2025年有关小学一年级的教案模板汇编8篇.docx

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2025年有关小学一年级的教案模板汇编8篇
小学一年级的教案 篇1
　　我会连
　　1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的挚友，你还相识他们吗？(指名认读，老师提示区分平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)
　　2、出示生字，分四组认读，订正读得不准的字音，尤其留意平翘舌音的读法。
　　3、嬉戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委。
　　4、打开书，自己视察，依据书上的例子连线。
　　5、全班沟通，共同订正。
　　读读比比
　　1、今日有六对双胞胎兄弟来我们班做客，我们用热情的掌声欢迎他们的到来!
　　2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？
　　3、小组探讨比较字的音、形、义有什么不同？有什么共同的特点？
　　4、汇报，重点突出字形的比较。
　　5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)
　　我会找
　　1、播放，(将书上的图画制成动画)。今日的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上还有这么多的红苹果呢!请你们细致苹看看苹果上的字你相识吗？
　　2、自由练读生字，。
　　3、点击，两个小挚友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。有两个小挚友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随意采的，你能帮他们吗？










　　4、小组探讨：这两个小挚友该怎样采果子。
　　5、汇报。(演示)
　　6、你还相识其它的“氵、辶”的字吗？请你说一说。
　　我会读
　　1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能相识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为挚友了吗？
　　2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想方法解决。
　　3、同桌互听互考，订正字音。
　　4、汇报。你想提示大家在读这些词的时候留意什么？(留意平翘舌音，爷爷、我们、她们、美丽的词尾读轻声。)
　　5、开火车读，男女生赛读。
　　读读说说
　　1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？
　　2、概括句式：什么地方有什么。
　　3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？
　　4、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。（指导用准量词）
　　5、出示___________有____________________，练说。
　　读读背背
　　1、出示图画，问：图上画的是什么？你喜爱它吗？为什么？
　　2、现在我们就来观赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，老师范读。
　　3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不相识的字可以请教其它同学。)










　　4、四人一组互读互评。
　　5、指名读，师生评议。
　　6、这首诗写了什么？你能简洁地说出来吗？
　　7、看插图练习背诵。
　　8、表演。(可配上音乐)
　　口语交际:我们的画
　　(课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上)
　　1、同学们喜爱画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？(板书课题。)
　　2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。
　　3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。(说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应当改进一下。老师也参加其中。)
　　4、汇报，全班沟通。(投影展示学生的作品，作者介绍，集体评议。)
　　5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，老师刚好引导学生介绍、提问和评议。
　　6、展览：小小图画展，把学生作品贴在墙上、黑板上，相互观看。
　　7、评比小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。
　　8、作业：回家后把你的画和今日我们班办画展的状况介绍给爸爸妈妈。
小学一年级的教案 篇2
　　学习内容 ：
　　人教版课程标准试验教科书三年级上册第59—61页。 学习目标：
　　一、学问与技能：
　　1、理解时间单位秒的含义。










　　2、知道秒与分之间的关系。
　　二、过程与方法：
　　由学生熟识的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活阅历，学习新的学问。
　　三、情感看法与价值观：
　　使学生在学习时间单位的同时感受到时间的珍贵，培育其养成珍惜时间的好习惯。
　　学习重点：
　　秒产生的意义和秒与分的关系。
　　学习难点：
　　1、用秒作单位来表示时间长度。
　　2、秒与分的进率。
　　课 前
　　
　　自学课本59——61页内容
　　一、复习：
　　1、我们学过的时间单位有：（ ）和（ ），1时=（ ）分。
　　2、分针走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分。
　　3、分针从3走到6是（ ）分。
　　二、自主学习：
　　1、有些钟面上有（ ）根针，（ ）针。
　　2、秒针走1小格是（ ）秒，走1大格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。所以1分=（ ）秒。










　　3、1秒钟能做些什么：（ ）；（ ）等。
　　课 中
　　
　　小组合作要求：
　　1、小组长带领小组员沟通每个组员的自学成果
　　2、对于小组成员出现的问题，应刚好赐予帮助
　　
　　1、小组合作沟通后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解
　　2、请同学们仔细倾听，有不同的看法，可以进行补充
　　
　　自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。假如没有，你还有什么新的怀疑请提出来，大家共同探讨。
　　1、请大家仔细视察钟面，你有什么发觉？（提示：分针走 格，秒针走 。秒针走 圈，分针走 。）
　　2、秒针走 圈是 秒，分针正好走 小格，由此得出1分＝ 秒。
　　3、1分钟究竟有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。 能算 。（要求第1、2、大组同学做口算、画画、写一段话中随意选一件做，第3组的同学想干什么就干什么。）
　　5、尽管 很短，但好好利用它可以做很多事情。
　　
　　谈谈自己的学习收获及感悟：
　　1、本节可我学会了：
　　2、驾驭不太好的是：










　　
　　一、轻松填空
　　1、计量很短的时间，常用比分小的单位（ ）。
　　2、秒针走1小格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。 3、5分=（ ）秒 120秒=（ ）分
　　二、填合适的时间单位
　　1、一节课40（ ） 2、做一次深呼吸要3（ ）
　　3、每天大约睡9（ ） 4、烧一壶开水大约须要20（ ）
　　5、小明50米跑成果是10（ ）
　　三、绕操场跑一圈，王刚用59秒，小明用1分零2秒，谁快些？
　　课后反思
小学一年级的教案 篇3
　　教学内容：
　　44页-45页6和7的组成
　　教学目的：
　　1、相识6和7的组成。
　　2、通过学生动手操作，亲历学问的形成过程，培育学生对学习的爱好。
　　3、培育学生良好的思想品德，合作解决问题的实力。
　　教学重点：
　　驾驭6、7的组成
　　教学过程：
　　一、引入










