2025年科学教案优秀4篇.docx

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2025年科学教案优秀4篇
科学教案 篇1
　　设计意图：
　　时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟识。虽然熟识，但不肯定了解。那些大脑袋，细尾巴的家伙。也就是说，这节课的“教化资源”就来自于幼儿的生活阅历和四周环境。幼儿通过留意视察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，可以进一步丰富幼儿的情感，发展主动性思维及操作实力。
　　活动目标：
　　，乐意视察。
　　。
　　活动打算：每组一盆小蝌蚪
　　活动过程：
　　一、引起视察爱好
　　今日谁来做客了？（小蝌蚪）
　　二、视察小蝌蚪的动态和外形
　　？
　　？（.从外形、颜色视察小蝌蚪，）
　　、嘴巴长在哪里？（.通过让幼儿喂食视察）
　　：他的身体是椭圆形的，头上有眼睛和嘴巴，全身都是黑色的。
　　？
　　，要求语言完整。










　　三、学谜语
　　身体大，尾巴细，身上穿黑衣，游来游去在水里，青蛙是他的好妈妈。
科学教案 篇2
　　教材分析：
　　每年春天，燕子从南方飞回北方，飞来飞去忙着筑窝、捉虫，乳燕叽叽喳喳叫着吃虫、学飞……中班幼儿对小动物有着天生的亲近感和新奇心。本次活动通过找寻视察等方法，引导幼儿相识小燕子的外形特征，在倾听故事的过程中了解小燕子的生活习性。同时，将幼儿的留意力转移到人与动物和谐相处之上，把幼儿的探究爱好引向深人，激发幼儿爱惜小燕子的情感。
　　活动目标：
　　1、初步了解小燕子的外形特征及生活习性，知道燕子是益鸟。
　　2、能用清晰、完整的语言讲解并描述视察到的小燕子的样子和特点。
　　3、知道燕子是人类的挚友，要和燕子和谐相处。
　　活动打算：
　　1、请家长带领幼儿在自己家四周找找燕子窝，视察燕子的活动。
　　2、“幼儿学习材料”—《春天你好》，《幼儿素养发展课程·语言》CD，《幼儿素养发展课程·多媒体教学资源包》课件14
　　活动建议：
　　1、组织谈话活动，播放课件，引发幼儿对小燕子的爱好，引导幼儿初步感知燕子的基本特征。
　　（1）组织谈话活动，调动幼儿对燕子的已有阅历。
　　提问：你相识小燕子吗？你见过的小燕子是什么样子的？小燕子喜爱住在哪里？它喜爱吃什么？










　　引导幼儿结合自己搜集的资料大胆地与同伴沟通。
　　（2）播放课件，引导幼儿说说小燕子的主要特征。提问：小燕子在干什么？它长什么样子？
　　引导幼儿视察小燕子自由翱翔及停留在树枝上、屋檐上的姿态，学一学小燕子翱翔的动作，说一说小燕子的也许特征。
　　2、请幼儿视察图片听故事，了解小燕子的外形特征和生活习性。
　　（1）请幼儿阅读《春天你好》第14页，根据头、身体、尾巴的依次视察小燕子的外形特征。小结：小燕子的头上有眼睛和嘴巴，身体上有一对翅膀，身体的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。
　　（2）播放课件，请幼儿视察小燕子捉虫的片段。提问：小燕子在吃什么？我们应当怎样爱护它？
　　小结：小燕子帮农夫伯伯歼灭害虫，是爱护庄稼的益鸟。
　　（3）播放故事《燕子和老爷爷》，。提问：小燕子住在哪里？它为什么要南飞？春天小燕子回来了吗？
　　小结：燕子衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈会生蛋，孵出小燕子，每天捉害虫喂它们。秋天，天气慢慢转凉，燕子飞去暖和的南方过冬，等到其次年春天再飞回来。
　　（4）组织幼儿沟通、探讨，启发幼儿和小燕子和谐相处。
　　请幼儿相互探讨：老爷爷是怎样对待小燕子的？为什么每年小燕子都要在老爷爷家住下？假如小燕子每年来到我们的屋檐下筑巢，你会怎么做？
　　引导幼儿感受人与动物和谐相处的奇妙，树立爱护小燕子的意识。
　　3、组织幼儿玩嬉戏“小燕子捉害虫”，进一步激发幼儿喜爱小燕子的情感。
　　老师与幼儿共同扮演小燕子，随音乐做小燕子捉害虫的不同形态体验小燕子捉害虫的欢乐。
科学教案 篇3










