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2025年科学教案精品
科学教案 篇1
　　教学目标：
　　过程与方法：
　　·能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对四季循环的现象提出问题。
　　·能运用已有的学问和阅历对四季循环的改变现象作假设性说明。
　　·会想方法做四季循环的模拟试验。
　　科学学问：
　　·知道四季的不同特征。
　　·知道气象部门对四季的判别标准。
　　·知道四季循环是由于地球公转形成的。
　　·知道地球围绕太阳公转，公转一周为一年。
　　情感、看法与价值观：
　　·喜爱大胆想象。
　　·情愿与他人合作并沟通。
　　·体会到宇宙间的天体都是运动的，而且运动是有规律的，并以肯定的方式赞美它，如科学小诗等。
　　教学重难点及解决方法：
　　启发学生回忆太阳高度与气温的关系。太阳高度大时气温高，太阳高度小时气温低。这是教学重难点老师可以用电简直射在黑板上和斜射在黑板上，让学生比较黑板上的光斑。直射时间斑面积小，斜射时间斑面积大。直射意味着太阳高度大，斜射意味着太阳高度小。电筒发出的光和热是相同的，直射时分布在较小的面积上，斜射时分布在较大的面积上。从而使学生明白：太阳高度大时，阳光直射地面，同样大小的地面受到的光、热量多，因此气温高；太阳高度小时，阳光斜射地面，同样大小的地面受到的光、热量少，因此气温低。假如老师画一幅太阳直射、斜射活动图，就能形象地说明阳光直射、斜射时，地面受到的热量不同，气温也随着不同。










　　教学打算：
　　分组试验器材：地球仪、电灯。1．分组试验材料──蜡烛，用乒乓球、铁丝制成的小地球仪（在北半球处粘一个小纸人）。──地球的'自转（示地轴、自转方向、阳光及昼夜），地球的公转。
　　课时支配：1
　　教学流程：
　　授课有五个步骤：
　　1．关于四季改变的教学，老师也可以先请学生想一想：四季的主要区分是什么?学生可能作出很多不同的回答，但是其中最主要的是气温柔昼夜长短的改变，而昼夜长短改变也影响气温改变，因此，四季不同的缘由可以从气温改变的因素中去找。这样就可以使学生集中从气温这一点上来探讨四季成因。
　　2．先启发学生回忆太阳高度与气温的关系。太阳高度大时气温高，太阳高度小时气温低。老师可以用电简直射在黑板上和斜射在黑板上，让学生比较黑板上的光斑。直射时间斑面积小，斜射时间斑面积大。直射意味着太阳高度大，斜射意味着太阳高度小。电筒发出的光和热是相同的，直射时分布在较小的面积上，斜射时分布在较大的面积上。从而使学生明白：太阳高度大时，阳光直射地面，同样大小的地面受到的光、热量多，因此气温高；太阳高度小时，阳光斜射地面，同样大小的地面受到的光、热量少，因此气温低。假如老师画一幅太阳直射、斜射活动图，就能形象地说明阳光直射、斜射时，地面受到的热量不同，气温也随着不同。
　　3．学生明白了气温凹凸的缘由以后，老师可利用地球仪演示四季改变的成因。先请学生指出地球仪上的赤道、北半球和南半球。将一只太阳光支架放在讲台中心代表太阳。太阳光支架的制法是用木板和木杆做一只支架，支架高度要依据地球仪的高度来定。支架的柱子上贴一张画有5对箭头的卡纸，表示太阳射出的光线。五对箭头的距离可依据地球仪上的赤道、南北回来线和南极北极极圈来画。卡纸的两边剪成凹弧形，使地球仪的地球部分恰好镶嵌在里面。演示时，把地球仪绕太阳光支架转动，转动时，要留意地轴始终指着一个方向不变。当地球仪转到甲的位置时，请学生视察支架纸面上的箭头，有三个指向北半球，一个指向赤道，一个指向南半球，表明阳光直射北半球，北半球受到的光热多，气候燥热，昼长夜短，这时北半球是夏至。地球仪转到乙的位置时，太阳光直射赤道，南北半球的阳光箭头相等，表明南北半球得到的光、热量相同，这时气候温柔，昼夜平分，北半球是秋分。地球仪转到丙的位置时，太阳直射南半球，南半球的阳光箭头有三个，北半球是一个，这时北半球得到的光、热量少，气候寒冷，昼短夜长，这时是冬至。地球仪转到丁的位置时，太阳光直射赤道，南北半球得到的热量相等，气候温柔．这时候北半球是春分，昼夜一样长。