　　昨天我们学习了6和7，说一说你视察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的`
　　二、新授
　　1、出示苹果和人像挂图
　　老师这有6个苹果，我想把它分给两个小挚友（或小猴）你能帮我分一分，有几种分法吗？
　　小组相互探讨有几种分法？说一说你是怎样分的？
　　学生汇报，师板书分法
　　2、总结分法
　　看到这些分法，你能发觉什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。
　　看到每一组，你可以想到什么？
　　3、7的组成
　　刚才老师拿掉了一个苹果，应当是7个，7个苹果怎样分给2个小挚友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？
　　汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
　　三、嬉戏巩固
　　1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
　　2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）
　　3、拍巴掌，学小猫叫等嬉戏组成6和7
　　四、作业
　　48页第1题
小学一年级的教案 篇4
　　教学目标
　　学问与技能:正确认读本课十八个生字,会写六个生字;了解几万年前的恐龙世界;正确,流利的朗读课文.










　　过程与方法:引导学生看动画片,相识雷龙,冠龙,暴龙,了解恐龙世界.
　　情感,看法与价值观:激发学生探求大自然的奇妙.
　　教学过程
　　读感知阶段:
　　一,导入新课:谈话导入.
　　二,初读课文:
　　1,借助拼音自读课文.
　　2,合作学习生字新词.
　　3,指生读课文,师生评议,订正.
　　4,说一说自己学会了什么
　　还有哪些问题不懂,登记来,下节课解决.
　　精读感悟阶段:
　　一,读课文,围绕恐龙的种类和特点想一想你读懂了什么把相关的句子画下来,.
　　1,这课文的内容比较简洁,可让学生自主学习汇报沟通,老师根据学生的汇报作简洁的板书:
　　雷龙——声音如雷——身体笨重
　　冠龙——身修长——头上有半圆形冠——吃相幽雅
　　暴龙——贪心——牙齿尖利
　　2,指导朗读,感受几千万年前恐龙世界的奇妙.
　　课上拓展:沟通课外资料
　　3,同学们,除了刚才学习到的新学问,你们还知道哪些关于恐龙的学问,介绍.










　　同学介绍课下查找的资料,大家共享.
　　同学说一说你心目中的恐龙世界是什么样子的勾画你最喜爱的恐龙的样子.
　　四,指导书写生字:本课的六个生字笔画较简洁,要指导学生在写美观上下功夫.
　　采纳老师范写,请学生板书,大家评议等多种形式写英雄字.
　　课后向生活延长:
　　在父母或哥哥,姐姐的帮助下,搜寻一种你最喜爱的恐龙,下节课开展《介绍恐龙》的专题活动
　　小组合作
　　小组内沟通.
　　全班汇报沟通
　　回答
　　画一画
　　假如学生不理解,老师出示相关的课件.
　　札记
小学一年级的教案 篇5
　　(一)复习打算
　　1．口算．
　　26＋30 27－940－4 37＋10
　　60－40 38＋656＋4 40＋28
　　2．按要求摆圆．
　　第一排摆6个圆，其次排摆4个圆．想一想，可以提什么问题？
　　怎样列式？
　　学生经过思索以后，可能提出这样的问题．










　　(1)两排一共有多少个圆？ 6＋4=10．
　　(2)第一排比其次排多几个或其次排比第一排少几个？ 6－4=2．
　　(3)第一排去掉几个和其次排同样多或其次排再添上几个和第一排同样多？ 6－4=2．
　　(二)学习新课
　　出示例．(1)有红花9朵，黄花6朵，黄花比红花少几朵？
　　(2)有红花9朵，黄花比红花少3朵．黄花有几朵？
　　1．指名读题，找出已知条件和问题．问：从哪句话知道红花多，
　　还是黄花多？
　　2．解答第(1)题．
　　(1)让学生用红花和黄花摆出条件和问题，老师出示意图：
　　②分析：这道题的问题是求什么？这个问题与已知条件有什么关系呢？用什么方法计算？
　　③列式计算：(老师板书)9－6=3(朵)口答：黄花比红花少3朵．
　　3．解答第(2)题．①让学生把刚才摆的第(1)题图，变更成第(2)题图．
　　②分析问：这道题的问题是求什么？(黄花比红花少几朵) 这句话是什么意思？
　　红花的朵数多，我们就可以把红花的朵数怎么办？
　　把红花的朵数分成两部分，一部分是和黄花同样多的朵数，另一部分是红花比黄花多的朵数，也就是黄花比红花少的朵数．(让每位同学边摆边说)
　　老师依据学生说的，完成示意图，把图中各部分标出．
　　从红花的朵数里去掉红花比黄花多的，得到红花和黄花同样多的，也就是黄花的朵数．
　　用什么方法计算？ 用减法计算．
　　③列式计算：(老师板书)9－3=6(朵) 口答：黄花有6朵．
　　4．分组探讨．