2025年皮球浮上来了教案.docx

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2025年皮球浮上来了教案
皮球浮现来了教案1
　　活动目标：
　　1、培育幼儿的动手操作实力和探究精神。
　　2、通过学习是幼儿了解水，知道物体在水中的沉出现象，并学录试验结果。
　　3、培育幼儿的团结帮助实力。
　　活动打算：
　　1、课件， 故事《皮球浮现来了》的碟片。
　　2、玻璃水槽、纸、木块、铁片、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
　　3、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
　　活动过程：
　　1、导入课题，激发幼儿爱好
　　看课件，自由仿照流水，。 谈话导入：水的本事可大了，让我们来看一下。
　　2、了解水的浮与沉
　　（1）、播放故事《皮球浮现来了》，提问：
　　故事用什么方法把球取出来的？树洞里灌满水之后，球会怎样？为什么？（水有浮力）
　　（2）、石头掉进洞里，灌满水，石头会怎样？（石头沉下去了）
　　3、猜一猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮？
　　（1）、供应事先打算好的操作材料，分记录卡，老师通过讲解、示范让幼儿相识了记录卡的运用方法以及“上浮”、“下沉”的标记。










　　（2）、将自己的揣测填入记录表中。
　　4、试一试，看结果和自己揣测的是否一样？
　　（1）、分组验证刚才的揣测，看看哪些猜对了，哪些猜错了。
　　（2）、将自己的操作结果填入记录表中。
　　5、沟通探讨
　　（1）、说说记录表，自己是如何操作的，发觉了什么。
　　（2）、引导幼儿探讨：为什么有的物体能浮在水面，而有的却沉下去了？
　　（3）、小结：重的物体简单沉下去，请的物体简单浮现来。
　　6、延长活动：
　　请幼儿回去找一找，生活中还有哪些物体会沉下水底，哪些物体会浮现水面，并说说它们沉、浮的缘由。
皮球浮现来了教案2
　　教学目的：
　　1、理解课文内容，教化学生遇到困难要多动脑筋。
　　2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。
　　3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
　　教学重点：
　　理解课文内容，巩固驾驭四素句。
　　教学难点：
　　知道皮球浮现来的缘由及用“孩子”说四素句。
　　教学打算：
　　幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水










　　教学过程：
　　一、学生字词
　　1、用小黑板出示：皮球、浮现来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。
　　2、说说你是用什么识字法来相识这些字：皮、球、盆、跳
　　二、理解课文内容
　　1、老师示范朗读课文。
　　问：课文有几个自然段?
　　2、学习第一自然段(指名读)
　　(1)这一段共有几句话?
　　(2)第一句写了谁在干什么?(板书：拍皮球)
　　(3)这句话应用什么样的语气来朗读?(兴奋)师生齐读这一句。
　　(4)他们正玩得兴奋的时候，发生了什么事?(指名回答，老师并板书一跳、树洞)
　　(5)做试验，把乒乓球放在长筒瓶内。
　　(6)齐读其次句。(指导用焦急的语气朗读)
　　(7)皮球为什么拿不出来?(指名回答，板书：很深)
　　过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢?现在，我们来学习其次自然段。
　　3、学习课文其次自然段。
　　(1)指导看图。
　　(2)朗读其次自然段(分组读)，并理解其内容
　　①把孩子想方法拿球的动作“.”标出来。(“打”、“灌”)。(板书：打水、灌)
　　②孩子们用什么东西打来水?水灌到什么地方?水灌满后皮球怎么啦?(指名回答，老师并用试验模具来进行直观演示)










　　(3)请个别学生做试验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。
　　(4)指导学生用快乐的心情朗读这自然段。(老师示范，学生跟读。)
　　(5)利用板书，背诵课文。
　　4、小结课文：
　　学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子?(指名回答)随后进行思想教化，所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想方法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想方法的孩子，能回答以下的问题。
　　5、引伸课文
　　(1)用幻灯片出示故事：(老师朗读)有一回，几只猴子在大树下做嬉戏，它们玩得很兴奋。一只猴子不当心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮现来了。
　　(2)问题：(个别提问)
　　①同学们，你们说这些猴子聪慧吗?
　　②它们往树洞里灌水对不对?结果会怎么样?
　　③它们错在什么地方?
　　(3)应用什么方法来救小猴子上来?
　　(4)老师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同缘由。
　　(5)因此，遇到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。
　　三、四素句巩固训练
　　1、推断下面哪个是四素句?为什么?(幻灯片)
　　树洞很深，皮球拿不出来。










　　几个孩子在大树下拍皮球。
　　有一回，几个孩子在大树下拍皮球。
　　2、巩固“四素句”定义。
　　3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素”
　　4、做嬉戏：词语接龙组成四素句。
　　5、用“孩子”这个词语说出四素句。(全体训练，指名回答)
　　板书设计：
　　皮球浮现来了(快乐)
　　(兴奋)拍皮球打水
　　(焦急)跳灌
　　树洞(很深)
皮球浮现来了教案3
　　常识活动：
　　皮球浮现来了
　　活动要求：
　　1、让幼儿通过实践、视察，感知物体的沉浮。
　　2、让幼儿在实践中体验相互沟通的欢乐。
　　3、教化幼儿遇事要动脑筋。
　　活动打算：
　　1、故事“取皮球”教学挂图。
　　2、石头、海绵、泡沫、塑料球、贝壳、回形针、磁铁、花片等等沉浮物品若干。
　　3、大脸盆四个、小桶（红、绿）各四个、手巾若干条。










