2025年有关三年级数学教学工作计划合集七篇.docx

该【2025年有关三年级数学教学工作计划合集七篇 】是由【448】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年有关三年级数学教学工作计划合集七篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年有关三年级数学教学工作计划合集七篇
三年级数学教学工作安排 篇1
　　数学是利用符号语言探讨数量、结构、改变以及空间模型等概念的一门学科。
　　一、考情分析
　　高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习是要以《考试说明》为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课老师结合12届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、比照题型示例，细致揣摩，去探讨课程标准中的各项要求的详细落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深;留意各学问点的难度限制。依据学科的特点，结合本校数学教学的实际状况制定以下复习安排。
　　二、学情分析
　　我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：(21)班和(22)班，进入高三以后，本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是老师或学生，思想相识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分学生的基础学问、基本方法驾驭不好，学习数学的信念和爱好不足。并且，学生的学问回生太快，有明显优势的学生较少，。
　　经过与同组的其他老师商讨后，我准备分三个阶段来完成13届高三数学的复习工作。
　　首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2其次章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后干脆进入高三第一轮
　　复习：










　　依据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题
　　1、只跟不走
　　部分学生认为高考复习就是把中学的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很仔细，作业做的也很仔细，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成果提高的保证。外因可起重要作用，但它必需通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的对策是在调动学生学习主动性提高他们的学习爱好的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的'要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思索，可以说课前对基础学问的梳理与强化是学习的生命。
　　2、只看不写
　　一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜爱看看题目，略微动动笔，答案一写了事。尤其我们(22)班学生多数有这个毛病。加强分析思索，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平常解题只是写个简洁答案，不留意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细微环节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至遇到很熟识的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平常的练习和作业中必需要有完整的书写步骤，提高表达水平。高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给满分的可能。
　　3、只练不想
　　只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，舍命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不行少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要仔细反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正驾驭解题的思维方式，内化为自己的实力。努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。










　　三、指导思想
　　抓基础学问和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类探讨、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。
　　探讨《课程标准》和《教材》，既要关切《课程标准》中调整的内容及改变的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的改变规律。
　　四、目标
　　1、高考平均分力求达90分;2、解决优生的数学缺腿问题;3、培育尖子生突破120分.
　　五、详细措施
　　依据以上分析我提出第一轮教学和复习建议：
　　(一)同备课组老师之间加强探讨
　　1、探讨《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》，明确复习教学要求。
　　2、探讨中学数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基础学问与培育实力的关系。
　　3、探讨12年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特殊是山东卷、全国卷、上海卷以及广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。
　　4、探讨高考信息，关注考试动向。刚好了解13高考动态，适时调整复习方案。
　　5、探讨本校数学教学状况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学安排。










　　(二)重视课本，夯实基础，建立良好学问结构和认知结构体系
　　课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地驾驭基础知、基本技能和基本方法，构建数学的学问网络，以不变应万变。在求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽然不行能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但对高考试卷进行分析就不难发觉，很多题目都能在课本上找到影子，不少高考题就是将课本题目进行引申、拓宽和改变，高考试题千变万化，异彩纷呈，但无论怎样改变、创新，都是基本数学问题的组合。所以，对基本数学问题的相识，基本数学问题解法模式的探讨，基本问题所涉及的数学学问、技能、思想方法的理解，乃是数学复习课的重心。多年的教学实践，使我们深刻体会到：基础题、中档题不须要题海，高档题题海也是不能解决的。在第一轮复习中，切忌高起点、高强度、高要求，所谓居高临下，往往投入很大，收效甚微，甚至使学生丢失学习数学的爱好和信念。要引导学生重视基础，切实抓好三基(基础学问、基本技能、基本方法)。最基础的学问是最有用的学问，最基本的方法是最有用的方法。在复习过程中自觉地将新学问刚好纳入已有的学问系统中去，融代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。
　　(三)提升实力，适度创新
　　考查实力是高考的重点和永恒主题。教化部已明确指出高考从以学问立意命题转向以实力立意命题。新大纲提出实力是指思维实力、运算实力、空间想象实力以及实践实力和创新意识，包括提出问题、分析问题和解决问题的实力，数学探究实力、数学建模实力、数学沟通实力、数学实践实力、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，能够对客观事物中的数量关系和数学模式做出思索和推断。其中理性思维实力是数学实力的核心，而分析问题和解决问题的实力(实践实力)是数学的一种综合实力，需将思维、运算、空间想象有机结合去完成的一种复合型实力，是思维实力的更高层次。逻辑思维实力在解题中表现为：①领悟题意、明确目标;②找寻解题方向和有效解题步骤;③正确推理和运算，表述解题过程。实力的培育首先应重视学问与技能的学习、思想方法的渗透。学问与技能的驾驭有助于实力的提高，思想方法的驾驭有助于广泛迁移的实现。实践实力在考试中表现为解答应用问题。创新是指在新的问题情境中，综合敏捷地应用所学学问、思想和方法，进行独立思索、探究和探讨，选择有效的方法和手段分析和处理信息，提出解决问题的思路，创建性地解决问题。创新意识是理性思维高层次表现，对数学问题的视察、揣测、抽象、概括、证明，是发觉问题和解决问题的重要途径，对数学学问的迁移、组合、融汇的程度越高，显示出的创新意识也就越强。










