2025年有关二年级上册《观察物体》教案三篇.docx

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2025年有关二年级上册《观察物体》教案三篇
二年级上册《视察物体》教案 篇1
　　教学内容：
　　视察物体，教材第90——91页的内容。
　　教学目标：
　　1、让学生通过实际的视察、比较，初步体会从不同的位置视察物体所看到的形态是不一样的，并学会依据看到的形态正确地推断视察者的位置。
　　2、使学生在视察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的实力，。
　　教学重点：
　　分辨简洁物体从不同角度视察到的形态，发展学生的空间观念。
　　教学难点：
　　体会从不同的角度视察物体所看到的形态可能不同。
　　教学过程：
　　一、初步感知，形成表象。
　　1、分别出示教室前、后两张照片。
　　提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？
　　请细致视察两张照片，说说为什么不一样？
　　小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。
　　2、揭题：今日我们就要学习从不同的角度来视察物体。
　　（板书：视察物体）
　　二、嬉戏活动，加深体验。










　　1、嬉戏：画图形。
　　方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。
　　学生自己活动，沟通所画图形，并换位视察、体验。
　　小结：由于视察位置的不同，看到的形态可能不一样。
　　2、嬉戏：找图片。
　　方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小挚友，每人依据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新找寻，过程同上。
　　3、嬉戏：找位置。
　　方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱依次，然后给组里的每一个小挚友发一张，学生依据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。
　　三、实践巩固，提升实力。
　　1、连一连：课本第90页。
　　学生先看图想一想每个小挚友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体沟通时说说自己的想法。
　　2、“想想做做”第1 题，学生联系生活阅历进行推断，指名说说理由。
　　3、完成“想想做做”第2 题，完成后全班沟通订正。
　　小结：今日我们从不同的角度视察了物体，知道由于视察位置的不同，所看到的状况是不一样的。
　　四、拓展延长，引导视察。
　　生活中有很多物体，小挚友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去视察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的状况画下来。










二年级上册《视察物体》教案 篇2
　　教学内容：教材第68页例1，“做一做”。
　　教学目标：
　　学问与技能
　　（3）知道在不同的位置上，视察到的物体形态是不同的。
　　（4）通过活动，能正确分辨从物体正面、侧面、后面视察到的物体形态。
　　过程与方法
　　通过视察、操作等实践活动，培育学生的视察实力和想象实力。
　　情感看法与价值观
　　在学习活动中，帮助学生初步建立空间概念，培育学生的合作意识。
　　教学重、难点：
　　能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态。
　　教法与学法:
　　教法：谈话法。
　　学法：小组研讨法。
　　教学打算：
　　熊猫玩具、汽车玩具、小黑板、动物卡片等。
　　教学过程：
　　一、创设情境，引入新课
　　（10）播放多种动物叫声的音乐请学生猜一猜都有哪些动物，同时问：“低估是怎样猜出来的？”
　　（11）出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请同学们猜是什么动物。










　　（12）依据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜出来的。
　　二、探究新知
　　（1）请同学们拿出熊猫玩具放在桌上，小组同学在各自的'位置视察熊猫的形态。汇报，看到的是什么形态？
　　（2）学生画看到的熊猫形态。
　　（3）展示图画。请小组长把本小组的画收集到一起，并贴在黑板上。
　　大家想一想：为什么大家画的熊猫形态都不一样？
　　（13）请同学们交换位置再视察，再画一画所见到熊猫的形态。
　　三、应用拓展
　　找挚友。请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车形态。老师同是时出示图片请学生推断。
　　四、评价小结
　　我们的生活中有许放很多多从不同位置看到的物体形态（出示卡片），所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有很多数学的学问，因此我们应当酷爱我们的生活。
　　板书设计
　　视察物体
　　正面
　　侧面（从不同的角度视察到的物体形态是不同的。）
　　后面
　　课后反思
　　视察物体是课程标准新增加的教学内容。教学时，不仅要让学生学会视察物体的方法，同时要发展学生的空间观念。在教学中我认为要留意如下几个问题：










　　第一、激发学生视察的心理需求。
　　其次、重视视察方法的指导。
　　第三、采纳合适的方式表达视察物体的结果。
　　第四、留意建立物体与视图间的联系。
二年级上册《视察物体》教案 篇3
　　教学目标：
　　1、通过视察、比较，初步体会从不同位置视察物体所看到的形态可能是不一样的，并学会依据看到的不同形态正确推断视察者所在的位置。
　　2、通过多种活动，培育学生的合作意识和主动探究的精神，培育学生的视察实力、空间观念，运用数学进行沟通的实力，体验数学与生活的联系。
　　3、帮助学生树立从小细致视察事物、仔细思索的好习惯。
　　教学重点：
　　体验到不同的位置视察物体，看到的物体形态是不同的。
　　教学难点：
　　分辨从不同侧面视察到的物体形态。
　　教学过程：
　　一、创设情境，诱趣激学
　　1、师：孩子们，今日有这么多的老师来听我们的课，你们惊慌吗？（惊慌；不惊慌），那请转过身去，举起你们的右手，向老师们打个招呼：（老师们好！）再举起你们的左手向老师们问好；（老师们好）举起你们的双手，高呼（欢迎你们！）。好，孩子们真乖！请转过身来，坐下。
　　师：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的。










