2025年有关数学教学计划八篇.docx

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2025年有关数学教学计划八篇
数学教学安排 篇1
　　一、加强集体备课 优化课堂教学
　　新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。
　　在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都打算一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
　　二、立足课本 夯实基础
　　实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确驾驭考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确驾驭那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求驾驭的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础学问的同时要注意实力的培育，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生实力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。










　　三、因材施教 全面提高
　　今年高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的'学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。
　　四、优化练习 提高练习的有效性
　　学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试实力。
　　五、加强应试指导 培育非智力因素










　　充分利用每一次练习、测试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分实力，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题依次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试实力;帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项
　　四、第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础学问、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生精确理解每一个概念的高考要
数学教学安排 篇2
　　一、基本状况
　　本班共有学生59人，上学期的优秀率89%、及格率100%。这些学生通过两年多的学习，集体观、学习习惯已基本形成，大多学生上课主动思索、大胆发言，学习效率比较高，但也有一小部分学生贪玩，上课时不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的作业书写，二要对少数差生留意因材施教、分类指导。
　　二、教材分析
　　本册教材包含以下单元：
　　一、除法 二、年月日 ○生日欢乐 三、平移和旋转 ○漂亮的花边 四、乘法 五、视察物体 六、千米和吨 了解千米 七、轴对称图形 ○奇异的剪纸 八、相识分数 九、长方形和正方形的面积 ○我们的试验田 十、统计 ○运动与身体改变 十一、相识小数 十二、整理与复习
　　本册教科书依据《数学课程标准》第一学段各个领域的详细目标，在前五册教学的基础上，充分分析学生的学习条件和学问间的相互联系，确定了本册教科书学问与技能方面四个领域的教学内容。










　　本册教科书支配了10则“你知道吗”，这些内容能拓宽学生的学问面，并使学生受到广泛的教化，教材里还有12道思索题，增加了教学内容的弹性，满意学生的学习须要。
　　在教学内容的支配方面。，敬重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构。。、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起。
　　学生经过七个学期的学习，已具备了较好的口算、笔算实力，能驾驭应驾驭的基础学问，大部分学生已形成了良好的学习习惯，能应用书中学到的学问，解决生活中遇到的实际问题，在老师的组织和指导下，学会与他人合作，通过自己的主动探究获得数学学问，发展了实践实力，部分学生学习看法较差，缺乏学习主动性，有些学生思维不够敏捷，造成学习困难，还有个别家长素养差，家庭教化跟不上，影响孩子的学习。
　　三、总体要求：
　　1．学问与技能方面。
　　会口算整百数除以一位数，比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数。
　　能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。
　　能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。
　　能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。
　　能结合详细情境理解一位小数的意义，相识年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简洁换算。
　　能依据比较简洁的视图要求拼搭物体，能动手制作简洁的轴对称图形，结合实例理解面积的含义，会进行简洁的单位换算。










　　结合实例了解平均数的意义，会求一组简洁数据的平均数，会用平均数对两组数据进行比较、分析。
　　2．数学思索方面。
　　发展数感，发展抽象概括与推理实力，发展合情推理和初步演绎推理实力，发展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的实力。
　　3．解决问题方面。
　　能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、。
　　4．情感与看法方面。
　　增加学好数学的信念，主动探究获得数学学问，通过“你知道吗”了解更多的有关数学的学问，在老师详细指导和组织下能够实事求是地评价自己，评价他人。
　　四、教学措施：
　　1．抓好课堂教学，激发学生学习爱好，使学生轻松地驾驭基础学问。
　　2．拓宽学生学问面，增加教学内容的弹性，满意学生的学习须要。
　　3．帮助学习有困难的学生，有针对性地进行补差，增加他们学习的信念，培育良好的习惯，让成果好的同学帮助他们共同进步。
　　4．运用实物，图片等各和可以利用的直观教具引起学生的留意，以提高学生的主动性。
　　5．加强新旧学问之间的联系，以旧学问引新学问。
　　6．尽量地让学生在理解的基础上多思多练。
　　7．作业批改要仔细刚好，发觉问题刚好订正。
　　五、教学进度支配：略
数学教学安排 篇3










　　班级学生状况分析
　　一、基本状况
　　总人数
　　男生
　　女生
　　45
　　28
　　17
　　二、学习状况
　　大部分学生对数学比较感爱好（如毛子渊、周洋帆等），接受实力较强，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够（如陈清、张泉奇等），不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。
　　以前对学问驾驭较好部分是:
　　1、学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固。
　　2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。
　　3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。
　　4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。
　　5、学生书写较工整美观。
　　不足之处：
　　1、学生马虎大意忘写答案。
　　2、运用学问不够敏捷，表现在已驾驭的学问，做题目时不能敏捷地运用。










　　教材分析
　　这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，驾驭用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预料、推断实力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维实力，培育思维品质，进行思想品德教化。
　　本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，相识圆柱和圆锥的特征，驾驭圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和实力。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的实力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的打算。因此，让学生相识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。
　　教学目标
　　1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。
　　2、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
　　3、使学生结合实例相识扇形统计图，理解众数和平均数。
　　4、初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法。










　　5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的`思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。
　　6、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。
　　7、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。
　　本册中在关各项的详细要求，初步拟订如下表：
　　要求
　　内容
　　单元教学结束
　　期末
　　平均正确率
　　速度
　　平均正确率
　　速度
　　数学概念
　　75%
　　—
　　80%以上
　　—










　　整数、小数、分数四则口算（包括能用简便算法的）
　　—
　　—
　　95%以上
　　绝大多数达到每分钟做4题
　　整数、小数、分数四则口算（包括解简易方程）
　　—
　　—
　　80%以上
　　—
　　度量、画图
　　75%
　　—
　　80%以上
　　—
　　综合运用学问解答问题
　　70%以上（列算式或方程正确）
　　—
　　75%以上（列算式或方程正确）
　　—
　　教学措施
　　为了提高学生的实力，提高课堂教学效率，拟采纳以下教学措施：










　　1、加强计算实力的培育，口算做到算得对算得快，笔算做到计算细致，养成自觉验算的好习惯。
　　2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特殊是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。
　　3、重视学生数学的基础学问和基本技能的培育，养成良好的学习习惯，并留意培育学生的创新实力。
　　4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的实力。对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能进步。
　　5、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手实力。
　　6、引导学生在课外进行实际调查探讨，培育学生运用学问的力。
　　7、加强与学生家长的正常联系，刚好了解学生在学习上存问题。
　　8、利用现代多媒体手段进行教学，提高教学效率。
　　9、针对本册内容努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，坚持不懈的探究有利于学生发展的教学方法，努力提高教学质量。
　　教学进度
　　周次
　　起讫日期
　　教学内容
　　教前打算
　　备注
　　1
　　2月21日-2月22日