　　4．关于地球公转的周期，可以引导学生从“一年循环一次”的现象中受到启发；关于地球的公转的方向，可以引导学生利用相对运动原理，从星座渐渐西移的现象中受到启发；关于地轴是倾斜的，可以利用教材中的插图干脆告知学生；关于地轴倾斜方向不变，除利用图示说明，还可结合北极星在一年中总是固定的方一直说明。
　　在探讨太阳高度的周期改变与地轴倾斜方向不变的关系时，除引导学生进行想象还可以让学生亲自试一试，假如地轴是直立的(把小地球仪的轴改成与桌面垂直)，或倾斜方向是不断改变的，再推着地球仪围绕蜡烛转圈，一年中的太阳高度还会不会发生如我们平常所视察到的那样的改变，以便从反面更深化地证明这个问题。
　　5．想知道现在是什么季节，你可以做一个四季盒，用纸板和胶带将塑料盒隔成四格，把每格分别标上春、夏、秋、冬。接下来到室外，看一看，你四周的事物，看看有没有什么东西会使你想到某个季节，然后把那个东西放在那个季节的格子里。例如一片落叶或许让你想到秋天，而一片花瓣会让你想到春天，假如那个东西太大了，不能放在格子里(如头戴羊毛帽子的玩具使你想到冬天)，那么可以把它记在一张纸条上，再把纸条放入四季盒的一个小格里，结果哪一格子最先填满，表示现在很可能就是那个季节。










　　总结
　　（1）什么是地球自转？地球自转产生什么现象？
　　（2）什么是地球公转？地球公转产生什么现象？
　　（3）一天24小时是依据什么定的？
　　（4）在地球公转一周的过程中，同时自转多少周？
　　（5）为什么一年有365天？
　　视察与思索：在不同日期的同一时刻，南天的星座（猎户座或其他随意一个星座）在天空中的方位有什么改变？（随着日期的推移，自东向西移动。）你怎样说明这种现象？（这是地球在公转过程中与四周星座相互运动的现象。）
　　板书设计：
　　14、四季更替
　　地球自转一周是一天，一天24小时
　　地球公转一年，一年有365天
　　四季循环是由于地球公转形成的。
科学教案 篇2
　　：
　　《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对四周的事物、现象产生新奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知道探究的乐趣。水是我们身边最熟识的事物了，它无处不在甚至不行或缺，小挚友对水更是宠爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟识又喜爱的"水"设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、沟通的教学方式让孩子系统地相识了水。










　　：
　　1、让幼儿相识水、了解水，知道水的重要性。
　　2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。
　　3、通过活动激发幼儿对事物的新奇心、探究和求知欲。
　　：
　　多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块：
　　孩子们对雨水的形成过程的理解，对此老师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简洁的演示，形象地说明雨水形成的循环过程。
　　：
　　(一)导入部分
　　1、老师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(音乐
　　)2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。
　　3、老师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)
　　(二)基础部分
　　1、老师提问：
　　你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?
　　2、水的形成--视察图片(雨水形成循环图)老师用语：请小挚友们一起宁静地、仔细地视察这幅图，答案就在里面。










　　老师提问：告知老师，你看到了什么?
　　(老师给小挚友自主视察与思索的`时间，激励小挚友动脑筋、主动发言)。
　　老师解说：雨水是这样形成的-太阳热情的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚集在一起变成我们望见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们望见的雨啦!你们看，就像这样……(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中充溢水分;(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小挚友，明白了吗?
　　(3)请个别小挚友体验。
　　3、水的形态--冰
　　(1)老师用语：小挚友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小挚友的新奇心与思索，引导幼儿说出"冰")
　　(2)请小挚友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)
　　(3)老师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。
　　(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(打算水的三态，让孩子视察与思索)4、水的作用老师引导：水这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、嬉戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都须要水。
　　老师提问：小挚友，假如没有了水会怎样呢?
　　引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不奢侈水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)(三)结束部分1、水的嬉戏操作嬉戏打算：打算三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小挚友平均分成三组，在规定的时间内(音乐限制)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(老师示范一次)2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢!接下来老师要考考小挚友，请看清晰--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。










　　提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小挚友回家后，自己去找寻一个完整的答案，回来告知老师。
科学教案 篇3
　　设计意图
　　在角色嬉戏中，我发觉孩子们对用橡皮泥做蛋糕特别的喜爱。因此，我设计了中班科学活动《我是小小蛋糕师》。这一内容与幼儿的日常生活有着亲密的联系，而且幼儿园旁边就有蛋糕房，孩子们对于美食蛋糕又是特别的喜爱，因此我利用孩子生日的机会带领孩子一起去蛋糕房参观并制作蛋糕。
　　活动目标
　　1、参观蛋糕房，了解蛋糕的制作过程。
　　2、。
　　活动打算
　　1、设计参观蛋糕店的路途。
　　2、联系蛋糕师傅讲解蛋糕制作流程。
　　活动过程
　　一、激发爱好，引出课题
　　激发幼儿参加活动的爱好，参观蛋糕房，制作生日蛋糕。










　　二、参观蛋糕房，了解蛋糕制作过程。
　　1、参观蛋糕房流程设置。
　　2、观看蛋糕师傅制作蛋糕的过程。
　　三、幼儿练习，在师傅指导下制作生日蛋糕。
　　1、听师傅讲解并描述蛋糕制作过程和留意事项。
　　2、幼儿个别练习制作。
　　四、珍惜劳动成果：品尝自制的蛋糕
　　1、邀请挚友一起品尝自制的生日蛋糕。
　　2、感谢蛋糕师傅。
　　五、活动延长
　　角色嬉戏中，开设蛋糕房等角色嬉戏区，让幼儿在嬉戏中培育动手实力和想象力。