2025年有关八年级语文教学总结模板合集十篇.docx

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2025年有关八年级语文教学总结模板合集十篇
八年级语文教学总结 篇1
　　本学期三月底我接八年级语文教学工作，现将教学过程中的得失体会总结如下：
　　一、自修内功
　　初次接触初中生大班授课，我仔细钻研语文教材，备课抓重点难点，理顺教学思路，做到对学生负责，战前有打算，有的放矢，期穿杨之功，
　　二、三个"结合"
　　(一)课内与课外结合
　　课前引导学生明确课文学习目的，课前做好预习，比如，每篇课文的生字词，写作背景，课文大致内容要求学生于课前梳理一遍，课堂适当抽测，了解学生(尤其是学习自动性欠缺的学生)对基础学问的驾驭状况。这是点滴积累。
　　每学完一篇课文，督促学生刚好完成练习册，另外布置肯定量的针对性作业，突出学，坚持批阅，评语多确定多激励学生，为教学的顺当开展做好铺垫。
　　(二)收与放结合
　　每篇课文教学，重点教学课文力求细致，尤其古文单元课文，在疏通文字的大意上要求精确把握字词句，包含音、义、词的用法，特别句型等，一一地毯式扫描后，再从文言文的信、达、雅三大翻译原则教学生把详细文言文句子翻译为白话文。多数学生的基础薄弱，学习古文比较困难，学习看法比较消极，我在教学过程中多激励学生，要克服学习的困难，要坚持住。和学生讲自己中学时代古文学习过程中的体会。
　　在把握教学重点的前提下，相关课文篇目的学问在课堂教学过程中留意延长，这里有一个问题，课后与学生沟通当中，学生表示对有些学问费解。比如上《雷电颂》，讲到屈原，由此而及《离骚》，再及诗骚两大文学源头与传统。这些学问文学学科术语性强，后来注意通俗性的解说。私下认为，语文学习注意文化底蕴，这个底蕴的加厚在于积累，有些课文背景干脆牵涉到文史学问的渗透。了解这些对解读透一篇文章是大有裨益的。所以，在有限的课堂，适当熏陶，拓宽学生的语文视野，不求学生全部领悟。










　　"老师，您讲的有些学问虽然好玩，但是对考试没有帮助。"部分学生对我说，我说你觉得好玩就不觉得学习语文是苦的了。应试教化毒害学生心灵的自由发展，学习李白的诗，不妨也来点太白的逸事，调整一下氛围。
　　(三)学问性与德育性结合
　　语文教学不能短视，学习语文的学问性只是表层的东西，通过一篇篇课文的教学，领悟里边的人文情怀，这些才是精髓。孔子讲：朝闻道，夕死可矣。"道"比"文"重要，学生成长过程之中，学会做人的道理对个人社会才是最重要的，其实学语文就是为了更好的学会表达,从而弘扬人文精神，践行人文精神。我时常给学生讲，这就是学语文的大境界。这是我私下的一点教学志向，当学生淘气打闹，不能生发共鸣的时刻，大有一点悲怆的意味。教学中我心灵遇到的全部困扰，统统都会后退。
　　三、课堂教学艺术
　　我执教时间不长，尚需成长。有幸地了解到洋思教学模式，在学校组织的教研课中，我坚持听初中组老师们的示范课，专心去领悟和借鉴老师们的教学方式方法，获得很多教益。另外，结合学生们这个该哭该闹该唱的年龄段的整体特征，我个人的些许摸索如下：
　　(一)激情、通俗和生动
　　学习《行路难》，我拿起水杯当酒杯，来一段背诵，带学生进入学习情境，下一次课当我走进教室的时候，学生说："李白"来了。学生也笑了，我也笑了；八(一)班学习韩愈的《马说》的`写作艺术：第一个学习要点：托物寓意。这个写作技法学生领悟起来觉得很难，列举学过和没有学习过的篇目阐明课文怎么运用这个技法后，我大声问：同学们还要不要学深一点?学生一脸期盼，我说，其次点：不平则鸣。讲透后，再次大声问：同学们这篇课文还有再挖掘的地方吗?学生呵呵笑了：老师，太难了，我们受不了了。我大声说还有：以文为诗。再次引导学生理解一通，不妨把这篇文章当作一首寓言诗来读。当然，这些涉及到《古代文学理论》方面的学问。后生后学，自然难以理解，醉翁之意在乎点燃学生的钻研热忱，学习忌讳浅尝辄止。










