2025年有关中班科学活动教案汇总篇.docx

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2025年有关中班科学活动教案汇总篇
中班科学活动教案 篇1
　　水中的隐私
　　活动目标
　　1、在尝试活动中,了解水的特性。
　　2、能细致视察,乐于尝试,懂得爱护水。
　　活动打算
　　1、ppt课件:水的作用
　　2、两个玻璃缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),
　　每组一份果珍、白糖、盐、。
　　3、盛水容器:小碗,小筐等。
　　活动过程
　　一、老师导入课题
　　
　　老师:你们看这是什么?(水)。小挚友知道水有什么隐私吗?
　　现在让我们一起来探究水的隐私吧。
　　,一缸米。
　　(1)幼儿看看水里、米里有什么?
　　老师:你们看到水里、米里都有些什么东西吗?
　　(水里有金鱼,看不到米里有什么)
　　(2)你是怎么知道的?
　　(幼儿争论:透过水能看到鱼,米里有什么看不到)










　　(3)你们看看米里有东西吗?
　　(老师从米里拿出塑料彩球。)
　　小结:水是无色透亮的,能望见水里的'物体;米不透亮,看不见里面的。
　　二、幼儿进行尝试操作。
　　
　　(1)老师:老师给小挚友打算了不同的小容器,
　　塑料袋,小篮,小碗,请你们选一样来盛水,看看会怎样?
　　沟通:不同的容器盛上水会看到什么现象。
　　
　　(1)请小挚友从桌上的白糖、盐、果珍中取几样东西放入你的清水中,
　　再轻轻搅拌,看一看,你会发觉什么?
　　(2)幼儿尝试操作,老师巡回指导。
　　引导幼儿细致视察水的颜色及实物在水中的改变。
　　启发幼儿相互沟通视察到的现象。
　　(3)你发觉了什么?
　　糖、盐、果珍放在水中都没了,水变颜色了。
　　小结:糖、盐果珍放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。
　　(4)生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
　　三、探讨怎样爱护水
　　:水是我们人类的好挚友,我们怎样爱护水呢?假如没有水会怎样?
　　:水的作用
　　通过课件演示,让幼儿知道,没有水,人们和动物将无法生存。










中班科学活动教案 篇2
　　
　　1、尝试用嬉戏棒架起彩泥的方法，发觉“三脚架”具有稳定性。
　　2、在制作“三脚架”的过程中能发觉并乐意解决问题。
　　3、喜爱科学探究活动，体验操作和胜利的乐趣。
　　
　　1、嬉戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。
　　2、课件。
　　
　　一、出示嬉戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。
　　1、出示嬉戏棒和橡皮泥。
　　（1）这是什么？我们平常是怎么玩的？
　　（2）看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗？
　　那待会就请小挚友去试一试，可以多选几根嬉戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，
　　插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有胜利，还须要在接着试，
　　假如能撑起来不倒，说明你胜利了，那就请你把胜利的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗？
　　现在就请小挚友用桌上的材料去试试看，谁能用嬉戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？
　　看看你用了几根筷子？
　　2、幼儿自由尝试，老师指导。
　　3、沟通尝试结果。










　　（1）你们都胜利了吗？你用了几根嬉戏棒将橡皮泥撑起来的？
　　（2）老师：谁来介绍下，你胜利了没有？你用了几根嬉戏棒把橡皮泥撑起来的？
　　你是用什么方法让筷子起来的？上面怎么插的？下面呢？
　　（3）老师小结：我们在做的时候，每根嬉戏棒的一头插在橡皮泥的中间，
　　要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。
　　（比较幼儿的作品，依据实际状况引导幼儿发觉棒必需撑开才能站起来。）
　　二、其次次探究，尝试用最少的嬉戏棒将橡皮泥撑起来。
　　1、交代操作要求。
　　师：刚刚大部分小挚友都胜利了，没胜利的也不用灰心，等会老师给你们机会接着完成！那接下来我们要接受新的挑战咯！你打算好了吗？那听清晰了：我想请你们试一试，用最少的嬉戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的嬉戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的嬉戏棒最少哦？再试试看吧！
　　2、幼儿探究，老师指导。
　　3、沟通操作结果。
　　你最少用了几根嬉戏棒把橡皮泥撑起来了？（3根） 有没有比3根更少的了？
　　4、小结。
　　我们发觉，围绕一个中心点，把三根嬉戏棒搭成一个三角形，就能又便利又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。
　　三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。
　　1、，在生活中你有没有望见过三脚架？它有什么用？
　　2、用课件演示各种三脚架。










