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2025年有关七年级上册数学教学工作计划三篇
七年级上册数学教学工作安排 篇1
　　随着时间的消逝，新的一个学期又起先了，为了更好的完成新学期的教化教学工作，使以后的工作有目的、有安排、有组织的顺当的进行，特制订本学期的七级上册数学教学安排。
　　一、指导思想
　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科
　　学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。
　　二、基本状况分析
　　本人本学期担当七年级(3)、(6)班的数学教学工作，经了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步相识;在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前学习等，都应得到强化;，大部分学生对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信念，鼓干劲;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中生活，对于学习新教材，学生仍旧感到有肯定的困难，对于我自己，也有一个探讨新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍旧是一个挑战。
　　三、学期工作目标：
　　通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后接着学习数学打下良好的基础。以德育并重，以科学的方法教化学生。培育学生能驾驭科学的学习方法，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯，形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。










　　四、详细措施：
　　1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细，发展学生的素养。
　　2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好。
　　3、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。
　　4、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。
七年级上册数学教学工作安排 篇2
　　一、创设情境，展示问题。
　　问题1：
　　世界最大的动物是蓝鲸，一只蓝鲸重124吨，比一头大象体重的25倍少一吨，这头大象重几吨？ 问题2： 章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水之间，距青山50千米，距秀水70千米，王家庄到翠湖有多远？ 地名 时间 王家庄 10：00 青山 13：00 秀水 15：00 老师展示问题，要求用算术解法，让学生充分发表看法。
　　算术方法：（124+1）÷25=5（吨）方程方法：可设大象重为x吨，则124=25x—1 学生独立思索，小组沟通，代表发言，说明说明。
　　问题1的算术解法：
　　（50+70）÷2=60（千米/时） 60*5—70=230（千米） 问题1用算术法较简单解决，但问题2却不简单解决，这样产生冲突冲突，使学生相识到进一步学习的必要性。 示意图有助于分析问题。










　　二、找寻关系，列出方程。
　　1、对于问题1，假如设王家庄到翠湖的路程是x千米，则： 路程 时间 速度 王家庄—青山 王家庄—秀水 依据汽车匀速前进，可知各路段汽车速度相等，列方程。
　　2、比一比：列算式与列方程有什么不同？哪一个更简便？
　　3、想一想：对于问题1，你还能列出其他方程吗？假如能，你依据的是哪个相等关系？你认为列方程的关键是什么？ 结合图形，引导学生分析各路段的路程、速度、时间之间的关系，填写表格。
　　学生思索回答：
　　1、王家庄—青山（X—50）千米，王家庄—秀水（X+70）千米。
　　2、汽车以每小时（X—50）÷3千米的速度从王家庄到青山；以每小时（X+70）÷5千米的速度从王家庄到秀水。 让学生体会：用算术方法解题时，列出的算式只能用已知数，而列方程解题时，方程中既含有已知数，又含有用字母表示的未知数。
　　三、定义方程，建立模型。
　　1、定义：（板书）含有未知数的等式叫做方程。
　　练习一：推断下列式子是不是方程，是的打“√”，不是的打“x ”。
　　（1）1+2=3 （ ） （2） 1+2x=4 （ ） （3） x+y=2 （ ） （1） x+1—3 （ ） （2） x2—1=0 （ ）
　　练习二：依据下列问题，设未知数并列出方程。
　　（1）用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？解：设正方形的边长为x cm。那么依题意得到方程：_________。