　　(二)歌声和感染
　　我在课堂上给学生讲：学习是欢乐的。我调侃说韩退之讲的"书山有路勤为径"我老人家是认可这一点的，但他老先生说"学海无涯苦作舟。这个"苦"就是鬼话咯。有几个学生很较真地说：老师，没错哦，从小到大，书上就是这么写的呀。我说，同学们这个"苦"应当改为"乐"。为什么?说教怎么个"乐"法没有用。比如学《酬乐天扬州处逢席上见赠》这诗，学完背景学问，我唱一句"挚友啊挚友，你可曾想起了我?"学生会心大笑着进入学习情境。
　　四、管理方面
　　初中教学好比农夫种菜，三分种，七分管。本学期我所任教的两个班级，学生大部分学习自觉性差，全靠学生自觉是志向化的。"管"字不行少。什么时候该严还得严。资格浅的我，学生觉得可亲，往往不"怕"我。时时常上课讲点小话，搞点闹剧。我也有黑脸的时刻，心中有学生，也就站正了位置。
　　又，部分学生有拖拉作业现象，对这部分学生，作业可以晚交，但督促其仔细完成。
　　整体而言，大半个学期的教学，我对初中生的语文学习特点有了一些把握，鞭策自己再接再厉，展望下学年教学中多着眼于细微环节，加强执行力度，从点滴提高教学管理实力。
八年级语文教学总结 篇2
　　一学期又在挤眼之间过去了，回顾一学期以来的工作状况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。现就本学期本人的教学工作总结总结如下：
　　1、教学看法还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思索以达到让学生思索并思有所获的地步。在课堂上经常是走到学生当中去。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己经常是先示范读一遍，我自己觉得这个学期的教学看法较以前有了很大的进步。










　　2、较注意学生实力培育方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如争论文单元、小说单元、说明文单元……因此在教学中就注意让学生驾驭各个学问点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开探讨，让学生有意识思索，有爱好思索。在教学的过程也注意学生的实践活动，指导学生主动获得学问，科学地训练，全面提高语文的实力。每堂课都会依据学生实际状况细心备好学生，知道学生喜爱课外的学问，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既熬炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以熬炼学生听课的实力和概括的实力。课文的迁移积累也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的`环境。
　　3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题敏捷，形式也多样化了。比如本学期学生参与了运动会，因此本学期就有作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真实的情感，作文水准也提高了很多。作业的布置和批改也有所区分，因人而异，照看到不同学生的特点。比如我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想，一些有实力的学生作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。《课堂同步练习册》一部分同学可以只做第一、二部分，一部分同学则需全部完成。
　　4、留意抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。由于本地区学生方言的影响，对语文的学生有肯定的局限性，对待语文科目较不重视，要让学生树立信念，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，终归他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教化理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。










　　5、主动地参加学校的教研活动，主好听课，主动参加科组评课，并比照自己进行了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份阅历。
　　6、虽然做了很多的努力，但学生的学习效果似乎不太令人满足。八年级（7）班学生比较好动，课堂上话较多，学生基础较差，低分的较多；八年级（6）班的学生较课堂纪律相对稍好一些，但真正听进去课的人又比较少，所以考试成果都不是志向。这也是我教学中比较困惑的。但我也会比较主动去面对，去改进教学方式方法。找到自己的不足之处。
　　以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期盼自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。
八年级语文教学总结 篇3
　　美妙的时间总是让人感到时间过得很快，一个学期一挤眼就溜走了，回想一个学期的点点滴滴，做如下总结：
　　一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法。
　　依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。
　　二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。










　　在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。
　　三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
　　在各个单元的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的'课，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。
　　四、真批改作业：布置作业做到精读精练。
　　有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。
　　五、做好课后辅导工作，留意分层教学。
　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。










　　六、主动推动素养教化。
　　目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。
　　七、狠抓学风。
　　我所教的班级，我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
八年级语文教学总结 篇4
　　光阴似箭，一转瞬，一个学期的教学工作已经结束了，这个学期我接着担当了八年级3、4两个班的语文教学工作。由于教学实力有限，教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，虚心向优秀的语文老师请教，仔细钻研教材，探讨教法经过又一个学期的努力，收获了许多现将详细工作总结如下：
　　一、细研教材，集体备课后坚持其次次备课；
　　每次集体备课后我都会再花时间认仔细真钻研教材和教法，参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在课堂上，能够运用多种教学方法充分调动学生的小组合作精神，激发他们的学习爱好，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率。
　　二、寓教于乐，提高学生的语文素养；










