2025年校本研训工作总结.docx

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2025年校本研训工作总结
校本研训工作总结1
　　本学期，由于疫情的种种缘由，直到四月份才回校。回校后我校依旧坚持以教学工作为中心，以全面提高教化教学质量为主线，做好线上线下的教学连接，仔细落实学校安排，加强教学常规管理，为了提高老师水平，为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台接，特将本学期的详细工作状况做以下几方面总结：
　　一、严抓新常规教学管理，促进教学质量的提高。
　　1、为了更好的做好新常规工作，6月2日，县发展中心领导来我校调研指导，确定我校的新常规工作，也提出了一些存在的问题，我们肯定努力完善。教科室每学期组织期中期末常规大检查已成常态，教案检查严格，做到定期检查与不定期抽查相结合。通过检查、抽查找出在备课中存在的不足之处，力求完善教学新常规，更好的促进每位老师的专业发展！
　　2、学校定期开展与教学常规相关的探讨性评比活动，本学期我校实行了老师“硬笔书法竞赛”。促进老师的全面发展！
　　二、狠抓师资队伍建设，保证老师综合素养的提高。
　　学校的教化教学质量取决于老师的教学水平，老师的'教学水平取决于老师的综合素养，提高老师素养是提高教化质量的根本。所以有安排、有步骤地抓好师资队伍建设，仔细做好我校教科研实力提升的校本研训项目，让每个老师在自己的专业上有所发展，使之成为“师德高、业务精、育人优、质量好”的优秀老师队伍，更好地服务于我校的教化教学工作。
　　（1）确定项目团队
　　项目团队成员有校长、教务处、教科室成员及各教科研组长组成，校长负责协调各个方面的工作，为培训顺当开展供应保障；各教科研组长负责以学科为单位的研训活动！教科室协调负责制定方案，组织开展各项培训活动，确保各项活动的顺当进行！










　　（2）项目的组成
　　教科研实力提升的校本研训项目，共有三方面：专家引领
　　本学期在教学潘校长的带领下，我们特地邀请了城西中学教科室主任陈策老师给我们做了《有关新常规建设》的讲座，我们收获甚多。
　　同伴互助
　　本学年的校本项目主体是“落实新常规，构建有效课堂”，它的集体备课它分以下几个步骤：
　　1、选择主题，确定课例。
　　2、收集材料，学习理论。组内老师围绕选定的探讨主题和上课内容，各自收集材料，学习相关理论和先进理念、
　　3、实行集体备课与个人备课相结合，打算人先拿出初稿，组成员必需在原稿上进行修改，然后针对修改看法进行重新整理再开课。
　　4、课后议课、评课、总结提炼。议课不是结论，也不是单纯的把自己的想法说出来，而是解决问题，不断地对所问题进行质疑，是一个解疑的过程。
　　最终，上课老师写课后感（反思），阐述本课存在的不足及须要改进的地方。本学期集体备课共三次，这也形成了常态化！
　　自主研修
　　自主研修包括理论学习，教学反思、评课稿、读书心得、教学论文和案例撰写，并把材料装订成册！通过自主研修促进他们专业成长！
　　三、本学期取得成果
　　胡盈盈老师在20xx年永嘉县教化局防控疫情期间举办“空中课堂”活动中开设道德与法治《保障宪法实施》的公开课，并且她的《保障宪法实施》在永嘉县老师优秀教化教学论文、案例、课例评比中荣获三等奖、李罗琼老师也在防控疫情期间“空中课堂”活动中开设道德与法制《青春的心弦》公开课；同时，她的《青春的心弦》在永嘉县老师优秀教化教学论文、案例、课例评比中荣获二等奖。