　　（2）一台计算机已运用1700小时，预料每月再运用150小时，经过多少月这台计算机的运用时间达到规定的修检时间2450小时？解：经过x月这台计算机的运用时间达到规定的修检时间2450小时，那么依题意得到方程：_________。
　　（3）某校女生占全体学生的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？解：设这个学校的学生为x，那么女生数为 ，男生数为 。 由此依题意得到方程：________________。 [议一议]：上面的四个方程有什么共同点？ 2、定义：只含有一个未知数（元X），未知数的指数是1次，这样的方程叫做一元一次方程。
　　3、方程的解：再看刚才列出的方程：4x=24，你能视察出当x=？时，4x的值正好等于24吗。学生回答后总结方程的解和解方程的概念。
　　4、归纳分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系 列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。
　　（学生举例并完成练习一） 师生合作，依据数量关系列出方程。
　　老师结合练习给出方程、一元一次方程的`定义。
　　（我国古代称未知数为元，只含有一个未知数的方程叫做一元方程，一元方程的解也叫做根） 方程的解：使方程中左右两边相等的未知数的值就是这个方程的解。 老师引导学生对上面的分析过程进行思索，将实际问题转化为数学问题的一般过程。
　　学生举出方程的例子。
　　（学生独立思索、相互探讨，先分析出等量关系，再依据所设未知数列出方程） 推断哪些是一元一次方程。 学生单独计算，并填表。 学生得出解决实际问题的模型。
　　四、训练巩固，课堂小结。
　　1、依据下列问题，设未数列方程，并指出是不是一元一次方程。
　　（1）环形跑道一周长400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m？










　　（2）甲种铅笔每枝0。3元，乙种铅笔每枝0。6元，用9元钱买了两种铅笔共20枝，两种铅笔各买了多少枝？
　　（3）一个梯形的下底比上底多2㎝，高是5㎝，面积是40㎝2，求上底。
　　2、小结。
　　本节课你学到了哪些学问？哪些方法？
　　五、布置作业。
　　A、必做 82页，第1、2、3、题；
　　B、 拓展阿凡提经过了三个城市，第一个城市向他征收的税是他全部钱财的一半又三分之一，其次个城市向他征收的税是他剩余钱财的一半又三分之一，到第三个城市里，又向他征收他经过两次交税后所剩余钱财的一半又三分之一，当他回到家的时候，他剩下了11个金币，问阿凡提原来有多少个金币？
　　C、课堂评价。
　　1、本节课的主要学问点是：
　　2、你对列方程这节课的感受是：
　　3、这节课我的困惑是：
　　（1） 设跑x周。 列方程400x=3000
　　（2）设甲种铅笔买了x枝，乙种铅笔买了（20—x）枝。列方程 0。3x+0。6（20—x）=9 （3）设上底为x cm，下底为（x+2）cm。列方程 学生自己探究，独立完成，集体订正。 学生课后完成，并写学习心得。
七年级上册数学教学工作安排 篇3
　　1、通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义;
　　2、了解什么是方程，什么是一元一次方程及什么是方程的解。










　　1、相识列方程解决问题的思想以及用字母表示未知数，用方程表示相等关系的符号化的方法
　　2、结合从实际问题中得出的方程，学会用“去分母”解一元一次方程，进一步体会化归的思想。体验数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以用数学方法解决，激发学习数学的热忱。建立一元一次方程的概念。 问题与情境 师生活动 设计意图
　　一、创设情境，展示问题：
　　问题1：世界最大的动物是蓝鲸，一只蓝鲸重124吨，比一头大象体重的25倍少一吨，这头大象重几吨? 问题2： 章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水之间，距青山50千米，距秀水70千米，王家庄到翠湖有多远? 地名 时间 王家庄 10：00 青山 13：00 秀水 15：00 老师展示问题，要求用算术解法，让学生充分发表看法。算术方法：(124+1)÷25=5(吨)方程方法：可设大象重为x吨，则124=25x-1 学生独立思索，小组沟通，代表发言，说明说明。问题1的算术解法：(50+70)÷2=60(千米/时) 60*5-70=230(千米) 问题1用算术法较简单解决，但问题2却不简单解决，这样产生冲突冲突，使学生相识到进一步学习的必要性。 示意图有助于分析问题。
　　二、找寻关系，列出方程
　　1、对于问题1，假如设王家庄到翠湖的路程是x千米，则： 路程 时间 速度 王家庄-青山 王家庄-秀水 依据汽车匀速前进，可知各路段汽车速度相等，列方程。
　　2、比一比：列算式与列方程有什么不同?哪一个更简便?
　　3、想一想：对于问题1，你还能列出其他方程吗?假如能，你依据的是哪个相等关系?你认为列方程的关键是什么? 结合图形，引导学生分析各路段的路程、速度、时间之间的关系，填写表格。学生思索回答：
　　1、王家庄-青山(X—50)千米，王家庄-秀水(X+70)千米。