　　4、白纸上画着水缸。
　　活动过程：
　　一、以故事引出活动内容
　　（一） 谈话引题
　　（二） 引导幼儿看图讲解并描述
　　（三） 引导幼儿探讨“怎样才能将皮球取出来”。
　　（四） 教化幼儿遇到事情要动脑筋，想方法
　　二、让幼儿实践，视察物体的沉浮。
　　（一）引导孩子逐一相识各种沉浮物体。
　　（二）让幼儿在脸盆里投放物体，视察物体沉出现象。
　　（三）引导幼儿探讨看到的物体的沉出现象。
　　三、请幼儿将沉浮物爱护在磁性黑板上画着的水缸的适当位置。
　　四、请幼儿将沉浮物品分类。（浮在水面上的`放在红色的小桶里，沉在水底的放在绿色的小桶里）
　　提出要求：
　　1、将袖子卷起来。
　　2、轻轻捞，当心溅水。
　　3、捞完后，将小手在小毛巾上擦干。
　　五、 评价幼儿的实践活动
　　六、延长活动：
　　请孩子回家和爸爸妈妈做试验。面巾纸放在水里，巾纸是沉在水里还是浮在水面上。
皮球浮现来了教案4










　　其次课时
　　授课时间：
　　教学内容：理解句子的意思和课文内容，指导朗读。
　　教学要求：
　　1、理解课文内容，教化学生遇到困难要多动脑筋。
　　2、进行发散思维练习，有意识的培育学生说句的实力。
　　3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
　　教学重点：理解课文内容。
　　教学难点：知道皮球浮现来的缘由
　　教具打算：词卡、放大课文、插图、乒乓球、杯子
　　教学过程：
　　一．复习
　　１．读词语。
　　马龙 掏不着 石宏 夹不住 叶莉 钩子 树洞
　　二．新授
　　１．学习第一自然段，理解句子意思。
　　（１）齐读第一自然段，想想第一自然段有几句话？
　　（２）第一自然段有几句话呢？
　　（２）几个孩子在大树旁拍皮球，皮球一跳怎么了？
　　皮球掉进一个树洞里
　　（３）我们在一起读第一自然段。想想第一自然段主要讲了什么？
　　指名生回答










　　（４）总结：第一段主要讲了几个孩子拍皮球，皮球掉进树洞里。
　　（５）朗读第一自然段。
　　３．学习其次自然段，理解句子意思。
　　（１）导入：皮球掉进了树洞里，怎么办呢？我们来想想方法，怎么样把皮球拿出来？（让生分别说说自己想到的方法）
　　好，？
　　（２）你们自己把其次自然段读一读，看看共有几句话？
　　指名回答
　　好，我们来看第一句话。（齐读第一句话）
　　马龙想出了什么方法呢？齐读其次句话
　　板书：马龙伸手到树洞去掏。
　　那结果马龙掏到皮球了吗？ 掏不着 怎么会拿不到皮球的呢？你们谁知道？能告知朱老师吗？ 洞很深
　　（３）课文用了两句话写了马龙的方法。我们接着看，石宏说：“我有方法。”
　　石宏想出的方法是什么呢？我们把书打开，自己看书，想一想。
　　请生回答。谁来告知朱老师石宏想出了什么方法？
　　板书：石宏用两根树枝去夹。
　　石宏夹住皮球了吗？ 夹不住
　　齐读第三、四句话。
　　（４）石宏的方法也不行，我们再来看叶莉她想出了什么方法呢？谁来告知朱老师？
　　请生回答。
　　板书：叶莉拿一把钩子去钩。










　　结果怎样？钩不起来
　　（５）我们一起朗读其次自然段。
　　（６）师读板书，那其次自然段主要讲了什么呢？谁来讲讲？ 看老师归纳的。
　　４．学习第三自然段，理解句子意思。（三句话）
　　（１）马龙、石宏、和叶莉想出的方法都没能把皮球拿出来。最终是谁想出了一个好方法？朱文想出了一个好方法。我们来看课文的第三自然段。
　　（２）自己读课文，边读边思索问题。朱文用什么方法拿皮球？
　　指名回答：朱文叫大家都打一盆水来，把水灌到树洞里。树洞里灌满了水，皮球浮现来了。 演示
　　朱文想出的这个方法好吗？（好）读句子：朱文想出了一个好方法。
　　马龙、石宏、叶莉的方法都不能拿到皮球，朱文想出的方法能拿到皮球，所以朱文想出的是好方法？ 师在“好”字下加着重号
　　（３）我们一起来朗读第三自然段。
　　（４）总结：第三段主要讲了写朱文想出一个好方法，叫大家打水来，把水灌到树洞里，树洞里灌满了水，皮球浮现来了。
　　三．复习巩固
　　１．朗读课文。
　　２．填空：
　　（１）几个孩子在大树旁（ ），皮球（ ），掉进（ ）。
　　（２）大家把水（ ）树洞里，皮球就（ ）了。
　　小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回
　　答）随后进行思想教化：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想方法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想方法的孩子，能回答以下的问题。










　　四．引伸课文：
　　（1）用幻灯片出示故事： （老师朗读）
　　有一回，几只猴子在大树下做嬉戏，它们玩得很兴奋。一只猴子不当心，
　　掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。
　　一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮现来了。
　　（2）问题： （个别提问）
　　A、同学们，你们说这些猴子聪慧吗？
　　B、它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？
　　C、它们错在什么地方？
　　（3）应用什么方法来救小猴子上来？
　　（4）老师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同缘由。
　　（5）因此，遇到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。
　　五．布置作业：
　　课内：
　　课外： 朗读课文。背诵课文。
　　板书：
　　大课文挂图马龙伸手去掏 掏不着。
　　石宏用树枝夹 夹不住。
　　叶莉用钩子钩 钩不起来
皮球浮现来了教案5
　　教学目的：