2025年数学教学计划范文汇编七篇.docx

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2025年数学教学计划范文汇编七篇
数学教学安排 篇1
　　一、指导思想：
　　初中代数、几何是初中数学的重要组成部分，通过这两部分的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的代几何的基础学问与基本技能，进一步培育运算实力、思维实力和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质及初步的辩证唯物主义的观点。
　　二、教学内容：（代数、几何共三章）
　　代数第八章：《因式分解》
　　代数第九章：《分式》
　　代数第十章：《数的开方》
　　几何第三章：《三角形》
　　几何第四章：《四边形》
　　三、状况分析：
　　本人本学期担当初二（2）、（3）两个班的数学教学工作。依据上学期的状况来分析学生的数学成果并不志向，总体的`水平较差、尖子生少、低分的学生特别多，而且学习欠缺勤奋。
　　依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习看法，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。
　　四、详细教学措施：
　　1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。地教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。
　　2、在课堂中尽量充分调动学生的主动性，发挥学生的主体作用及老师的指导作用。










　　3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的留意力，在课堂教学中以“练”为主。
　　4、要扭转学生的厌学现象。利用休息时间将对他们进行辅导，在平常的课堂中多赐予提问，给后进生树立信念。
　　5、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。
　　6、课堂纪律是教学质量的保证。因此在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，主动发言，作业仔细完成。
　　7、关切学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。
　　8、在课堂教学中坚持按部就班原则，正确组织课堂教学。
　　9、做好学问的连接及章元过关工作。刚好检查学生驾驭学问的状况，进行查漏补缺。
　　10、运用多媒体教学，充分利用学校已有的教学条件与设备如投影机、小黑板等。
数学教学安排 篇2
　　一、状况分析
　　1、学情分析
　　从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问驾驭得还不够，在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。学生解决实际问题实力有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。










　　从学习习惯、爱好、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问。有部分的学生平常学习习惯学习看法不好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不主动。这个学期有效开展课堂探讨和提高学习效果是本学期要努力的方向。
　　2、教材分析
　　新修订的这一册教材包括下面一些内容：升和毫升;两、三位数除以两位数简洁周期;视察物体;统计表和条形统计图(一)●运动与身体改变;解决问题的策略;可能性;整数四则混合运算;垂线与平行线●怎样滚得远;整理与复习;附录 混合运算这九个单元。
　　在数与计算方面，这一册教材支配了两、三位数除以两位数，整数四则混合运算，附录 混合运算。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。
　　在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体;垂线与平行线，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
　　在统计学问方面，本册教材支配了统计表和条形统计图(一)。让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图表并学习进行简洁数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
　　在用数学解决问题方面，教材一方面教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“解决问题的策略”的教学内容，引导学生活动，初步体会数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。










　　本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了应用数学的综合应用──“简洁周期” 、“●运动与身体改变”和“●怎样滚得远?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。
　　二、教学要求
　　（一）学问与技能
　　1、学生在详细的情境中感受并相识容量，体会计量容量须要有统一的容量单位;联系实际初步形成1升的容量观念，通过试验操作体会1升有多少。让学生在自制量器的过程中感受并进一步相识容量以及容量单位升。使学生在详细的视察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。
　　2、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算阅历，引导他们自主探究两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。使学生经验三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的'计算技能，进一步提高解决简洁实际问题的实力。使学生经验三位数除以两位数试商的过程，初步驾驭把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。使学生经验三位数除以两位数试商的过程，初步驾驭“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。使学生初步驾驭“五人”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。










　　利用商不变的规律进行除法的简便计算
　　3、通过仔细组织拼摆，视察和沟通，引导学生主动参加学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置视察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的实力。通过学习，使学生能分辨相应的视图，体会物体的相对位置关系。
　　4、让学生经验整理和分析数据的简洁的统计过程，学会依据实际状况对一组数据分段进行整理。让学生进一步增加用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培育学习的爱好。联系环境爱护的一些学问，增加学生的环保意识。使学生通过读图、画图等活动，相识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，会求平均数，依据图里的数据作简洁的分析和说明，并进行沟通。
　　5、使学生在解决简洁实际问题的过程中，初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简洁实际问题所供应的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，找寻解决问题的有效方法。通过学习，进一步感受用列表的方法整理信息更为清楚，的确驾驭这种解决问题的策略。
　　6、使学生进一步体会事务发生的可能性，体验等可能性嬉戏规则的公允性，能辨别嬉戏规则是否公允。
　　7、让学生初步理解综合算式的含义，驾驭含有乘法和加、减法混合运算的依次。引导学生自主探究并理解含有除法和加、减法的混合运算依次。利用学生日常生活阅历和对问题中数量关系的把握，引导学生自己列算式解决实际问题。通过练习，使学生进一步驾驭三步混合运算(包括含有小括号的)运算依次，提高计算的正确率。 让学生联系解决实际问题的过程相识中括号，理解并驾驭含有中括号的三步混合运算的依次，并能正确地进行运算。
　　，相识射线和直线，知道三者之间的联系和区分。使学生会用量角器量指定的角。