　　李罗琼老师还在永嘉县初中道德与法制新老师培训活动中作《道德与法制七下第三单元第一其次第三课时文本解读》的专题讲座！
校本研训工作总结2
　　随着新课改的不断深化，对老师的要求不断提高，在实施新课程改革的过程中发觉，新课程自由度较大的空间与老师创新实施实力不足的冲突，已成为制约新课程实施的“瓶颈”，每一位老师只有加强学习才能适应新课程。如何促进老师更有效地学习，引导老师走上“学习型”、“探讨型”、“专家型”的专业化成长道路，提高整体素养，是关系到课程改革胜利与否的关键。为此，我校成立学校校本研训领导小组，狠抓各学科校本研训工作。经过近几年的扎实有序地开展校本研训活动，较好地提高了我校老师的素养，促进了我校基础教化课程改革，推动了素养教化的全面发展。
　　一、校本研训的详细做法
　　1、成立领导小组，第一把手亲自抓
　　我校成立了学校校本研训工作领导小组，校长亲自任组长，学校分管教学工作的副校长和教育主任任副组长，各科组长和骨干老师为研训小组成员。下设语文科组、数学科组和其它综合科组，详细负责各学科校本研训工作。明确规定校长是校本研训工作的第一责任人。学校始终把校本研训作为常规教学管理的重要内容抓落实，确保了校本研训工作正常运转。
　　2、学习理论，更新观念，提高相识
　　新一轮的基础教化课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以老师素养提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。如何让我校老师提高整体素养，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题，而校本研训则是提高老师素养的一条有效途径。学校首先组织全体老师学习课改理论，学习上级有关开展校本研训的文件、指示。通过仔细的学习培训，使全体老师提高相识，懂得了校本研训的目的和意义，主动参加校本研训。










　　3、构建制度，加强校本研训管理
　　为加强管理，使校本研训的工作扎扎实实地开展起来，我们制定了《校本研训学常的研训活动按制度分科组进行，每个科组都由一个分管领导或一名骨干老师详细抓。
　　4、形多法活，开展校本研训
　　校本研训是以素养教化为导向，以老师为研训主体，以探讨和解决教学中的实际问题总结和提升教学阅历为重点，以促进师生发展和学校学习化组织建设为宗旨的。因此，校本研训活动要切合学校和老师的实际，留意针对性突出实效性，我们在实施过程中，做了如下几项工作。
　　（1）组织专题讲座。为了帮助老师更新观念，提高老师的教化教学理论水平。我们多次举办专题讲座，有请局教研室领导主讲，也有校长主讲，骨干老师主讲的。内容包括师德建设、课改新理念、素养教化、创新教化、赏识教化、作文指导等。
　　（2）抓骨干，带全面。在校本研训中，我们充分发挥骨干老师的作用。一方面我们特别重视骨干老师的提高培训，另一方激励骨干老师与一般老师结对子，实行师带徒，通过骨干老师的传授、沟通、示范、指导，其他老师也不断发展提高。
　　（3）抓课题探讨。老师个人的`成长和发展，主要靠自身的努力。因此我们以课题为载体，让老师带着课题探讨，带着问题学习，把立足点放在解决教学改革试验中所遇到的实际问题上，着眼点放在新课程理念与教学实践的结合上，收到良好的效果。
　　（4）抓教研活动。在校本研训中，我们充分发挥教研组、年级备课组的作用，以开展教研活动为主要形式，主动为老师搭建一个进行专业切磋、共同共享阅历、相互学台。










