2025年有关六年级上册教学工作计划模板汇编5篇.docx

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2025年有关六年级上册教学工作计划模板汇编5篇
六年级上册教学工作安排 篇1
　　一、基本状况分析
　　六年级共有教学班4个，学生260多人。我教四个教学班。他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的学问说明一些自然现象，也有了肯定的试验实力，推理实力，概括实力和设计试验的实力。
　　二、教材分析
　　本册教材共32课，分四个单元。
　　1、工具和机械的学问，包括1———8课，使学生知道，怎么样运用工具，杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的相识及作用的探讨。
　　2、形态与结构学问，包括1———8课，让学生知道怎样建筐架、建高塔、找拱形。探究形态与承受力的关系。
　　3、能量学问，包括电和磁的学问。相识电磁铁及磁力大小与什么有关系。
　　4、生物的多样性。包括1———8课，引导学生相识生物的多样性等。
　　三、教学目标
　　1、通过引导学生做有关电和磁的试验，培育学生的试验实力。通过运用工具，提高学生的操作实力。
　　2、指导学生相识生物多样性的事实，培育学生的推理实力。
　　3、教化学生用联系、运动、改变的科学自然观相识和理解各种自然事物和现象。
　　四、教学重难点
　　1、学生会做有关电和磁的试验。
　　2、引导学生相识工具的选择和运用。










　　3、教化学生用改变，运动，联系的眼光去相识事物。
　　五、教学方法及措施
　　1、学习做电和磁的试验，视察其有关想象，概括其有关电磁磁力大小的规律。
　　2、通过学习有关生物的学问，教化学生用发展的眼光看事物。
　　六、教学进度支配
　　周 次
　　课 次
　　教学内容
　　课 时
　　第1周
　　常规训练
　　1课时
　　工具和机械：1——2
　　运用工具、杠杆的科学
　　2课时
　　第2周
　　3——5
　　杠杆类工具的探讨、轮轴的隐私、定滑轮和动滑轮
　　3课时
　　第3周
　　6——8
　　滑轮组、斜面的作用、自行车上的简洁机械










　　3课时
　　第4周
　　机动第一单元复习
　　3课时
　　第5周
　　形态与结构：1——3
　　反抗弯曲、形态与抗弯曲实力、拱形的力气
　　3课时
　　第6周
　　4——6
　　找拱形、做筐架、建高塔
　　3课时
　　第7周
　　7——8
　　桥的形态和结构、用纸造一座“桥”
　　3课时
　　第8周
　　机动其次单元复习
　　3课时
　　第9周
　　能量：1——3
　　电和磁、电磁铁、电磁铁的'磁力（一）










　　3课时
　　第10周
　　4——6
　　电磁铁的磁力（二）、奇妙的小电动机、电能和能量
　　3课时
　　第11周
　　7——8
　　电能从哪里来、能量与太阳
　　3课时
　　第12周
　　机动第三单元复习
　　3课时
　　第13周
　　生物的多样性：1——3
　　校内生物大搜寻、校内生物分布图、多种多样的植物
　　3课时
　　第14周
　　4——6
　　种类繁多的动物、相貌各异的我们、原来是相互关联的
　　3课时
　　第15周
　　7——8










　　谁选择了它们、生物多样性的意义
　　3课时
　　第16周
　　机动第四单元复习
　　3课时
　　17—20周
　　复习
　　12
六年级上册教学工作安排 篇2
　　一、教材分析
　　大象版科学主要以科学探究实力的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“视察与提问”、“猜想与假设”、“安排与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组，称为“探究过程实力”，在强调培育实力的同时，也加强了对学生情感看法价值观的培育；在探究活动的选择上，留意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学学问在实际生活中的应用，让学生渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
　　开设“问题银行”，使学生保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲；激励学生大胆猜想，培育学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培育学生敬重证据的科学看法；在表现形式上，充分考虑小学生相识事物的特点和规律，利用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参加科学探究的热忱。特殊是重视渗透环境教化的思想，使学生从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
　　六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；其次单元：让生活充溢阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经验的科学探究过程。