　　使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30度、45度、60度和90度的角。使学生在详细的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现象，能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段，会画出已知直线的垂线，相识点到直线的距离。通过测量，使学生相识“点到直线的距离”，进一步相识垂直的有关学问 。让学生通过对详细生活场景的视察，让学生认只到平面上两条直线的位置。
　　（二）过程与方法
　　1、学生学会估计一些容器的容量，培育估计意识和初步的估计实力。让学生练习用自制的量器测量一些液体的多少，并能运用所学学问对现实情境中提取的数学问题加以说明和说明。驾驭升和毫升的进率，能进行简洁的换算。能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的相识实力。
　　2、使学生通过练习，感受到数学与生活的亲密联系，熬炼数学思维，提高综合运用学问解决问题的实力。初步学会把除数看成整十数调商的方法。进一步增加学生的估算意识。提高学生的估算实力。让学生探究笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法，驾驭这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。
　　3、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的实力。通过学生的视察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理实力。教学生尝试着画视图进一步巩固空间观念。
　　4、让学生进一步增加用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培育学习的爱好。使学生经验视察统计图、用条形表示统计数据，并进行简洁分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计的实力，进一步发展学生的统计观念。
　　5、会用画示意图或列表的方法整理简洁实际问题所供应的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，找寻解决问题的有效方法。驾驭类似于求两积和(差)的问题，提高解决问题的实力










　　6、能辨别嬉戏规则是否公允。
　　7、通过适当的练习，使学生刚好巩固新学的运算依次，并让学生列综合算式解决一些简洁的实际问题，以进一步理解相应的运算依次。通过对比、估计等针对性练习，帮助学生驾驭有关混合运算的依次。在学生产生疑问时使学生体会小括号有变更原来运算依次的作用，理解含有小括号的混合运算的运算依次。进一步提高分析解决实际问题的实力，能依据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。让学生经验相识和理解混合运算运算依次的过程，进一步积累学习数学的阅历，感受学问之间的联系。
　　8、相识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及干脆比较大小的方法。使学生能主动地参加学习活动，并获得胜利的体验，能运用角的学问描述相应的生活现象，感受用试验数据说明问题的实事求是的看法与方法。使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。联系生活实际，懂得数学学问(垂直)在生活中的应用 。让学生通过动手操作进一步地相识平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培育肯定的操作技能，发展空间观念。
　　（三）情感、看法与价值观
　　1、能主动参加操作、试验等活动，能主动与他人合作沟通，并获得主动的情感体验。
　　2、培育学生探求新知的爱好，培育主动与他人合作沟通的意识，并在探究中体验胜利的喜悦。
　　3、在自主探究解决问题的过程中，培育学生不怕困难的精神。
　　4、在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的实力。
　　5、使学生探究计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思索，提高解决问题的实力，并熬炼克服困难的意识，培育仔细负责的精神，获得主动的数学学习情感。










　　6、使学生进一步增加与他人沟通的意识与实力，体验运用已学的学问解决问题的乐趣，建立学习的信念。
　　三、提高教学质量的措施。
　　1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。
　　2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。
　　3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。
　　4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
　　5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。
　　6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。
　　7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
　　8、加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
数学教学安排 篇3
　　一、班级状况分析
　　本学期我所任教的班级是403班，有学生47人。
　　在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。但是由于我所带班的个别学生过于“醇厚、听话”，所以在上课的过程中教学气氛就有点沉闷，回答问题很不主动，致使学生缺乏创新意识，创新实力有待于加强；而具有创新实力的人才是21世纪最具竞争力，最受欢迎的人才。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新实力应是本学期面临的最重要的问题。










　　二、教学目标
　　这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
　　本册教材的教学目标是使学生：
　　1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。
　　2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。
　　3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
　　4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。
　　5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
　　6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。
　　7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。
　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。










　　9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。
　　三、教学措施：
　　1、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
　　2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。
　　3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
　　4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。
　　5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教化，提高教学质量。
　　6、把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学生。
　　四、课时支配：
　　依据《义务教化阶段国家数学课程标准（征求看法稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”和学生学习状况，这学期数学教学，我支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下：
　　一、四则运算（6课时）（第一周～其次周）
　　二、位置与方向（4课时）（第三周）
　　三、运算定律与简便运算（10课时）（第四周～第五周）
　　1．加法运算定律………………………………………………………3课时左右
　　2．乘法运算定律………………………………………………………3课时左右
　　3．简便计算……………………………………………………………4课时左右
　　养分午餐 ………………………………………………………1课时