2025年瓶瓶盖盖小班教案.docx

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2025年瓶瓶盖盖小班教案
瓶瓶盖盖小班教案1
　　活动目标：
　　，能选择合适的盖子。
　　，获得拧、按的技能，发展手部动作。
　　，体验与同伴共同活动的乐趣。
　　、想象力。
　　，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。
　　活动打算：
　　1、课件PPT、法袋、小蜗牛图片
　　2、收集各式带盖子的瓶子。
　　3、伴奏音乐
　　活动过程：
　　一、谈话引出话题，并引导幼儿探讨盖子的作用。
　　老师:
　　(1)魔术小蜗牛逛超市。
　　(2)出示魔法袋，引起幼儿爱好。
　　(2)老师：谈话引出主题，并引导幼儿探讨盖子的作用。出示PPT.
　　小结：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。
　　(3)老师提问引起幼儿动手操作的爱好：“谁能帮老师的瓶子找找盖子呢?”(个别幼儿探究)
　　二、幼儿动手操作。










　　：四人一组，每人站在放有瓶子的桌子前面，把盖好的瓶子轻轻放进篮子里，瓶子都盖完了请小挚友坐回自己的位子上。
　　、按的'方法盖瓶盖。
　　。(盖好与没有盖好的各举一个例子)
　　小结：给瓶子找盖子，要找到跟瓶口一样大盖子的才能盖上，太大或者太小都盖不了，盖瓶盖可以用按的，拧的。(请小挚友一起试试，按和拧的动作)
　　三、嬉戏《找挚友》
　　幼儿听音乐找挚友：音乐起先拿瓶子和瓶盖的幼儿就相互找挚友(盖子要盖得上瓶子)。音乐停老师检查，并提问为什么找对方做挚友。反复玩两次。(其次次瓶子和盖子要互换)
　　四、结束：“小挚友真棒，我们一起回班上和小挚友们一起玩找挚友的嬉戏好吗?”
　　教学反思：
　　幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。
瓶瓶盖盖小班教案2
　　秋季开学，小鱼哥哥转到小班带班。终归小班的孩子年龄小，管理难度上来了，但是乐趣却更多了。想想，得还是大于失的，更何况，小鱼哥哥也喜爱和小挚友们一起玩耍。
　　自从接了小班后，小鱼哥哥也捉摸着设计一些嬉戏，让孩子们能在幼儿园里享受欢乐的时间。今日小鱼哥哥又自己捉摸出来了一个嬉戏，但还只是雏形，写出来和大家共享一下，也希望大家也帮助小鱼哥哥一起改善这个嬉戏。
　　一、嬉戏目的










　　帮助小班小挚友提高视察力，熬炼小挚友的耐性，提升小挚友的动手实力，并建议小挚友建立小团队，帮助小挚友建立友好关系。
　　二、嬉戏道具
　　空饮料瓶。把盖子拧下来，混乱地与瓶子放在一起。
　　三、嬉戏过程
　　1、幼教先给小挚友们讲一下这个嬉戏的规则，。然后让孩子们把盖盖到瓶子上。配对好的瓶子放到一边。看哪个小挚友配对的瓶子最多，赐予小红花嘉奖。
　　2、孩子们找不到配对的时候，幼教可以善意地提示一下。
　　3、让小挚友自由组合，可以一个人找瓶子，一个人找盖子。或者是单独嬉戏也可以。
　　4、小挚友配对好后，把瓶子交到老师手里，由老师帮助小挚友记数。
　　5、最终瓶盖配对完成，老师起先给表现好的小挚友嘉奖，并对仔细的小挚友也赐予嘉奖，还要对友好的小挚友赐予嘉奖。
　　给瓶子找盖儿，并不是一个困难的嬉戏，对于小挚友来讲，看似简洁，却不是特别简洁的事情，因为找盖子并不只是找，而是还要把盖子盖到瓶子上，有时候，小挚友看着是可以配对的瓶子和盖子，却盖不上去，就得让孩子不断地找，不断地盖，对于熬炼孩子的耐性是非常有帮助的。
瓶瓶盖盖小班教案3
　　活动目标：
　　1。初步知道瓶和瓶盖的作用，能选择合适的盖子。
　　2。能主动尝试拧紧瓶盖，获得拧、按的技能，发展手部动作。
　　3。主动参加活动，体验与同伴共同活动的乐趣。
　　4。发展幼儿的视察力、想象力。










　　5。培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。
　　活动打算：
　　1、课件PPT、法袋、小蜗牛图片。
　　2、收集各式带盖子的瓶子。
　　3、伴奏音乐
　　活动过程：
　　一、谈话引出话题，并引导幼儿探讨盖子的作用。
　　老师：
　　（1）魔术小蜗牛逛超市。
　　（2）出示魔法袋，引起幼儿爱好。
　　（2）老师：谈话引出主题，并引导幼儿探讨盖子的作用。出示PPT。
　　小结：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。
　　（3）老师提问引起幼儿动手操作的爱好：“谁能帮老师的瓶子找找盖子呢？”
　　二、幼儿动手操作。
　　1。讲明要求：四人一组，每人站在放有瓶子的桌子前面，把盖好的瓶子轻轻放进篮子里，瓶子都盖完了请小挚友坐回自己的位子上。
　　2。视察并引导幼儿用拧、按的方法盖瓶盖。
　　3。激励幼儿说说自己是怎么样盖瓶盖的。（盖好与没有盖好的各举一个例子）
　　小结：给瓶子找盖子，要找到跟瓶口一样大盖子的`才能盖上，太大或者太小都盖不了，盖瓶盖可以用按的，拧的。
　　三、嬉戏《找挚友》










　　幼儿听音乐找挚友：音乐起先拿瓶子和瓶盖的幼儿就相互找挚友（盖子要盖得上瓶子）。音乐停老师检查，并提问为什么找对方做挚友。反复玩两次。
　　四、结束：“小挚友真棒，我们一起回班上和小挚友们一起玩找挚友的嬉戏好吗？”
　　教学反思：
　　幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。