　　老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？ （请幼儿用笔划出三脚架的位置）
　　（1）出示相机三脚架图片
　　师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？
　　（拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更便利了）
　　（2）出示画画三脚架
　　师：那这个是什么三脚架？
　　（可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很便利）
　　（3）出示三脚凳图片
　　师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。
　　（4）出示多层三脚架
　　师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放许多东西，不占地方，特别便利。
　　（5）出示架子鼓图片
　　师：看看这张图片中哪里有三脚架？圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊？（鼓）
　　在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。
　　四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验胜利的乐趣。
　　1、介绍材料及制作要求。
　　这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。
　　一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，留意要多扭几圈。 再把三根竹签撑开来，摆成三脚架的样子。










　　（请个别幼儿协作示范）
　　2、幼儿操作，老师指导，提示幼儿肯定要把竹签扎紧。
　　3、展示作品，请幼儿演奏，感受胜利的乐趣。
中班科学活动教案 篇3
　　活动目标：
　　，乐于参与探究活动。
　　，简洁讲解并描述探究的过程与结果。
　　活动打算：
　　惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具（发条）、遥控玩具、声控玩具、录音玩具
　　活动过程：
　　一、幼儿自由玩玩具
　　A、今日，小挚友带来了许很多多好玩的玩具，想不想来玩一玩？（幼儿自由玩自己的玩具）。
　　B、请小挚友来说说你玩的是什么玩具，是怎么玩的？（幼儿讲解并描述自己的玩法）
　　二、交换玩玩具，进一步探究各种玩具的不同玩法。
　　A、刚才小挚友们都玩了自己的玩具，而且告知大家怎么玩的，现在老师请大家找一个好挚友交换玩一玩，看一看好挚友的玩具和你的'有什么不一样？
　　B、（幼儿再次玩）请幼儿说说你玩了谁的玩具，是怎么玩的？和自己的有什么不一样（引导幼儿用完整的语句讲解并描述）。
　　三、引导幼儿深化探讨玩具动起来的不同方式。
　　A、（师出示打开发条的玩具）为什么拧了发条，玩具就会动起来？
　　师展示一件发条玩具讲解（里面有不同的齿轮和轴承拧动后带动玩具动起来）。










　　B、（出示打开的电动玩具）为什么打开开关，玩具就会动起来？（幼儿探讨）电动玩具里装了电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。（区分一般电动玩具和遥控玩具的不同）。
　　C、：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具轻轻一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。
　　四、了解较先进的玩具
　　A、了解声控玩具
　　（出示声控玩具）这个玩具怎么玩呢？
　　请幼儿猜一猜后老师演示玩法。
　　B、会录音的玩具供幼儿视察，让幼儿对玩具说话并视察反应，
　　让幼儿知道玩具身后有个小录音机，所以它会说出跟幼儿相同的话。
　　五、结束
　　这些玩具真好玩，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小挚友玩得快乐而设计制造出来的，假如你们发觉了其它好玩的玩具，再来介绍好吗？现在，我们一起到外面去玩吧？
中班科学活动教案 篇4
　　活动目标：
　　1、 通过做做、玩玩的活动，初步感知面粉的特性。
　　2、 幼儿通过动手操作，体验揉面团的乐趣。
　　活动打算：面粉、水、盘子、抹布、小勺、一次性桌布。
　　活动过程：
　　一、 激发爱好，初步感知面粉。“咦!这些是什么呀?我们一起看看、摸摸、闻闻，猜猜这是什么?”(幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的特征)
　　：面粉是白色，粉状的、有香味。










