2025年数学教学计划汇总篇.docx

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2025年数学教学计划汇总篇
数学教学安排 篇1
　　一、教材分析
　　1、教学内容
　　一年级上学期数学教材包括下面一些内容：1。打算课;2。位置;~5的相识和加减法;(一);~10各数的相识和加减;~20各数的相识;*。数学乐园;;;
　　2、教学目标
　　①娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。
　　②初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　③初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
　　④相识符号=、、，会运用这些符号表示数的大小。
　　⑤直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
　　⑥初步了解分类的方法:，会进行简洁的分类。
　　⑦初步相识钟表，会相识整时和半时。
　　⑧体会学习数学的乐趣，提高方案范-文库_为您搜集整理学习爱好，建立学好数学的信念。
　　⑨培育学生仔细作业、书写整齐的良好习惯。
　　⑩通过实践活动体验数学与日常生活亲密联系。
　　3、教学重点
　　①驾驭数的依次和大小及10以内各数的组成。










　　②知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。
　　③比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　④比较娴熟地计算20以内的进位加法。
　　⑤初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
　　⑥会进行比一比，直观相识简洁的几何图形，初步相识钟表。
　　4、教学难点
　　①。
　　②比较娴熟地计算20以内的进位加法。
　　③依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题
　　④了解分类方法进行简洁的分类。
　　⑤相识钟表。
　　5、教具打算
　　①实物(动物、水果图画卡片、数字卡片、符号等号、大于号、小于号)、图形卡片;
　　②口算练习卡片;③20以内加法和10以内减法的计算圆盘;④数的组成练习卡片;⑤计数器;⑥绒板;⑦钟面;⑧方木块;⑨小棒;⑩数位表。
　　二、教学措施
　　1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，仔细上课批改作业，用老师的言行来影响学生，教化学生，使学生愿学、乐学。
　　2、充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的爱好。
　　3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和激励，努力做一名学生喜爱的老师，从而使学生亲其师而信其道。










　　4、抓好单元检测，把好单元教学关。
　　5、加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。
　　6、注意培育学生深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。
　　三、课时支配
　　1、打算课2课时 第一周
　　2、位置 3课时 其次周
　　3、15的相识和加减法 10课时 第三至五周
　　①15的相识
　　②加减法的初步相识
　　③0的相识和有关0的加减法
　　4、相识图形(一) 3课时 第六至七周
　　5、610的相识和加减法 20课时 第八至十三周
　　①6、7的相识和加减法
　　②8、9的相识和加减法
　　③10的相识和有关10的加减法
　　④连加、连减、加减法混合
　　实践活动：数学乐园 1课时
　　6、1120各数的相识 4课时 第十四周
　　①数1120各数、读数和写数










　　②10加几的加法和相应的减法
　　实践活动：数学乐园 1课时 第十五周
　　7、相识钟表 2课时 第十六周
　　8、20以内的进位加法 11课时 第十六至十八周
　　①9加几
　　②8、7、6加几
　　③5、4、3、2加几
　　9、总复习 4课时 第十九至二十一周
数学教学安排 篇2
　　一、课程目标
　　㈠、本学段课程目标学问技能
　　，理解有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数;驾驭必要的运算(包括估算)技能;探究详细问题中的数量关系和改变规律，驾驭用代数式、方程、不等式、函数进行表述的方法。
　　、平行线、三角形、四边形和圆的基本性质与判定，驾驭基本的证明方法和基本的作图技能;探究并理解平面图形的平移、旋转、轴对称;相识投影与视图;探究并理解平面直角坐标系，能确定位置。
　　、处理、分析和推断过程，理解抽样方法，体验用样本估计总体的过程;进一步相识随机现象，能计算一些简洁事务的概率。
　　数学思索
　　、方程、不等式、函数等表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识;在探讨图形性质和运动、确定物体位置等过程中，进一步发展空间观念;经验借助图形思索问题的过程，初步建立几何直观。










　　，发展建立数据分析观念;感受随机现象的特点。
　　，运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理与演绎推理的实力。
　　，体会数学的基本思想和思维方式。 问题解决
　　，并综合运用数学学问和方法等解决简洁的实际问题，增加应用意识，提高实践实力。
　　，体验解决问题方法的多样性，驾驭分析问题和解决问题的一些基本方法。
　　，能较好地理解他人的思索方法和结论。 ，初步形成评价与反思的意识。 情感看法
　　，对数学有新奇心和求知欲。
　　，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的志气，具备学好数学的信念。
　　，相识数学具有抽象、严谨和应用
　　广泛的特点，体会数学的价值。
　　、勇于质疑，养成仔细勤奋、独立思索、合作沟通等学习习惯，形成实事求是的科学看法。
　　㈡、本学期课程目标
　　教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。