　　2、汽车以每小时(X-50)÷3千米的速度从王家庄到青山;以每小时(X+70)÷5千米的速度从王家庄到秀水。 让学生体会：用算术方法解题时，列出的算式只能用已知数，而列方程解题时，方程中既含有已知数，又含有用字母表示的未知数。
　　三、定义方程，建立模型
　　1、定义：(板书)含有未知数的等式叫做方程。
　　练习一：推断下列式子是不是方程，是的打“√”，不是的打“x ”.
　　(1)1+2=3 ( ) (4) ( ) (2) 1+2x=4 ( ) (5) x+y=2 ( ) (3) x+1-3 ( ) (6) x2-1=0 ( )
　　练习二：依据下列问题，设未知数并列出方程。
　　(1)用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少?解：设正方形的边长为x cm。那么依题意得到方程：_________. (2)一台计算机已运用1700小时，预料每月再运用150小时，经过多少月这台计算机的运用时间达到规定的修检时间2450小时?解：经过x月这台计算机的运用时间达到规定的修检时间2450小时，那么依题意得到方程：_________. (3)某校女生占全体学生的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生?解：设这个学校的学生为x，那么女生数为 ，男生数为 . 由此依题意得到方程：________________。 [议一议]：上面的四个方程有什么共同点? 2、定义：只含有一个未知数(元X)，未知数的指数是1次，这样的方程叫做一元一次方程。
　　练习三：推断下列方程哪些是一元一次方程?(1) (2) (3) (4) (5)
　　3、方程的解：再看刚才列出的方程：4x=24，你能视察出当x=?时，4x的值正好等于24吗。学生回答后总结方程的解和解方程的概念。
　　4、，利用其中的相等关系 列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。 (学生举例并完成练习一) 师生合作，依据数量关系列出方程。
　　老师结合练习给出方程、一元一次方程的定义。 (我国古代称未知数为元,只含有一个未知数的方程叫做一元方程,一元方程的解也叫做根) 方程的解：使方程中左右两边相等的未知数的值就是这个方程的解. 老师引导学生对上面的分析过程进行思索，将实际问题转化为数学问题的一般过程。










　　学生举出方程的例子。 (学生独立思索、相互探讨，先分析出等量关系，再依据所设未知数列出方程) 推断哪些是一元一次方程。 学生单独计算，并填表。 学生得出解决实际问题的模型。
　　四、训练巩固，课堂小结
　　1、依据下列问题，设未数列方程，并指出是不是一元一次方程。(1)环形跑道一周长400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m?(2)，，用9元钱买了两种铅笔共20枝，两种铅笔各买了多少枝?(3)一个梯形的下底比上底多2㎝，高是5㎝，面积是40㎝2，求上底。
　　2、小结 本节课你学到了哪些学问?哪些方法?
　　五、布置作业
　　A、 必做 82页，第1、2、3、题; B、 拓展阿凡提经过了三个城市，第一个城市向他征收的税是他全部钱财的一半又三分之一，其次个城市向他征收的税是他剩余钱财的一半又三分之一，到第三个城市里，又向他征收他经过两次交税后所剩余钱财的一半又三分之一，当他回到家的时候，他剩下了11个金币，问阿凡提原来有多少个金币? C、课堂评价
　　1、 本节课的主要学问点是：
　　2、 你对列方程这节课的感受是：
　　3、 这节课我的困惑是： 解：(1) 设跑x周. 列方程400x=3000
　　4、 (2)设甲种铅笔买了x枝，乙种铅笔买了(20-x) +(20-x)=9 (3)设上底为x cm，下底为(x+2) 学生自己探究，独立完成，集体订正。 学生课后完成，并写学习心得。