2025年科学教案集合（6篇）.docx

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2025年科学教案集合（6篇）
科学教案 篇1
　　活动目标：
　　1、幼儿对物体飘落产生爱好和探究的欲望；
　　2、幼儿能用简洁的线条记录自己的视察；
　　3、幼儿能用身体动作表现不同物体飘落的样子。
　　活动打算：
　　泡沫垫、平衡木、鸡毛、雪花片、树叶、纸条、记录纸、笔
　　教化过程及重点指导：
　　1、相识材料：
　　“小挚友，今日老师带给了大家一些礼物，我们一起看看都是些什么？”小挚友一一相识这四种材料，能说出名字。“想想，这些礼物可以用来玩什么呢？”
　　2、引导幼儿视察并操作：
　　①“你们看看它是怎样落下来的？”老师示范树叶飘落，小挚友视察，并用自己的语言表达，如小挚友只能说出是飘下来或飞下来等，进一步引导其在空中的动作。
　　②“我们来试试这些材料，看看它们又是怎样落下来的好吗？你们可以自由选择篮子里的材料，但可别忘了玩儿过之后得把它们送回自己的家，要不它们的爸爸妈妈得焦急了”。
　　幼儿自己摆布各种材料，老师引导小挚友用语言说自己发觉××是怎样落下来的，个别实力较强幼儿引导其进行物体间的比较，先从飘下来的空中动作比较。接下来可引导幼儿比较物体飘落的快慢差异，“××小挚友，我们俩一起放下看看能发觉什么？”。
　　在飘落过程中先在地上进行，可能有小挚友会自己站到平衡木上去，引导小挚友发觉站得高飘下来视察得更清晰，时间更长一些。激励其他小挚友也试试。










　　③“小挚友，你们看，它们在空中的样子，像是在干什么呢？”先个别引导，“那你能学学它的样子吗？”激励孩子在垫上学树叶落下的样子。激发其他小挚友想学的欲望。
　　放音乐伴奏：“咦！这个小挚友真好玩，他变成了××，是这样飘落下来的，我们也去试试吧！请在做动作的时候留意别撞着挚友了。”。
　　3、 ①音乐停。“小挚友，你们发觉每种物体落下的动作，它们一样吗？那边有纸和笔，我们一起去把你们视察到它们是怎样落下来的状况做个记录好吗？请小挚友在贴有物体对应的下面记录，画好后将笔的帽子盖上，再送回家”。
　　②幼儿向大家介绍自己的记录。
科学教案 篇2
　　活动目标：
　　1、萌发爱惜和爱护水资源的愿望。
　　2、有初步节约用水的环保意识。
　　3、初步了解水与人类的关系。
　　4、知道我们的生活离不开水。
　　5、乐于探究、沟通与共享。
　　活动打算：自制PPT—沙漠地带的动植物、人们在缺水状态下生存状况。
　　活动过程：
　　一、朗诵儿歌《节约用水》。
　　二、水与人们日常生活的关系，了解水的重要性。
　　1、探讨：我们四周哪些地方有水？谁有那些用途？
　　2、小结：水能喝、能洗东西，人和动植物都离不开它。
　　三、观看PPT,激发幼儿节水意识。










　　1、观看缺水地区和沙漠景象。
　　2、探讨：假如没有水怎么办？
　　3、小结：我们离不开水，水让世界变得干净……我们要节约用水。
　　四、探讨节约用水的方法。
　　1、平常那些做法会奢侈水？
　　2、说说怎样节约用水，不奢侈水。
　　五、设计节水标记。
　　小百科：，目前有几十种不同的水形成学说。有些观点认为在地球形成初期，原始大气中的氢、氧化合成水，水蒸气逐步凝聚下来并形成海洋；也有观点认为，形成地球的星云物质中原先就存在水的成分。
科学教案 篇3
　　一、 教学目的
　　1. 通过比较了解事物间的微小差别，了解米饭中含有淀粉，淀粉遇碘酒会变色。
　　2. 对学生进行简洁的思维实力、操作实力的训练。
　　3. 培育学生对科学的爱好和探究的精神，学会运用工具进行验证的科学方法。
　　二、 教学重点
　　了解米饭中含有淀粉，淀粉遇碘酒会变色。
　　三、 教学难点
　　1. 让学生学会运用科学的视察方法，有目的的探讨。
　　2. 对学生进行简洁的思维实力、操作实力的训练。
　　四、 教学打算
　　小组材料：一小团米饭、一些大米、一次性饭碗1只、水桶1只、金属汤匙1个、淀粉、一次性筷子4双、蜡烛1支、水1小杯、碘酒1瓶、滴管2根、火柴1盒、白纸5张、棉花签2根、培育皿1只、毛巾1块、废物盘1个、塑料药匙1个。