　　有四个盲人，他们也想知道大象长得什么样子，让我们来听一听盲人摸象的故事吧。
　　小挚友们，他们摸到的是几只大象吗？那为什么得出的结论不一样呢？他们分别是从大象的那一面摸到的？
　　请看大屏幕（课件展示大象图），请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形？
　　（板书：前面-后面-侧面。）
　　2、掲题：虽然都是一只大象，但因为视察的位置不同，看到的形态也就不同，今日我们就来学习在不同的位置视察物体。（板书：视察物体）
　　师：四个盲人因为只摸到了大象的一部分，所以把大象说成了萝卜，扇子、柱子和绳子。那我们在视察物体的时候也会出现这种状况吗？
　　二、 视察物体，顺思导学
　　1、 确定方位。
　　师：下面我给每个小组分发一位新成员——储钱罐，你们喜爱吗？那就请它们分别坐在你们位置的中心。下面请坐在储钱罐前面的小挚友向我挥挥手；请坐在储钱罐后面的小挚友挥挥手；左面的'呢？右面的呢？（——意在让学生分清前后左右。）
　　师：我知道了，你们就分别坐在储钱罐的前后左右。
　　2、 视察储钱罐。
　　（1） 在自己座位上视察。
　　师：从你这个位置上看到了储钱罐的什么？
　　学生汇报
　　师：其他同学视察的结果也是这样吗？有补充吗？
　　（2） 交换位置再视察










　　师：刚才你们在自己的位置上视察了可爱的储钱罐，现在咱们换换位置再视察。好吗？储钱罐前面和后面的同学换换位，左面和右面的同学也换换位。打算好，轻轻地换。（学生起身换位。）
　　师：现在你又在储钱罐的哪边？细致视察，你看到的储钱罐是什么样子的？
　　学生汇报
　　师：我想采访坐在储钱罐前面和后面的同学，现在的位置看到的储钱罐和你刚才看到的一样吗？
　　学生汇报
　　师：哪儿不一样呢？
　　师：哦，从前面和后面看储钱罐是不一样的。请问储钱罐左边和右边的同学，你们可要细致看了，你刚才看到的和现在看到的相同吗？
　　学生汇报
　　预设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样
　　出现冲突冲突时，学生再次视察储钱罐左右两边，并在组内探讨。
　　小结：从左边和右边视察储钱罐是不是一样呢？（学生齐声：不一样！）你们从细微环节视察并解决了问题，好样的！从储钱罐的前面和后面看是不一样的，从左边和右边看也是不一样的。
　　从前后左右视察小猪
　　师：咱们坐在自己的位置上只能看到储钱罐的一个面，要是能看到储钱罐的前后左右四个面，那才过瘾呢！有什么好方法吗？在小组里探讨后，试一试
　　方案一：到其他几个同学的位置上看看
　　方案二：人走一圈的方法太麻烦。我们可以让储钱罐转一圈，我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。
　　学生尝试操作










　　师：好的，每转一个方向停一下，看清晰了吗？这两种方法都很好，可以围着储钱罐转一圈，也可以让储钱罐转一圈，小组商议定下一种，在小组长的带领下起先视察。
　　（伴随着温柔的音乐，学生进行视察活动。）
　　师：同学们从前后左右再次视察了储钱罐，你们看到的一样吗？（不一样。）为什么？
　　学生汇报
　　师：从不同的位置看到的储钱罐是不一样的。从不同位置看到的物体的形态可能是不一样的。
　　三、 分层练习，应用促学
　　1、 刚才你们视察得真细致，老师特殊兴奋。老师也给赵亮、王丽、江铃、丁一四位同学一个礼物，大家看。（课件展示茶壶图）你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。（小组探讨，各抒己见，汇报沟通）
　　：考考大家，比比谁的反应快。我说动作你来做。
　　①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳
　　②老师和大家一起做。出左手，老师的怎么和大家不一样？老师做错了吗？那大家做错了？那为什么我们不一样？那你知道老师的右边是那边吗？左边呢？前面呢？后面呢？
　　③那我换个方向站，你还能指出我的前后左右吗？这样站呢？那我想和大家的前后左右一样我该怎么站呢？
　　3、孩子们，你能说出你的位置前后左右的同学吗？你看到的又是同学的哪一面呢？（指名回答）
　　师：孩子们真聪慧！那现在翻开你们的课本第48页，做一做课堂活动吧。请仔细视察，并连线。
　　学生汇报沟通。（课件展示）
　　四、总结反思










　　今日，我们学习了什么？（视察物体）我们主要从哪些位置视察的？（前面、后面和侧面）还可以从其他的位置视察物体吗？（上面、下面。。.）从不同的角度不同的方向视察到的物体形态肯定不一样吗？（不肯定）