2025年科学教案[优秀4篇].docx

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2025年科学教案[优秀4篇]
科学教案 篇1
　　活动目标
　　1、了解莫比乌斯圈的特征，感受莫比乌斯圈的奇妙改变。
　　2、能大胆进行猜想并记录，提高视察和动手实力。
　　3、体验莫比乌斯圈给生活带来的便捷。
　　4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。
　　活动打算
　　纸条、纸圈、剪刀、固体胶、课件、记录表、记号笔。
　　活动过程
　　一、激发幼儿的爱好。
　　小挚友看，我今日带来一张长方形纸条，谁会把它变成一个圈?
　　(个别幼儿干脆把纸条两端对接，做成一般纸圈)你还有没有其他的方法吗?
　　今日我也用纸条变了一个圈，小挚友看一下它与小挚友变的圈有什么不同?
　　幼儿讲解并描述后老师小结，一个拧过一个没拧过。
　　我们把这个圈称为一号圈，另一个圈称为二号圈。
　　二、幼儿第一次操作，相识莫比乌斯圈，了解它的特征。
　　现在我请小挚友在一号圈和二号圈上来画线，你会有什么发觉呢??
　　在画的时候要从接缝这里起先，最终再回到这里。
　　幼儿操作后个别回答，你发觉了什么?为什么会这样呢?
　　幼儿讲解并描述后老师小结：其实这个纸圈，它有一个好玩的名字叫莫比乌斯圈，，所以就用他的名字来命名了。










　　三、幼儿其次次操作，发觉莫比乌斯现象一。
　　现在莫比乌斯圈要来和小挚友变魔术了，那假如我沿着刚才小挚友画的线把它剪开，然后卡擦卡擦剪到头，会怎么样呢?(幼儿猜想，老师记录)你想来亲自动手试一下吗?提操作要求：运用剪刀的时候要当心，不要剪到手指。
　　假如剪好了可以高高举起来，让我们一起来看一下。
　　幼儿操作后讲解并描述，你剪好的结果和刚才猜的一样吗?
　　小结：原来莫比乌斯圈往中间剪开后，变成了一个更大的莫比乌斯圈。
　　四、第三次操作：发觉莫比乌斯现象二。
　　师：你们想想看，假如这个大的纸圈再在中间剪开，又有什么改变呢?
　　你想来试一下吗?(幼儿揣测后操作并记录)展示幼儿记录表，个别幼儿介绍。
　　老师小结：在第一次剪成的大纸圈上再次中间剪开，变成两个套在一起的莫比乌斯圈。
　　六、总结，观看课件，了解生活中的莫比乌斯圈。
　　今日我们相识了奇妙的莫比乌斯圈，那你知道它有什么用吗?
　　其实呀，在我们的日常生活中都藏着很多莫比乌斯圈，我们一起来看看吧。
　　立交桥：避开行人车辆的拥挤。
　　过山车：更加刺激好玩。
　　传送带：削减反复的摩擦工作，增加传送距离和面积。
　　原来人们利用莫比乌斯圈的原理，建立了很多有用的东西，让我们的生活更加便利美妙。
　　七、结束活动
　　莫比乌斯圈这么奇妙，我们还可以找一找什么物体的建立运用了这个原理。
科学教案 篇2










　　活动目标：
　　1、知道白开水是儿童最佳的饮品
　　2、激励幼儿多喝白开水，促进身体健康
　　3、初步学习设计和制作表格的方法
　　活动内容：
　　常识活动
　　活动打算：
　　电脑、搜集短片（世界各地、生命之源―水）图片、粘贴版、纸、笔。
　　活动过程：
　　（一）观赏短片世界各地
　　师：你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜爱喝什么饮品
　　幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可乐、啤酒，东方人―茶
　　师：你们最喜爱喝什么？
　　幼：果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶．．．．．．
　　嬉戏：阳光饮料站“幼儿自取图片进行分类摆放，师生共同统计出饮品人数，贴在粘贴板上”
　　（二）白开水，好处大
　　师：户外活动和猛烈活动后会出许多汗，应当喝什么？
　　幼：喝白开水
　　师：让幼儿了解为什么喝白开水？请幼儿再次观赏短片：“生命之源―水”
　　老师小结
　　A：白开水含有丰富的矿物质
　　B：能帮助人身体进行代谢