　　二、校本研训取得的初步成效
　　近年来的校本研训活动，有力地推动了我校基础教化课程的改革。我们感受颇深，受益匪浅，主要有下面几点：1、转变了老师的教化、教学观念
　　（1）教学观。明确教是为了不教，教化的目的是为了促进学生的发展，教学的目的在于促进学生的学习，“授之以鱼，不如授之以渔。”注意学生的德育教化，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生分析解决问题、沟通合作等综合素养的全面发展。
　　（2）老师观。老师不再是学生学习的领导者，而是学生学习的组织者、合作者、促进者。老师不是无所不能者，而是新课程下的学习者，他不只是一桶水，而是要成为自来水。同时老师又是同伴的合作者，教化教学的探讨者。
　　（3）学生观。校本研训，让我们明确学生，是一个完整的人，他并不单纯是抽象的学习者，而是有着丰富特性的完整的人，同时每个学生又都具有他独特的特性，我们不能用一个模式去塑造和评价学生，应考虑和敬重学生的特性差异。另外学生又是发展中的人，要理解学生存在的不足与错误，尽量帮助学生解决问题、克服不足。2、变更了老师的教化、教学方法。
　　（1）教学方式的变更，以前的“满堂灌”和“题海战术”如今已不复存在，课堂上，师生互动，生生互动，你争我辩等探究、合作式的多了，上课不再是传授圣经的独言堂，而已成为激发学生创建动机，发掘学生创建性潜能、促进学生形成创建性的人性的乐园。
　　（2）学生学习方式的转变。学生传统的被动、过于接受式的学习方式，在开放、互动、探讨、合作、启发式的教学方式影响下已渐渐淡化，学生已初步形成主动、主动的学习看法，他们的主体性、能动性，勇于发觉、探究的精神已初步形成。
　　（3）评价方式的转变。我们不再以分数这唯一尺度来衡量学生，而是多角度全方位地进行评价，即要全面综合，又突出学生特性。我们的信念：每一个学生都是“好”学生，我们的目标：充分发掘学生的潜能，让每一个学生都得到发展。










　　（4）作业方式的转变。作业是学生自我表现，自我反思，自我发展的方式，作业由单一学问型的向综合实力型的转变。由单一巩固课内学问型向注意向课外延长型的转变。不仅培育学生对学问的驾驭，还注意培育学生运用学问，解决问题的实力。同时作业的形式也多种多样，有书面作业、有小试验，还有调查报告等等。
　　三、校本研训活动的存在问题
　　1、个别老师参加校本研训活动的主动性还不够。
　　2、教化经费不足，很多教研工作难于开展。
　　3、学校教学设备跟不上现代教化的需求。
校本研训工作总结3
　　校本研修总结报告
　　探讨课题：新课程理念和实践“四环节循环教学法”
　　课题主持人：
　　探讨人员： 全体语文老师
　　从事教化的我们须要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我组从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中找寻突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：
　　一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。
　　1 开展有效课堂教学探讨 提高课堂教学质量
　　仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。










　　2、主动组织听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的`活力，取得更大的效益。
　　3、自我反思及案例
　　反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的；反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积
　　极性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。
　　二、参与多种研修模式，全面提升语文组语文老师自我素养
　　1、主动参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。
　　2、自主学习模式。自主学习和小组学习相结合学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式。
　　三、研修内容丰富多彩
　　1、本期研修内容
　　仔细学习《有效地教学技能》，把学习和学校的各项活动结合起来，能够做到仔细学习，主动探讨，团结协作，主动进取,勇于创新。
　　2、新课程理念研修。本学期接着把学习、验证新课程理念和实施“四环节循环教学法”作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。










　　总之，在本次校本学习中，我们组全体语文老师有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。“路漫漫兮我将上下求索”，我们坚信只要我们语文组的老师勤勤恳恳，在教学方式和教学理念上不断开拓创新，肯定会争取到更优异的成果！
校本研训工作总结4
　　这一学年，在县教化局的大力支持和指导下，深化学习实行《幼儿园工作规程》，接着深化实行《3—6岁儿童学习与发展指南》，通过不断学习幼儿一日生活保教，促使全园孩子在一日常规中得到的发展以及老师教化实力、课程执行力得以提升；同时，高度重视一日保教常规的视导管理工作，促使各班各项工作井然有序，使孩子养成良好文明的生活习惯及独立生活实力，均取得显著的成效成果。现总结归纳如下：
　　一、以＂研训一体化＂的模式开展教化探讨工作，全面提高老师的专业成长
　　（一）开展“幼儿园一日保教生活常规的组织策略”主体研训，合理优化幼儿一日生活
　　一是通过老师相互观摩、沟通研讨、实践反思，促使老师相互学习他人阅历，扬长补短，完善自己常规管理策略；
　　二是通过班子相关人员对各班进行幼儿午餐组织与管理、幼儿午睡起床整理等各环节的视导，进一步优化班级一日常规管理，有针对性的提出指导看法，实行有效措施，刚好解决面临的困惑；
　　三是开展全园老师主题背景下主题墙和区域活动的创设活动。
　　通过一系列工作，孩子们在生活卫生习惯、行为习惯以及独立生活实力等方面都有了明显的提高。