　　在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，我奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间。
　　三、重视朗读、培育语感
　　利用早读课时间让学生大声朗读，。大部分学生语言表达实力较弱，回答问题语言不连贯，这样也制约了他们的阅读及写作实力，所以我对两班中的学生规定每天早上必需大声精确流畅地有感情地朗读20分钟，经过这学期的努力，他们有了明显的进步。
　　四、加强课外阅读、写作和书写训练
　　为了提高学生的阅读和写作实力，这学期我接着加大训练力度。为此，我规定学生每周都要进行至少两篇课外的阅读作品并作摘抄。写作训练每周两次，是写学生自己所读文章的读后感或命题作文。两个班里也有不少学生卷面书写不仔细,为了提高他们的书写实力，我规定他们每天必需至少练10个字，所练内容主要是以字帖为主，经过这么长时间训练，他们进步还真不小。
　　五、作业设置合理、批改刚好
　　在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。
　　六、参加教研、取长补短
　　坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。本学期，根据教研组的支配，听了本校同事的公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。 工作总结










　　七、教学中的不足
　　我所任教的3、4班语文成果相对其它平行班而言，还是有差距的，我仔细进行了反思，缘由主要有以下几个方面：
　　1、在课堂教学中调动了学生的主动性，但对学生基础学问的训练不够，致使课堂教学效率不高；
　　2、对学问点的检查落实不到位；
　　3、对差生的教化缺乏力度，虽然也运用了多种方法，但没有时时抓，刻刻落实。
　　学无止境，我会在今后的教学工作中学习学习再学习，努力努力再努力的！
八年级语文教学总结 篇5
　　本学期我带八年级1、5两个班的语文。转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期，在学校领导的大力支持下，在各科老师和家长的主动协作下，圆满地完成了教化教学工作任务，现将详细工作总结如下：
　　一、主动听课，仔细备课，擅长反思
　　听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法和模式的展示，微小细微环节之处的精彩处理，使我丰富了课堂教学的方法。主动仔细地备课，不仅备教材更要备学生备教法和学法，尽可能地提高课堂教学效率。
　　二、紧抓作业批改，注意后进生辅导
　　作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况的重要途径。我始终坚持作业的仔细批改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况有了一个更加全面的相识，从而能够更好的依据学生的状况调整教学。对于班里的学困生，我始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，激发学生的学习热忱。
　　三、重视读和说的训练










　　语文是一门工具学科，听，说，读，写是语文教学的四个基本环节，在低年级说和读的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视说和读的训练。
　　始终坚持课前三分钟演讲，组织好文共观赏，好书我举荐等活动，给学生营造一种欢乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的欲望，英勇地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有依次地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。对于不同的同学有不同的要求。平常发言很少的同学，能讲几句，就赐予表扬，相反，成果较好，口头表达实力较强的同学要求能用新学的词语，有依次，有感情地表达。
　　俗话说: 书读百遍，其义自现。平常充分利用晨读时间大声朗读，还要求每天晚上回家读，在班级群展示。语文读的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。其次，用读来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的'基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采纳个别读，齐读，小组读，分角色朗读等。
　　四、注意写作指导和训练，注意课内课外相结合。
　　写作是语文教学的重中之重，为了提高学生的写作水平，在课上注意写作方法的指导，并加强写作训练，同时注意课外学问的延长。让学生大量阅读课外书，每周读一本，为深化理解课文内容奠定了基础，同时积累了写作素材。除了每周一次的课上作文时间，还要求学生每周末写一篇课外练笔，提高了同学们的写作水平。
　　本学期我尽了自己的责任和实力完成了教化教学工作任务，也取得了肯定的成果。成果的取得，离不开同学们的努力，更离不开学校领导的指导和各位同事的支持。同时也有很多须要改进的地方，今后我将接着为全面提高学生的语文素养而努力!
八年级语文教学总结 篇6
　　（一）、尝试语文教学改革，实践单元主题式教学