?”老鼠笑着说：“啊，刚才，刚才我在酒桶里喝醉了，说的都是醉话，哪能算数了呢?”小花猫气得吹胡子瞪眼睛，扑上前要捉老鼠时，“嘭”的一声撞到了墙上，疼得小花猫“喵喵”直叫唤。这时候的老鼠呀，已经钻到洞里边去，再也不出来了，小花猫等不到老鼠，只好灰溜溜的走了。