2025年有关小班数学教案合集篇.docx

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2025年有关小班数学教案合集篇
小班数学教案 篇1
　　教学目标：
　　1、乐意参加3以内的数数活动，初步理解数的实际意义。
　　2、体验去挚友家做客的欢乐。
　　教学打算：
　　1、布置家的场景：物品按数量1、2、3一组分散放于三个柜中。1——3数字宝宝图片（粘于椅子上）
　　2、水果一篮
　　3、歌曲：看挚友、找挚友
　　教学过程：
　　1、带礼物去数字宝宝家做客交代：今日去看挚友，但要带什么礼物去呢？
　　仿照开汽车，边唱歌：看挚友，到数字宝宝家。
　　敲门，进去，和数字宝宝打招呼。
　　个别提问：你在和谁打招呼？
　　2、送礼物
　　（1）思索：应当怎么送礼物，数字宝宝才兴奋？
　　要求：你送的水果个数要正好是数字宝宝表示的意思。
　　幼儿选择礼物给数宝宝探讨：老师送的礼物对吗？相互检查。
　　（2）参观数字宝宝的家。你觉得数字宝宝的家怎样？（东西摆放）有几个柜子？看看柜里的东西，你发觉什么？
　　交换数字宝宝挚友，把水果放好。










　　3、回赠礼物师：1、2、3数字中你还有哪个数字宝宝没打过招呼，带上数字宝宝去选它送给你的礼物。
　　个别介绍，相互检查。
　　4、听音嬉戏听到几下声音，就请几宝宝出来。带着数宝宝跳一个欢乐的“找挚友”舞。
　　5、和数字宝宝再见，开汽车回。
　　活动反思：
　　在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数量，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的`目的。此次活动特别注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐。
小班数学教案 篇2
　　活动目标：
　　。
　　。
　　，大胆讲解并描述自己的观点。
　　活动打算：人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)
　　活动过程：
　　。
　　今日老师和小挚友玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
　　——比高矮的正确方法。
　　(1)老师和幼儿比高矮。
　　老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小挚友高，小挚友比老师矮)










　　(2)幼儿与幼儿比高矮。
　　一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?
　　引导探讨：小挚友，你怎么想?
　　两个人比高矮，哪种方法是公允、正确的?哪种方法是不公允、不正确的?
　　(3)嬉戏：找个挚友比一比。
　　
　　(1)三人比高矮。
　　爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?。谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
　　(2)三个排序。
　　爸爸、妈妈、小明要像小挚友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。
　　。
　　(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，细致视察图上小动物的高矮，然后看清排列的`标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
　　(2)激励幼儿相互检查，与同伴共享、沟通自己的阅历。
　　活动反思：
　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来视察图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念驾驭的较好，完成原先设立的目标。










小班数学教案 篇3
　　一、教学目标：
　　1、通过故事，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，相识并说出近处物体的上、下位置。
　　2、在嬉戏中，能正确找到自己的上、下位置。
　　二、材料打算：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。
　　三、活动过程：
　　1、表演故事：《懒散的猴子》，老师与配班分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。
　　2、提问：
　　A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）
　　B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？
　　C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）
　　3、让幼儿能清晰地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。
　　4、争论：
　　A、你望见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？
　　B、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？
　　5、老师小结：
　　A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。
　　B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。
　　6、嬉戏活动：《小狗和小猫》
　　A、老师介绍嬉戏的玩法：，小狗的房子在下面。










　　B、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做嬉戏。
　　C、看谁找到又快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。
　　D、嬉戏进行二、三次，小结，嬉戏结束。
　　7、活动延长：
　　带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，接着做嬉戏。
小班数学教案 篇4
　　活动目标：
　　1、初步感受上、下、里、外等空间方位。
　　2、能按要求扮演角色参与嬉戏。
　　3、培育幼儿比较和推断的实力。
　　4、发展幼儿逻辑思维实力。
　　5、引发幼儿学习的爱好。
　　活动打算：
　　1、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰。
　　2、实物水果。
　　3、《幼儿画册》。
　　活动过程：
　　一、起先部分
　　师：今日我们要到兔阿姨家去做客，做客的时候要留意些什么？
　　二、基本部分
　　： 兔阿姨出远门回来了，给兔宝宝带来很多水果，看一看，说一说有哪些水果。
　　2. 看课件，（老师将水果藏在桌子上、椅子下、篮子里和篮子外）










　　师：兔阿姨把很多水果都藏在家里了，请小挚友找一找?找到以后告知大家在哪里找到的。
　　，我们再到另外的房间找一找，。
　　，完成幼儿用书上的作业。
　　按要求幼儿来藏水果。
　　三、结束部分
　　嬉戏：捉迷藏。
　　将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑兔，一组幼儿扮白兔。先请黑兔藏水果，白兔找水果，其次次嬉戏时交换角色。
小班数学教案 篇5
　　设计意图
　　小班幼儿接触并相识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等嬉戏形式，让幼儿乐于参加集体活动，在嬉戏中体验数学活动的乐趣，并能解除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一样有序地点数，不漏数，说出总数。
　　点评：老师的选材和设计思路好。《指南》指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在详细的实物和抽象的数概念之间建立起联系。
　　活动目标
　　1．乐意参加集体活动，在嬉戏中本验数学活动的乐趣。
　　2．学会手口一样有序地点数5以内的数量物，并说出总数。
　　3．初步培育视察、比较和反应实力。
　　4．发展幼儿逻辑思维实力。
　　5．激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。