　　（二）在一日生活环节组织策略的实践探讨实施过程中，开展了以下几项工作
　　，课题组成员借助“课例”研讨，开展多样化的半日活动探讨。通过本学期的接着实践和探究，半日活动观摩探讨已成为课题探讨的一大亮点和特色，如今已形成肯定的探讨模式：“特性化设计半日活动——集体备课——环节实践——活动观摩老师反思——互助沟通——再度半日研讨”。在探讨过程中，学理论，谈体会，找亮点，明起点，深研讨，挖缺点等，活动后老师总结阅历。
　　。本园大班段、中班段及小班段的各位老师为我们带来了优秀半日活动。
　　本次活动中，各位老师创设了好玩的情境，运用了新奇的教具，让孩子在活动中身临其境，感受到自主环节创设，让孩子在各个环节中沟通中增进感情，在嬉戏中感受欢乐，从而得到体能的发展。
　　活动结束后，幼儿园班子领导针对每一节课例都进行了总结和评价，确定了各课例的精彩之处，并提出了珍贵的看法。听课的老师也感受到了孩子自主嬉戏的教化理念，深受启发。通过开展这次互听互评活动，我园的老师们起先了新一轮的学习热忱，活动让幼儿得到了发展，老师们的教化教学水平、课程执行力度、专业素养在摸索、磨炼中不断提高，在剖析、反思与点评中强壮成长。
　　，并具体分析了我们一日生活常规中须要理清的思路，指出目前如何开展一日生活常规存在的一些问题。张老师针对如何结合本园实际状况，在指导过程中老师得到许多的启发。
　　，在共享中我们评比优秀的老师：xx
　　最终我们把相关材料的汇合整理等。
　　（三）开展老师区域评比：以班级为单位，开张了老师区域评比活动，并从中分奖项：一等奖：大二班、中三班班。二等奖：中二班、中一班、小一班。三等奖：小二班、大一班。










　　（四）开展老师广播操评比活动
　　（五）老师参与省平台选课培训工作圆满完成
　　二、家长、幼儿活动工作方面
　　保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的`保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，做好幼儿园家长工作和大型活动的开展，活动中各班老师工作效率高，合作意识强，现对本学期工作做如下小结：
　　（一）开学初全面电访
　　在开学初，各班老师对孩子进行全面家访，通过家访了解孩子在家状况及家庭教化状况，以便针对性地教化，使每一位孩子都能欢乐地成长，同时让孩子感觉到老师的爱。
　　（二）家长学校工作的创新，使活动更有实效
　　，9月份我们邀请到6a亲子教化讲课黄方方老师，进行家园共育讲座。
　　
　　利用班级微信群等，对班级新闻、开展的活动刚好通过网络传递给每位家长，使网络真正成为家长了解园所的窗口，架起了与老师、幼儿园沟通的桥梁。
　　，促进家长协作
　　我们通过活动加强与家长的沟通，在帮助家长提高家教技艺的同时，争取家长的支持、理解和合作。
校本研训工作总结5
　　社会变革的趋势，不断向我们幼儿教化提出改革和发展的新课题，我们在学习与反思中实践，注意幼儿园的内涵发展，以教化科研为先导，主动推动新课程实施、不断转变老师教化观念，提升老师的专业实力。一年来，我们以幼儿发展为本，结合本园实际，加强“教”和“学”的探讨，提高老师保教实力，稳中求进，推动幼儿园保教质量，促幼儿健康发展。学期又近尾声，整理思绪回顾一学年的教研。老师们在每一次的集中教研活动中学习、反思、进步，针对建构活动在每一次的检查中获得新知，每一次学问的沟通和碰撞，让我们在教化事业的道路走得更扎实、更稳健。现将本学年教研工作做以下总结：