　　二、学情分析
　　本学期我担当九年级班的数学教学工作。共有学生94人，上学期期末考试成果不志向，落后面比较大,学习风气还欠深厚。正如人们所说的现在的学生是低分低能,我深感教化教学的压力很大，在本学期的数学教学中务必精耕细作。运用的教材是新课程标准试验教材《湘教版数学九年级下册》，如何用新理念运用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中具有创新意识、每一个教学环节都必需巧做支配。
　　三、教材分析
　　本册教材共分四章，反比例函数、二次函数、圆、统计估计等。这些内容都是初中代数、几何及概率统计中的重要内容，起作承上启下的作用，，又是为今后学习奠定基础。
　　四、详细措施
　　1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准及教材适度支配教学内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷。
　　2、激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。
　　3、引导学生主动参加学问的构建，营造自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的课堂。
　　4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
　　5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。










　　6、教学中注意数学理论与社会实践的联系，激励学生多视察、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的实力，重视实习作业。指导成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。
　　7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好各个层次的学生，使他们都得到发展。
　　8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。
数学教学安排 篇3
　　一、指导思想
　　全面贯彻党和国家的教化方针和政策，结合新课程标准，提高学生的数学修养。切实抓好基本学问和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习主动性，使学生获得正确的数学概念和规律性学问，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中找寻数学，用数学学问解决生活中的问题，培育学生解决问题的实力和创建性思维。初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神。获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。
　　二、学情分析
　　，这两个班学生的学习数学的爱好都比较浓，大部分学生都能按预定目标完成学习任务。在经过了一年半的`数学学习后，孩子们的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去，特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有肯定困难。本学期我会把重点放在对学困生学习方法的引导上，使他们在已经基本形成的爱好上保持，并逐步让他们在思维中胜利体验所获得的乐趣。










　　三、教材内容
　　这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法（二）、视察物体、统计、相识1000以内的数、方向和路途、千克和克、四边形、加减法。
　　四、教学重、难点
　　教学重点：表内乘法和除法，相识1000以内的数，千克与克，四边形。
　　教学难点：表内乘法和除法的计算，相识千克与克，以及数学思维的训练。
　　五、教学目标
　　第一单元 排列问题
　　、沟通、视察等活动，发觉稍困难的图形的排列规律。
　　，了解简洁的排列组合问题。
　　、有条理的思索，初步学会表达自己思维的过程和结果，发展初步的推理实力。
　　、拼摆、沟通活动，引导学生发觉和观赏图形排列的奇妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的新奇心，培育学生初步的数学意识。
数学教学安排 篇4
　　一、指导思想
　　今年是我省运用新教材的第八年，即进入了新课程标准下高考的第六年。高三理科数学教学要以《数学课程标准》为依据，全面贯彻教化方针，主动实施素养教化。提高学生的学习实力仍是我们的奋斗目标。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变学问立意为实力立意这一举措。更加注意考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。










　　二、留意事项
　　，基本技能和基本方法的复习。
　　“基础学问，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中要仔细落实“基础练习”，并留意蕴涵在基础学问中的实力因素，留意基本问题中的实力培育。特殊是要学会把基础学问放在新情景中去分析，应用。
　　‘重点学问’在复习中要保持较大的比重和必要的深度。
　　原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。在教学中，要避开重复及简洁的操练。新增的内容：算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培育逻辑思维实力为核心，加强运算实力为主体进行复习。
　　‘通性、通法’的落实。
　　要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。
　　，探讨近三年的高考试题，提高复习课的效率。
　　《考试说明》是命题的依据，复习的依据。高考试题是《考试说明》的详细体现。只有探讨近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在相识《考试说明》上的差距。并力求在二轮复习中缩小这一差距，更好地指导我们的'复习。
　　，培育数学学科实力。
　　《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科实力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类探讨的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据学生学习实际予以复习及落实。










　　。
　　①培育学生搜集和处理信息的实力；
　　②激发学生的创新精神；
　　③培育学生在学习过程中的的合作精神；
　　④激活显示各科学问的储存，尝试相关学问的敏捷应用及综合应用。
　　三、学问和实力要求
　　
　　对学问的要求由低到高分为三个层次，依次是知道和感知、理解和驾驭、敏捷和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。
　　（1）感知和了解：要求对所学学问的含义有初步的了解和感性的相识或初步的理解，知道这一学问内容是什么，并能在有关的问题中识别、仿照、描述它。
　　（2）理解和驾驭：要求对所学学问内容有较为深刻的理论相识，能够精确地刻画或说明、举例说明、简洁的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关学问解决有关问题。
　　（3）敏捷和综合运用：要求系统地驾驭学问的内在联系，能敏捷运用所学学问分析和解决较为困难的或综合性的数学现象与数学问题。
　　
　　实力主要指运算求解实力、数据处理实力、空间想象实力、抽象概括实力、推理论证实力以及实践实力和创新意识。
　　（1）运算求解实力：会依据法则、公式进行正确运算、变形；能依据问题的条件，找寻与设计合理、简捷运算途径。
　　（2）数据处理实力：会收集、整理、分析数据，能抽取对探讨问题有用的信息，并作出正确的推断；能依据要求对数据进行估计和近似计算。