2025年数学教学计划汇总十篇.docx

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2025年数学教学计划汇总十篇
数学教学安排 篇1
　　新学期已到来，我们又要投入到惊慌、繁忙而有序地教化教学工作中，提高自身业务实力，围绕我校新学期工作安排要求制定初一数学教学安排：
　　一、指导思想
　　以十八大精神为指针，全面贯彻党教化方针，主动落实《数学课程标准》改革观。通过教化教学，结合学生实际状况，让学生亲历将实际问题转化为抽象数学模型，并进行说明与应用过程，使学生获得对数学学问理解同时，强化基本计算实力和归纳实力，培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用实力，使学生综合实力得到较大提升。
　　二、学情分析
　　经过七年级第一学期教学，发觉班内部分学生数学基础较差，两极分化现象严峻，尤其是后进生数学成果普遍偏差。部分学生在解题时比较马虎，不能很好发挥出自己应有水平。但通过上学期学习，不少学生驾驭肯定数学学习方法和解题技巧，对于所学学问能较好地应用到解题和日常生活中去。
　　三、教学内容
　　本学期教学章节内容：
　　第六章：一元一次方程。本章主要学习一元一次方程及其解概念和解法与应用。
　　本章重点：一元一次方程解法及实际应用。
　　本章难点：列一元一次方程解决实际问题。
　　第七章：二元一次方程。本章主要学习二元一次方程(组)及其解概念和解法与应用。
　　本章重点：二元一次方程组解法及实际应用。
　　本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。










　　第八章：不等式与不等式组。本章主要内容是一元一次不等式(组)解法及简洁应用。
　　本章重点：不等式基本性质与一元一次不等式(组)解法与简洁应用。
　　本章难点：不等式基本性质理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简洁实际问题。
　　第九章：多边形。本章主要学习与三角形有关线段、角及多边形内角和等内容。
　　本章重点：三角形有关线段、角及多边形内角和性质与应用。
　　本章难点：正确理解三角形高、中线及角平分线性质并能作图，三角形内角和证明与多边形内角和探究。
　　第十章：轴对称、平移与旋转。
　　四、教学目标
　　通过本期教学，学生应驾驭必要基本学问和基本技能，形成相应数学思想，积累丰富数学活动阅历，能运用数学学问解决生活中实际问题，形成肯定数学素养，为今后接着学习数学打下良好基础。接着做好培优工作，并做好配套工作。能驾驭科学学习方法，形成良好学风，养成良好数学学习习惯，构建融洽师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。
　　五、教学措施
　　1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，做好教案，上好新课。
　　同时细致批改作业，作好辅导，发觉问题刚好解决作仔细总结胜利与失败阅历和缘由。
　　2、充分利用先进教学媒体进行教学，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，按部就班。
　　引导学生主动加入课堂学习和探讨，主动参加学问探究与规律总结。
　　3、营造和谐、自主学习氛围，引导学生进行合作探究、沟通和共享发觉欢乐。
　　让学生体会到学习乐趣，激发学生学习热忱。
　　4、细心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培育学生创建性思维实力，实现一题多解，举一反三，触类旁通。










　　5、接着坚持课改，开展分层教学，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。
　　同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。
数学教学安排 篇2
　　一、指导思想
　　仔细贯彻教化局和学校的工作要点，在教研室、学校教育处工作安排的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，数学组工作安排。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动接着以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，深化常态课堂，跟踪质量，仔细搞好教学探讨、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进老师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。
　　二 、主要工作思路：
　　本学期接着加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增加课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。 课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实须要动身，从教材内容的特点动身，落实学生必需驾驭的学问和技能，努力锻造课改精品课，注意提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。接着加大对小学数学老师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
　　三、主要工作与措施
　　(一)、做好常规性的工作、规范老师的业务水平。
　　1、备课： 要求老师备课时除了自我备课外，还要主动参与集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。










　　2、上课：2、 上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，老师要做好课前打算工作，在教学中要注意现代化手段的运用，特殊是“农远教学资源”的运用，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排（老师时间与学生时间的比大约是1：2），要刚好反馈教学效果，工作安排《数学组工作安排》。
　　3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所限制，更要留意质的精当。批改要正确、刚好，字迹要端正，书写格式要规范。
　　4、辅导：接着做好提优补差工作。各科任老师要定时间、定安排、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。
　　5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要留意运用口试和操作等方式，考查学生对数学学问的驾驭状况和数学实力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习看法、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培育学生学习数学的爱好。刚好进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。
　　6、听课：本学期各老师每学期参与听课总节数不少于15节，要边听边思，刚好评注。实施“推门听课”制度。
　　（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
　　1、依据学校教学安排，制定切实有效的教研安排，落实教学常规和教研组工作。
　　2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参与，不无故缺席，并做好具体记录。
　　3、依据本校的探讨课题和不同老师的特性需求，我们将采纳敏捷多样的教研活动方式，在加强教研组的`建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、阅历沟通与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。