　　设计意图：
　　手是特别常见的身体器官之一，小小班的幼儿特别喜爱用手来做嬉戏，但是要让他们说出自己的手能做什么，有什么用途，的确不知，这节课就是相识手，让幼儿通过这节课来相识他们的小手，手上有几个手指头，或是小手能够干什么，并且，两只手也能做许多的事情，让幼儿能进一步的了解手的用途及相识自己的小手。
　　活动目标：
　　1、通过活动让幼儿知道自已有两只手，而且还能做许多的'事情。
　　2、在活动室中增加幼儿和同伴与老师的情感沟通和互动实力。
　　活动打算小猪布偶 泡沫地毯若干 幻灯片活动过程：
　　一、 出示布偶师：今日老师给大家带来了一位小客人，小挚友们知道他是谁吗？
　　师：小挚友们好，我的名字叫“小猪”你们知道为什么我会动吗？
　　师：因为是老师的手在帮助小猪动起来。
　　1、小手变魔术师：小挚友知道自已有几只手吗？（两只）师：一个手指头呀，.
　　2、相识手心、手背我们一起来和小手玩个嬉戏。请你根据我的要求去做，假如我说“手心手心拍拍”小挚友们就要手心手心拍拍，看看谁的小手最能干。
　　手心手心拍拍，我的小手转起来。
　　手背手背拍拍，我的小手举起来。
　　手心手心拍拍，我的小手藏起来。
　　师：小挚友们真棒，给自已鼓鼓掌吧。
　　3、出示小手能干的图片（幻灯片）比一比师：小挚友们把自己的小手伸出来，来和老师的手比下和自己的好挚友比下看看谁的手大，谁的手小。










　　师：看看图片上的小挚友在做什么呀？它们用自己的小手在做事情。
　　师：你的小手会做什么事情呢?
　　二、爱护小手：
　　总结：小挚友的小手真能干，在日常生活当中，我们要懂得爱护自己的小手，不让自己的小手受伤，并且讲卫生、勤洗手，做一个讲卫生的好宝宝。
科学教案 篇4
　　活动意图：
　　由于小班幼儿年龄小，留意力不简单集中，开展此次活动，旨在引起幼儿的爱好，激发幼儿参加活动的主动性。引导幼儿发挥想象，熬炼幼儿的胆识，发展幼儿当众表现自己的实力，帮助幼儿树立自信念。
　　活动目标：
　　1．感知可泡发食品由小变大的现象。
　　2．发展视察力、语言表达实力和动手实力。
　　3．培育探究科学的爱好。
　　4．培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　5．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
　　活动打算：
　　透亮玻璃杯两个，小碗每人一个；盛有温水的'大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。
　　活动过程：
　　一、激发幼儿新奇心
　　手都能干什么吗？（幼儿自由发言）










　　老师：我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信？”
　　二、出示大小基本一样的两块木耳
　　老师手里拿的什么？
　　这两块木耳一样大吗？
　　把一个放在有水的杯子里，一个没水的杯子里，猜猜一会木耳会变成什么样？
　　三、幼儿猜想，并说说缘由
　　1．木耳变大了；
　　2．木耳变小了；
　　3．木耳大小没改变。
　　四、验证
　　猜想结果，视察干湿木耳的区分
　　五、自主选择泡发木耳
　　六、幼儿泡发木耳，进一步感知验证
　　你还知道那些食物泡发后会发生改变。说说自己的发觉。
　　七、嬉戏：变呀变
　　请幼儿变成会泡发的食物原地不动打算，老师随音乐讲解并描述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐改变动作，让自己越变越大，变到最大。老师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”，幼儿则翩翩起舞。
　　八、幼儿冲泡菊花茶，品尝。
　　泡茶是对孩子探究的嘉奖，也是加深对泡发食物变大的感知理解。
　　活动延长：
　　将泡发后的木耳送到食堂炒菜用。










　　活动反思：
　　这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容特别感爱好，发言主动踊跃，活动贴近幼儿生活，从幼儿熟识的一些生活物体（木耳、茶）入手，幼儿亲自验证感受改变，满意了参加活动的愿望，对幼儿来说驾驭起来比较简单，活动氛围比较轻松。能较好地实现教学目标。