　　(四)强化数学思想方法
　　数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注意对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学学问最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学学问的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。数学思想方法是数学的精髓，是适用于数学全部内容的通法，对于数学思想和方法的考查必定要与数学学问考查结合进行。只有运用数学思想方法，才能把数学的学问与技能转化为分析问题和解决问题的实力。因此，在各个阶段的复习中，要结合详细问题不失时机地运用、渗透数学思想方法，对其进行多次再现、不断深化，逐步内化为自己实力的组成部分，实现学问型向实力型的转化。常用的数学思想方法可分为三类：一是详细操作方法，如配方法、消元法、换元法、迭代法、裂项相消法、错位相减法、特值法、待定系数法、同一法等;二是逻辑推理方法，如综合法、分析法、反证法、类比法、探究法、解析法、归纳法等;三是具有宏观指导意义的数学思想方法，如函数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、分类与整合的思想方法、化归与转化的思想方法等。
　　在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道细心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，假如留意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深化于心，形成良好的思维品行，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个中学数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。










三年级数学教学工作安排 篇2
　　今年本人担当三（3）班、三（4）的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子们能够欢乐地学习数学，在数学上有所收获，特制定本教学安排：
一、状况分析
　　（一）班级状况分析：
　　三（3）班有学生44人，其中男生有24人，女生有20人；三（4）班有学生39人，其中男生20人，女生19人。经过了两年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算实力、思维实力还须要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。
　　（二）教材分析
　　本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法笔算，测量，倍的相识，多位数乘一位数，长方形正方形，分数的初步相识，数学广角和数学实践活动等。
　　1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。










　　2、供应丰富的空间与图形的'教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。
　　3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统计观念。
　　4、加强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。
　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。
　　6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。
　　二、本学期教学的主要目的要求
　　（一）学问和技能方面
　　1、会笔算三四位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
　　3、初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。
　　4、初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
　　5、相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。
　　6、初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。










　　（二）数学思索方面
　　1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。
　　2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。
　　3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。
　　（三）解决问题方面
　　1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。
　　2、了解同一问题可以有不同的解决方法。
　　3、有与同学合作解决问题的阅历。
　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
　　（四）情感与看法方面
　　1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。
　　2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。
　　3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。
　　4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。
　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
　　6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。










　　三、教学的重点、难点
　　教学重点：万以内数的加法和减法、四边形
　　教学难点：时分秒的相识、四边形
　　四、本学期提高教学质量的详细措施
　　1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。
　　2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。
　　3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
　　4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
　　五、学困生辅导
　　1、对学困生老师要多倾注些关切和爱心，耐性辅导谆谆教导，给他们创建表现机会，激励他们。
　　2、常常家访，取得家长的协作和支持，把学生在校表现告知家长。
　　3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和解决问题的实力。
　　六、课时支配：
　　（略）
三年级数学教学工作安排 篇3
　　教学内容
　　本单元是在学生能够比较娴熟地口算整十，整百数乘一位数，两位数乘一位数，并且驾驭了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
　　口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。其次项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和驾驭了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先支配口算，在扩高校生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的打算。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培育、提高学生的计算实力。










　　笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。先出现不进位的，突出乘的依次及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着进位的，让学生经验两位数乘两位数须要进位的笔算过程，帮助学生驾驭笔算乘法的方法。
　　教学目标
　　1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数。
　　2、使学生经验两位数乘两位数的计算过程，驾驭两位数乘两位数的计算方法。
　　3、使学生能结合详细情境进行乘法估算，并说明估算的过程。
　　4、使学生能够运用所学的学问解决生活中的简洁问题，感受数学在日常生活中的作用。
　　教学重、难点：
　　重点：理解两位数乘两位数的算理，驾驭计算方法。
　　难点：用乘数十位上的数去乘被乘数，得数末位要与十位对齐。
　　突破重难点的方法：
　　1、引导学生利用以有阅历进行学问的迁移，让学生通过解决实际问题学习计算方法。
　　2、在学习中，给学生创设主动探究数学学问的空间，让学生主动探究，经验学问形成的过程，亲自感悟和体验，促进学生全面发展。
　　3、加强估算，激励算法多样化。重视口算和估算实力的发展，逐步形成技能。
　　4、重视对两巍数乘两位数的口算、估算、笔算方法的回顾和整理，培育学生总结和归纳的实力。