　　C：白开水也是一种养分素
　　儿歌“多喝水好处多”
　　（三）引导幼儿制作饮水表格
　　1、嬉戏“阳光饮料站”第一次嬉戏统计人数与其次次嬉戏统计人数进行对比
　　2、对比人数表贴在粘贴板上（喝白开水人数居多）
　　3、幼儿设计并制作饮水记录表格
　　4、激励幼儿日常多喝白开水促进身体健康
　　（四）延长活动：
　　利用幼儿自制饮水记录表，每周五评比喝水标兵
　　活动自评：
　　幼儿通过观看短片直观的了解白开水对人体的`好处，在两次嬉戏后通过对比法，由第一次喝水30％人到其次次嬉戏喝水人数上升到80％，这样使幼儿进一步了解到白开水对人的好处多。在引导幼儿自制饮水表中，激励幼儿大胆设计并制作，延长活动中满意大班幼儿好竞争的意识，提高了幼儿的自我评价实力，培育幼儿能自觉主动进行饮水，使幼儿渐渐从老师的被动提示督促转化为一种自觉地行为。
科学教案 篇3
　　一、活动目标：
　　1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。
　　2、发觉转动的许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利，有独创创建的欲望。
　　二、活动打算：
　　1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。
　　2、学具：陀螺、录音机、转椅、钟表等。










　　三、活动过程：
　　1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。
　　（1）幼儿操作老师供应的各种能够转动的玩具，激励幼儿发觉转动的各种好玩现象和同伴沟通，并能够大胆表述。
　　（2）老师发放半成品，幼儿再次探究操作。激励幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么好玩的现象？”
　　（3）沟通，，并请想法奇妙的幼儿展示。
　　2、嬉戏“找一找”：感受转动给生活带来的便利，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。
　　（1）幼儿自由探讨：我们能让很多东西都转动起来，来便利我们的生活，请小挚友相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？
　　（2）集体沟通，
　　你发觉了什么能转动？它的转动能给我们带来什么好处？”
　　3、发散思维：
　　假如你是小小独创家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”
　　4、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。
　　（1）让幼儿尝试把自己的身体转动起来，在玩的过程中要留意平安。
　　（2）沟通：说一说自己让自己身体的那个部位转动了起来？假如某一部位不能转动了行不行？
　　四、活动延长：
　　1、老师和幼儿一同到室外找寻可以转动的物体。
　　2、利用谈话激励幼儿接着找寻、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。










科学教案 篇4
　　活动目标：
　　1 通过试验、视察、发觉水中漩涡现象产生的缘由。
　　2 通过尝试试验，激发探究自然现象的乐趣，体验获得试验结果的成就感。
　　3 了解旋转速度快慢与漩涡的关系。
　　4 在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
　　5 体验解决问题的成就感。
　　活动打算：
　　1筷子、玻璃杯、颜料每人一份。 2水盆、瓶子、水等。 3有色水一杯、葱一根。 4幼儿用书、教学挂图。
　　活动过程：
　　1、出示图片，结合阅历，猜想图片中的现象是怎样产生的。
　　老师：请细致看图，说说这张图片上描绘的是什么现象？你觉得怎样才能产生这种漩涡现象呢？
　　2、交待试验材料，请幼儿自由试验，产生图片中的现象。
　　老师：刚才你们都想了很多方法。现在这里有玻璃杯、筷子和颜料，请你想方法，看看怎样才能制造出图片中的现象呢？
　　幼儿自由试验，老师留意留意视察。
　　3、共享试验结果。
　　老师：你刚才制造出图片中的现象了吗？请你说说你是怎样制造出来的？
　　4、，了解试验方法。
　　老师：现在我们来揭开隐私。看看图片中的漩涡现象是怎样制造出来的。










　　5、请幼儿根据图片中的方法再次进行试验。
　　老师：现在请你根据图片中的方法和步骤进行试验，看看有没有这种漩涡现象呢？
　　6、激励幼儿用各种材料制造漩涡现象。
　　老师：你制造出漩涡了吗？你是怎样制造的呢？
　　幼儿用各种材料制造水中漩涡现象。
　　这里还有一些材料，请你再来尝试一下，想方法制造出漩涡现象。
　　集体沟通，共享
　　老师：你是怎样制造出水里漩涡的？
　　虽然我们每个人用的方法不一样，但你们有没有发觉一个共同的现象，在试验中我们都要将水怎样，漩涡就会产生？
　　小百科：漩涡是一种自然现象，有差异的地方就有形成漩涡的可能，指水流遇低洼处或不同温度和速度的水流相撞所形成的螺旋形涡旋，也比方气体、烟雾等旋转时形成的螺旋形流向，还比方某种使人不能自脱的境地，有另一种意思指酒窝。