　　二、 了解面粉的特性。
　　1、 哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢?(面包、馒头等面粉制品)
　　2、 老师这些好吃的东西是用面团做成的。
　　3、 怎样把面粉变成面团呢?(加水)
　　介绍桌面材料：桌面上有水和面粉，请你们试一试将面粉变成面团。
　　三、 幼儿操作，老师视察指导。
　　1、 让幼儿感受面粉变成面团的过程。
　　2、 通过对比幼儿知道面粉加适量的水可以作成面团。
　　四、。
　　中班科学活动：《趣识面粉》
　　说课：幼儿喜爱吃各种面食，但对面粉的特性一窍不通。面粉的可塑性较大，探究性较强。中班幼儿喜爱探究、喜爱自己动手操作，并且做一些能吃的食品就更为开心，所以我们设计了关于面粉的主题系列活动。活动前我们为幼儿打算了丰富的面食制品，为开展活动感性阅历。本次活动中，幼儿大胆操作、探究，满意了他们极大的探究欲望，并且在操作的同时让幼儿进一步感知了面粉的特性，体验了揉面团的乐趣。本次活动分为两个环节。第一环节是通过调动幼儿的各种感官入手，干脆引出活动的`主题“面粉”，并赐予幼儿肯定的探究机会，让幼儿通过各种感官去初步感知面粉的外部特性。其次环节为活动的重点，也是难点，活动之前我们带领幼儿参观拉面馆、水饺店等等，感知面粉加水将面粉变成团的过程。设计中我注意激发幼儿的主动性，通过尝试活动发觉问题，在动手操作中找到解决问题的方法，幼儿自主发觉、相互探讨、学习阅历并极大地发挥幼儿的主动性，感知了面粉与水之间的关系，知道放适量的水才能使面粉变成面团。此环节探究性较大，幼儿爱好极高，体验了揉面团的乐趣。在设计活动时考虑到幼儿在揉面团的过程中可能会出现两种状况：一种是水放的过多，造成面团过稀;二是水放的过少，使面团变形。本次活动幼儿的爱好深厚，基本完成目标要求。










　　《纲要》组成员探讨与建议：
　　1、幼儿语言词汇较丰富，语言实力强，老师指较好，第一次出示面团时可以出示老师自己的示范团。幼儿不大会搓，老师可以干脆在桌面展示、教授方法。操作碗可以选择盘子，让幼儿看幼儿作品时也要出示盘子装的。时可以看看小手怎么样变干净，老师也要给孩子一些正确的技能。
　　2、语言精练，环节过度自然，层次清晰，共享阅历不够刚好，要深化幼儿的提问。不要轻易否定幼儿的答案。不要说“好不好?对不对?”座位可围成圆，老师可成为一员参加，可以考虑增加做好的面食，让幼儿品尝会好一些。老师可以参加中去，进行隐性指导。
　　3、科学活动生活化，满意幼儿动手操作的爱好。老师的教态、语言很符合幼儿特点，教学要求清晰。座位可采纳小组形式，让幼儿在探讨时能再细一些，进行对比。活动起先时可以从主题中来，结束时可以品尝，回到生活中去。
　　4、幼儿手上的面团太多时，可以指导幼儿将手上弄干净的方法。
　　评析：
　　科学活动：孩子爱好很高，活动时间三十一分钟。幼儿一点点加水做成面团是须要很大力气的。对于技能的问题，老师可随机地进行，疼惜粮食的教化可以渗透进去。老师可以出示做好的面食再说说哪些东西是用面粉做成的。此方面幼儿的阅历少了一些，可以课后进行丰富。老师对于幼儿回答出来的问题反馈的少了一些，每个环节要强化一下，给幼儿一个反馈。可以课后在幼儿面前做成面片，让幼儿来吃，让幼儿来体验制作的成果，也是一种疼惜粮食的体现。老师探讨值得学习，幼儿上来讲解并描述的语言声音很大，挺好。幼儿在制作面团中爱好很高，在体验失败与胜利中获得发展，目标一可详细些，感知面粉的特征。面粉散的特征可以提升。前期打算中要加入学问阅历打算。在探究活动中视察、指导是本节活动的弱点。幼儿的问题要视察、提出来。怎么解决问题方面要请幼儿多讲，让幼儿视察。有的幼儿做的团小，团大，要引导幼儿去视察，解决问题。










中班科学活动教案 篇5
　　活动目标：
　　1、通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。
　　2、培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致视察的实力，提高动手动脑实力。
　　3、培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。
　　4、使幼儿对探究自然现象感爱好。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
　　活动打算：
　　每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
　　活动过程：
　　一、引起爱好
　　老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。
　　提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？
　　二、尝试活动：装空气
　　1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
　　2、提问：你们在什么地方抓到了空气？ 引导幼儿初步感知空气在我们四周，到处都有。
　　3、探讨：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
　　4、总结。
　　三、尝试活动：手帕的改变