　　4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题探讨与学习资源，，以提高老师参加活动的主动性、主动性，并要求老师仔细打算、主动发言，切实提高教学效率，接着深化我校数学教研之风。
　　5、依据学校教学安排，支配好听课、评课活动。（每位老师一学期听课、评课达到15节以上。）促使每位老师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
　　6、激励本组老师多参与校内外的教学教研活动和老师间的学。通过教研活动促进老师的反思，促进老师的专业成长。
　　7、本着以“在借鉴中成长，在探究中提高，在发展中完善”的学录及反思，学习他们先进的教学方法
　　8、数学竞赛。以班级为单位开展数学学问竞赛，创设良好的竞争氛围。激励各班依据实际状况开展丰富多彩的教学活动。
　　9、接着加强毕业班的教学质量调研工作。
数学教学安排 篇3
　　一、学情分析：
　　本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，依据分班考试的状况来分析学生的数学成果并不志向，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学实力和实际应用实力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。学生大多存在学习马虎,作业马虎,对数学学习缺乏爱好和信念的整体弱点，学习习惯差。










　　在学问结构上：
　　学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的相识，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步相识;
　　在数学的思维上：
　　学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的;另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培育学生数学思维的活跃性和敏感性。
　　在学习习惯上：
　　部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业等，都应得到强化。
　　一般来说，大部分学生对数学是感爱好的，但仍有部分学生对数学信念不足，因此开学初要给学生树信念;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。
　　依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习看法，培育学生的创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。
　　二、教材状况分析：










　　(一)本学期教学目标
　　本期教材学问内容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简洁统计图”、 “代数式与函数的初步相识”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。
　　1、学问与技能目标：
　　学生通过经验从详细情境中抽象出符号的过程，相识有理数和代数式，(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简洁的实际问题;学生在经验物体和图形的初步相识过程中，驾驭基本的识图与作图技能，相识最基本的图形——点和线，进而相识角、相交线和平行线，驾驭与此相关的基本推理技能;学生通过经验收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，驾驭基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步相识。
　　2、过程与方法目标：
　　①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、绽开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理实力。③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的揣测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。










　　3、情感看法与价值观目标：
　　①学生通过初步相识数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，相识到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步相识到数学活动是一个充溢视察、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动充溢着创建性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思索的基础上，主动参加学习探讨，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。
　　上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与看法目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与看法目标的实现为前提。
　　(二)教学重点与难点
　　1、有理数的概念、分类及运算。
　　2、代数式的概念及分类。
　　3、对函数的初步理解与相识。
　　4、整式的加减运算。
　　5、一元一次方程的概念及求解过程。










　　三、教科研课题：
　　课题名称：怎样学好数学?
　　探讨步骤：1、研讨学习数学的重要性，让学生了解数学就在我们身边。
　　2、老师仔细分析学生的详细状况，探讨怎样教的问题。
　　3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。
　　4、加强师生之间的沟通。
　　详细措施：首先是全体数学老师共同探讨，然后老师与学生相互沟通，同时学生与学生之间也绽开探讨详细的学习方法。
数学教学安排 篇4
　　一、班级状况分析
　　这个班是这个学期新接手的，原有学生52名。和班主任初步沟通后，得知本班数学老师更换较多，前几任都是刚参与工作的新老师。总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习基础比较薄弱，个别同学的基础较差。学习数学的爱好和主动性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有待培育。
　　二、五年级上册教材修订状况介绍
　　修订前后教材结构对比
　　第一单元 小数乘法
　　(一)与试验教材的主要区分
　　1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动。
　　2、不再支配有关小数乘法的两步运算。
　　3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计费的实际问题。
　　(二)详细编排










　　例1：结合详细量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理供应感性支撑。
　　例2：脱离详细量，教学小数乘整数，用因数与积的改变规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉。
　　例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此基础上概括总结小数乘法的计算法则。
　　例4：小数乘法中的难点问题。
　　例5：小数倍，领悟 “用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。同时提出验算要求，培育验算习惯。
　　例6：依据须要求积的近似数。
　　例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合详细算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进行简便运算。
　　例8：运用估算解决实际问题，依据实际问题和数据选择适当的估算策略。 例9：解决分段计费的实际问题，注意理解题意，渗透函数思想。
　　(三)教学建议
　　1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。。
　　2、在理解算理的基础上，引导学生通过探讨总结小数乘法的计算方法。
　　3、注意培育学生解决问题的实力。
　　其次单元 位置
　　(一)与试验教材的主要区分
　　由原试验教材六年级上册移来，学习在详细的情境中依据行与列这两个因素用数对表示详细情境中物体的位置和在方格纸上依据数对确定物体的位置。
　　(二)详细编排