高三语文《高考现代文阅读的探究问题》.ppt

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01
中”含有哪几层意思？
02
“安于途中”，这“安于途
中”含有哪几层意思？
①生命的成就、意义，主要是在生命的过程中
实现的，必须重视、珍爱生命的经历。
②要在生命的经历中进取创造，实现生命的价
值；还要会享受人生，体味人生的精彩。
③安于途中，“安”并非苟安等待，更不应视
“途中”为无奈煎熬。
（能回答前两点也就可以了，第③项是从否定其
反面来肯定正面，有强调的作用。）
01
这是一篇以议论文为主结合抒情的文章，这篇
02
文章在语言上有哪些突出的特点？在论证上有什
03
么特点？
，这篇
文章在语言上有哪些突出的特点？在论证上有什
么特点？
①语言清晰流畅，用词优美文雅，因与内容结合
得体，所以并无虚华、堆砌之嫌。
②很好地采用了一些修辞手法，突出如比喻、排
比，使文章生动，而有气势。
语言上的特点：
如第2段用候鸟、泉水、花草来说明“生命
总是在途中”。第4段又用“花朵的终点是凋
谢，道路的终点是绝境”两个形象通过比照来
强化“生命的终点是死亡”这一论点，使读者
感知更深切。接着又用水气和蛹是因为经历了
蜕变的“过程”才化虹化蝶，来证明生命“过
程”的意义。这样用具体形象来代替抽象说
理，更实在，易于理解接受；又使文章驰骋联
想，活泼、开朗。
大量采用比喻论证，用形象替代抽象的说理。
论证上的特点：
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探究。本文强调生命要“安于途中”，可实际
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上却有许多英雄，烈士如刘胡兰、董存瑞、黄继
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光，他们展示的则是生命终结的辉煌。到底是
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“途中”重要，还是“终极”重要？对此作品有
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怎样的阐释？
探究。本文强调生命要“安于途中”，可实际
上却有许多英雄，烈士如刘胡兰、董存瑞、黄继
光，他们展示的则是生命终结的辉煌。到底是
“途中”重要，还是“终极”重要？对此作品有
怎样的阐释？
对于这个问题，作者认为终极固然重要，但
“途中”更重要。他提出了这样一些观点：
“生命绝大部分的风景总是在途中”。
至美的终极也靠过程去成就它。文中一句重要
的话“是过程成就了它们终极的美。”许多英
雄、先烈，他们是在生命过程中养成了崇高的品
质，坚强如钢的意志和为人民利益能视死如归的
精神，最后才创造了终极辉煌的。从这个意义上
讲，没有美好的“过程”的熏陶，就不会有辉煌
的终极。
从另一个意义上讲烈士的“终极”，只是生命
体的完结，而它却产生了生命的升华，使生命得
以延续、光大。如雷锋虽然死了，而神州大地活
雷锋却层出不穷。
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品味语言。文章第一段中一连用了4个“因
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此”，第一段结尾“天下事往往如此”，第二段
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结尾用“天下事又往往如此”，它们各表达了怎
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样的意思？这些词语句子的遗用，表达了怎样的
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情味？
品味语言。文章第一段中一连用了4个“因
此”，第一段结尾“天下事往往如此”，第二段
结尾用“天下事又往往如此”，它们各表达了怎
样的意思？这些词语句子的遗用，表达了怎样的
情味？
连用4个“因此”，极其紧凑地推出“我的
画中多杨柳纯属一种偶然，并非特别喜欢杨
柳”。“天下事往往如此”说不少人爱遇事就牵
强附会找理由，“天下事又往往如此”，说许多
事总容易附会牵强附会去说理由。这种语言风格
活泼而有调侃嘲讽的情味。