　　二、教学目标
　　以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
　　1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
　　3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。
　　4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
　　5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的`发展。
　　三、教学重难点
　　培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，验证自己的假设。
　　四、学生状况分析：
　　1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍，习惯于被老师牵着走，很少主动去视察身边的一节并去产生疑问并思索或试验从而获得学问更不用说在生活中敏捷运用了。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。










　　2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。
　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。
　　五、基本措施：
　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
　　3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；
　　4、让探究成为科学学习的主要方式；
　　5、树立开放的教学观念；
　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；
　　7、建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；
　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；
　　9、充分运用各类课程资源和现代教化技术；
　　10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。
　　六、教学进度










　　第一单元 植物角里的科学
　　植物角里的科科学问题 1课时
　　在试验中探秘 1课时
　　探讨仍在接着 1课时
　　其次单元 让生活充溢阳光
　　让生活充溢阳光 1课时
　　探寻光的路途 1课时
　　把光请进来 1课时
　　我的“阳光小屋 1课时
　　第三单元 大家动手做乐器
　　奇思妙想————设计篇 2课时
　　心灵手巧————制作篇 2课时
　　精彩纷呈————展示篇 2课时
　　第四单元 登上健康快车
　　我给健康下“定义” 1课时
　　登上健康快车 1课时
　　健康大本营 1课时
　　第五单元 我们所经验的科学探究过程
　　案例分析：对蚯蚓的探究 1课时
　　难忘的科学探究过程 1课时
　　总复习1课时
　　考查 1课时










六年级上册教学工作安排 篇3
　　一、 教材分析
　　六年级科学教材本学期主要支配的科学分组试验如：第一单元2课《杠杆的科学》3课《杠杆类工具的探讨》第4课《轮轴的隐私》7课《斜面的作用》其次单元1课《反抗弯曲》2课《形态与抗弯曲实力》8课《用纸造一座“桥”》第三单元2课《电磁铁》第3课《电磁铁的磁力（一）》4课《电磁铁的磁力（二）》第四单元1课《校内生物大搜寻》5课《相貌各异的我们》等。演示试验如：第一单元6课《滑轮组》8课《自行车上的简洁机械》其次单元4课《找拱形》第三单元6课《电能和能量》等。
　　二、学生分析
　　六年级3、4班共有学生106人。这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分学生能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有部分学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参加试验。本学期还应加强对这些学生的指导。
　　三、 试验目的.
　　1、教会学生正确的试验方法，体验试验的乐趣。
　　2、使学生有效地驾驭学问，主动探究新学问。
　　3、培育学生的实力，包括试验设计、操作、视察、记录和整理资料等实力。
　　4、全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。
　　5、激发学生的学习爱好，在视察和试验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习主动性。
　　四、试验措施
　　1、课前老师要充分打算，备教材、备学生、备教法、备试验过程。










　　2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验安排，填写试验报告，制作简易科学模型。
　　3、加强视察和试验，充分利用仪器和器材，让学生参视察和试验活动，从而获得学问，熬炼实力。
　　4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。
　　五、试验支配
　　--8我们运用过的工具探讨杠杆尺的记录
　　9月12--15杠杆类工具的探讨探讨轮轴作用的试验探讨轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响试验
　　9月19—22定滑轮作用试验记录动滑轮作用试验记录探讨滑轮组作用的试验
　　9月26—29探讨不同坡度斜面作用的试验记录
　　10月10—13纸的宽度与抗弯曲实力纸的厚度与抗弯曲实力纸的形态与抗弯曲实力
　　10月17--20塑料饮料瓶的视察记录
　　10月31—11月3“桥”的设计方案
　　11月7--10制作电磁铁
　　11月14--17电磁铁磁力与线圈圈数关系试验电磁铁磁力与电池关系的试验
　　11月21--24家用电器的调查
　　12月5—12月8校内动物记录
　　12月19--22相貌各异的我们调查统计
六年级上册教学工作安排 篇4
　　一、学生状况分析：
　　六年级同学经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究实力，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高学生创新实力和自主探究实力，培育学生动手动脑学习科学的爱好，增加学生的社会实践活动和自我探讨的实力，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问创建性应用到生活中去。