　　点评：老师拟定的巨标较恰当，把“乐意参加集体活动，在嬉戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学须要老师创设嬉戏的情景，幼儿在嬉戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的爱好，乐意参加集体活动。
　　活动打算
　　1．学问阅历：幼儿相识了数字1—5，幼儿有初步的点数阅历。
　　2．物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋)；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，1—5的数字卡片。
　　活动过程
　　1．“捡蛋”——学习手口一样地点数5以内的数量物。
　　(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的数字一样。
　　(2)提问：你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。)(3)再次捡蛋。要求：声音洪亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。
　　点评：老师注意创设自由宽松的嬉戏的环境。布置一片草地，草地上有很多蛋，打算的蛋盘可以装2—5个不等的蛋。蛋盘的`洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一样地点数5以内的数量物，幼儿特别感爱好。针对不同实力的幼儿，老师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同实力水平的幼儿都能得到进一步的发展。打算的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。
　　2．“数蛋” ——学习有序点数5以内的数量物。
　　(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。
　　(2)引导思索：我也捡了许多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我?
　　(3)师幼沟通：发觉一排蛋盘点数的依次——从最前面的起先数。










　　(4)引导思索：我发觉有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢?
　　(5)师幼探讨、沟通，发觉两排蛋盘的点数依次——一排一排地数；圆形蛋盘的点数依次—一顺时针方向数，不重复数。
　　(6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避开数错。
　　点评：数学活动一般是属于高结构的内容，老师在此环节先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的主动性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。
　　3．嬉戏：《小老鼠偷蛋》——进一步巩固5以内数的点数。
　　(1)老师介绍玩法、规则：当听到“睡着了”时，小挚友要闭上眼睛。
　　(2)师幼共同玩嬉戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一样的点数方法。
　　点评：此环节老师设计了《小老鼠偷蛋》的嬉戏，进一步巩固手口一样的点数方法，调动幼儿反复数数的爱好，并有机渗透比较多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个?
　　4．嬉戏：《帮鸡妈妈数蛋》——进一步学习点数排列方式不一的数量物。
　　(1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。
　　(2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋?请你们帮助它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。
　　(3)小结：不管蛋怎么排——紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形态的盘子里的，小挚友都能将它们有序地数清晰，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很快乐，感谢小挚友们!
　　点评：此环节老师再次设计了嬉戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的爱好，并渗透归类摆放，同时又提高难良——从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，因为卡片上后排的蛋只能看到一部分，须要幼儿仔细视察和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得发展，较好地完成了活动B标。










小班数学教案 篇6
　　有益的学习阅历：
　　相识1、2的点卡，知道1、2代表的物体数量。
　　打算：
　　贴绒卡片：一只猫、2只狗、2只鸡以及其它数量为1、2的物体图片若干及作业卡。
　　活动与指导：
　　1、感知2以内物体的数量。出示动物卡片猫、狗、鸡，让幼儿说出贴绒板上有什么?每种动物有多少?指导幼儿手口一样地点数并说出总数。
　　2、相识点卡，给实物或图片匹配点卡。让幼儿视察猫，说出猫的总数，告知幼儿一只猫可以用点卡“1”来表示，出示点卡“1”，告知幼儿，像这种有点的卡片叫点卡。然后出示狗、鸡的卡片，匹配点卡“2”，指导过程同上。
　　3、在数量为1、2的物体旁匹配点卡1、2。老师随意抽出一张图卡，让幼儿说出它的总数，并将点卡贴在旁边，如出示1个苹果卡片，幼儿贴上点卡1，出示2把椅子，让幼儿贴上点卡2。问幼儿点卡1、2还可以表示什么?启发幼儿说出很多数量是1和2的物体来。
　　4 、指导幼儿做练习。
　　（1） 让幼儿指认数量为1、2的物体并分别涂上不同的颜色。
　　（2） 给点卡1、2匹配相应的物体。
　　（3） 给数量为1、2的物体匹配相应的点卡。
　　幼儿园小班数学教案：去小熊家做客










　　[设计意图]
　　抽象的数学学问，让幼儿学起来乏味无趣，为了培育幼儿对数学的爱好，在思维嬉戏《珍宝变变变》活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链装扮自己”等嬉戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一样地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。
　　[活动目标]
　　1、 引导幼儿手口一样地点数并说出总数，建立初步的数概念，培育幼儿对数数的爱好。
　　2、 通过手眼协调地进行穿珠，培育幼儿用心操作的习惯。
　　[活动打算]
　　1、 信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）
　　2、 场地布置：小河、山洞。
　　3、 布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。
　　[活动过程]
　　1、 导入活动。
　　（1） 老师出示小熊的来信并念给小挚友听：“敬爱的小挚友们，新年快到了，我家里给你们打算了很多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！”
　　（2） 老师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。
　　2、 开活动。
　　（1） 串糖葫芦。
　　老师带幼儿来到一片空地上，老师发觉很多“宝盒”（幼儿活动材料）。老师说：“我们看看能从宝盒里发觉什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。