2025年有关大班健康活动教案3篇.docx

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2025年有关大班健康活动教案3篇
大班健康活动教案 篇1
　　活动目标：
　　1、感受亲人赐予的爱，理解"互爱"的重要性
　　2、萌发爱的情感，体验关爱他人的欢乐。
　　活动重点：
　　，理解爱的相互性。
　　活动难点：
　　学习如何关爱他人
　　活动打算：
　　课件，调查表
　　活动过程：
　　一、观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理
　　1、听了故事，你的心情怎么样？为什么？
　　2、你觉得大树爱这个男小挚友吗？你是怎么知道大树特别爱这个男孩？
　　3、那个男小挚友爱大树吗？又为大树做了什么？、
　　4、大树和男小挚友之间，你喜爱谁？为什么？
　　二、回忆生活阅历，感受生活中的爱与被爱
　　1、你身边有像大树一样爱着你的人吗？都有谁？
　　2、他们为你做了什么？
　　3、你爱过谁？你为他们做了什么呢？
　　三、爱心调查，体验付出与获得的比例










　　1、集体调查：记得家长生日的小挚友有多少？
　　2、分组调查：为家长做过小事的小挚友有谁？（四组）
　　四、爱心行动，表达对亲人的爱
　　分组商议一下，我们的能把爱给谁？我们在平常能做些什么？
　　语言上，行动上，看看其它的感恩方法。
大班健康活动教案 篇2
　　
　　1、在说说、画画、做做中知道人的表情是多种多样的，并尝试用各种形式去表现。
　　2、回忆各种情感体验，学习调整自己及别人的心情。
　　3、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。
　　4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。
　　
　　1、油画笔、水粉颜料。
　　2、电脑、两段不同的音乐（喜洋洋、二泉印月）。
　　3、歌曲：笑比哭好。
　　
　　1、谈话，导入活动。
　　今日这么多的客人老师来看我们了，你们心里感到怎么样？
　　刘老师也特别兴奋。兴奋的时候脸上的表情是怎样的？
　　哦，嘴角翘翘的，眼睛眯眯的，脸上笑嘻嘻的。这就是兴奋、欢乐的表情。
　　那我们除了兴奋、欢乐的表情，还会有什么表情呢？（幼儿讲解并描述）
　　2、对着镜子画表情。










　　表情的种类特别丰富，有欢乐的、难受的`、胆怯 的，我们可以对着镜子做一做不同的表情，瞧，（老师示范）我兴奋的时候镜子里也有一个兴奋的我，我可以用笔对着把它画下来。
　　你们想不想试一试啊？那我们就过来找个合适的位置做一做，并把它画下来。
　　3、看着图画讲表情。
　　我们坐下来说一说吧！你画的是什么表情？还有谁画的也是这种表情？什么事情会让你觉得很**？谁画的是与他们不同的表情？还有谁画的也是这种表情？什么状况下你会感觉**？是什么事让你觉得**？
　　4、你说我讲谈表情。
　　在这么多的表情中，你认为什么表情让人看了最舒适呢？
　　那假如你不快乐的时候或别人不兴奋的时候，会想什么方法快乐起来呢？
　　5、听着音乐做表情。
　　刚才我们画了、讲了各种各样的表情，老师这儿还有二段好听的音乐呢，里面也藏着不同的表情呢，你们听！
　　你们听到这二段音乐里藏着什么表情？边听可以边做不同的表情。
　　让我们听着这首歌，和好挚友一起做一做各种表情吧！
　　
　　你们听了二段音乐，做了不同的表情，觉得哪种表情让人感到很快乐，叔叔阿姨也觉得是笑的表情好，所以他们还编了一首歌，叫《笑比哭好》，让我们一起听一听。（放音乐）我们回家后告知爸爸妈妈，让他们也知道笑比哭好。
　　活动反思：
　　本节课中幼儿的爱好深厚，参加的主动性很高，也能够精确的做出兴奋、难过、生气、胆怯 等心情，个别幼儿还能够维妙维肖的给表情配音。但在活动环节时用时稍长，导致后面几名动手实力差的幼儿没能完成任务!










大班健康活动教案 篇3
　　
　　1、提高腿部肌肉力气及协调实力。
　　2、体验和做嬉戏的欢乐。
　　3、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。
　　4、体验嬉戏的欢乐
　　
　　口袋若干、皮球若干、障碍物若干、大的塑料筐若干。
　　
　　重点：提高腿部肌肉力气及协调实力。
　　难点：和同伴的合作实力。
　　
　　1、角色扮演、活动身体：
　　老师扮演袋鼠妈妈，幼儿扮演小袋鼠，边念儿歌，边做热身运动。
　　2、幼儿探究练习、老师视察指导：
　　幼儿自由活动，老师巡回指导。
　　玩法：幼儿双脚进行跳，幼儿通过合作立定跳远的方式跳过障碍物等。
　　幼儿介绍合作立定跳远的方法。
　　玩法：两个幼儿分别手持布袋的一端，使其成为一个障碍，第三位幼儿立定跳远越过此障碍。
　　老师启发幼儿绽开探讨。
　　——“怎样才能跳得又快又稳？”










　　玩法：最终老师示范双脚进行跳的方法，。
　　3、创设场景、巩固练习：
　　老师引出嬉戏。
　　——“孩子们，你们的本事练得真棒，妈妈现在请你们到河对岸收粮食，你们想出了哪些好方法？”
　　玩法：幼儿分成两组，每组幼儿将双脚放入布袋，进行嬉戏。嬉戏时“袋鼠”先要跳过障碍物，到前方拿一个皮球装进布袋，随后跳到“家”里将皮球放在塑料筐里。
　　依据幼儿体能支配嬉戏次数，并适当调整活动量，提示幼儿留意平安。
　　4、嬉戏结束，放松身体
　　
　　跳远教材由于受到场地和班级人数的限制，很少有老师在公开课时选用这一教材。在本课设计时我利用横向沙坑和体操垫来解决沙坑少而分散的问题，使得四组同学能同时在一块较集中的场地内进行练习，既便于老师的刚好指导又提高了练习的密度，从而保证教学任务的完成。
　　本课紧扣新课标的理念，把促进学生的健康放在第一位，同时教学中注意培育学生的创新实力。在课的“发展跳动实力和下肢力气练习与嬉戏” 这一部分老师并没有支配详细的练习，而是让学生依据自己的爱好、学习须要，自己去创编发展跳动实力和下肢力气的练习或嬉戏。学生的思维和创新实力得到了熬炼，同时大大激发了学生练习的爱好，使同学们自觉自愿地主动参加到练习和嬉戏中去。教学中还留意学生自主学习实力和互助学习实力的培育，有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用，尽可能让每一个学生感受到老师的关注，从评价和指导中获得帮助，看到进步，增加信念，体验到胜利的乐趣。
　　在本课的“热身导趣”部分设计时进行了两个创新尝试：
　　1 、队伍的调度形式变更以往一队接一队一次慢跑的形式，采纳四队同时向不同方向跑出（见场地图）。大大节约了队伍调动的时间，使课更紧凑，场面更好看，也提高了学生练习的爱好。










　　2 、变更以往慢跑、徒手操的老套路，采纳配音乐的原地慢跑韵律热身操使学生在欢乐中不知不觉达到热身效果。
　　本课的缺憾在于设计给学生思索、探究和尝试的“如何才能既跳得远又能平安地落地”这一问题由于受学生学问水平的限制，学生虽有思索和探究但深度不够，主动参加度不高，应当把着重点放在学生的尝试上。