　　老师材料：一次性筷子1双、金属汤匙1个、淀粉1小包、白纸1张、米饭、滴管2根、水1小杯、碘酒1瓶、棉花签1根、废物盘1个。
　　五、 教学过程
　　（一） 导入（1分钟）
　　谈话：（出示米饭）同学们，你知道这是什么吗？今日我们就来视察米饭。（板书课题：米饭的视察）
　　（二） 视察米粒与饭粒有什么有同。（8分钟）
　　1. 现在，我们来比较一下米粒与饭粒有什么不同？
　　小组探讨一下，可以从哪些方面来比较？
　　（大小、软硬、粘手与不粘手、颜色、形态、香味、味道）
　　，老师巡察。
　　。
　　，我们一起来试一下。（试两次）
　　有谁知道缘由吗？（板书：淀粉）
　　（三） 淀粉的视察（29分钟）
　　1. 视察淀粉（14分钟）
　　（1） 谈话：米饭中含有淀粉，淀粉经过咀嚼后会变成有甜味的糖类。同学们想知道淀粉是什么样的吗？可以用什么方法视察？
　　学生视察淀粉，并汇报。（白色、细、滑）
　　（2） 刚才，同学们通过看、摸、闻视察了淀粉，现在金老师把一小勺淀粉倒在汤匙里，加一滴管的水，再用筷子搅一搅，淀粉会有什么改变呢？大家动手视察一下。










　　（3） 假如把这淀粉糊用火加热又会有什么改变呢？想做这个试验吗？
　　这个试验要用火，所以特殊要留意什么？（留意：平安）
　　学生分组试验，并汇报试验发觉。（淀粉像米粒一样加水加热后变大了。）
　　2、碘淀反应（14-15分钟）
　　（1）谈话：同学们视察得真细致，点蜡烛、拿米饭，手都弄脏了，现在大家到水桶里把手洗一下，我看哪个组动作最快。
　　洗干净了吗？金老师不放心，我请一样东西来帮忙。（出示：碘酒）相识吗？有什么用呢？老师示范消毒。（给拇指和食指涂上碘酒）
　　学生拇指和食指消毒。
　　（2）谈话：消好毒了吗？现在我们来做个好玩的试验。
　　在每个课桌里都有一张白纸，请大家把它拿出来。现在，请每个同学用这两个消过毒的`手指，捡出4粒米饭，排列在这张白纸上，留意要求：一要整齐，二不要把饭粒弄脏。
　　你发觉了什么？学生汇报。
　　是不是你把饭粒弄脏的呢？揣测一下这是怎么回事？
　　（4） 碘淀反应
　　谈话：淀粉遇到碘酒真的会变色吗？你有方法验证吗？（师提示用滴管）好，我们来试一下吧。
　　学生试验，并汇报试验发觉。
　　是不是全部含有淀粉的食物遇到碘酒都会变色呢？
　　学生检验米粒，并汇报。（师板书： 变色）
　　（四） 复习巩固：（2分钟）










　　谈话：通过这节课的学习，你有什么收获吗？你还想探讨什么？
科学教案 篇4
　　一、活动背景：
　　我班幼儿爱提问，可发觉问题后又缺乏探究精神，遇到问题不愿深究，经常这个来问：“为什么”，那个来问“为什么”。我觉得：大班幼儿不但应当发觉问题,更应当驾驭解决问题的本事——探究。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探究活动的爱好。
　　二、过程实录：
　　（一）活动目标：
　　1、自己动手尝试了解筛子的作用，发觉筛孔的大小与被分别物的关系。
　　2、对探究活动产生爱好。
　　（二）活动打算：
　　1、 操作台上打算：
　　(1)黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1
　　(2)米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个
　　2、为幼儿打算：
　　（1）各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个
　　（2）中孔筛子10个
　　（3）每2人1个托盆，内装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆3个，筛孔大小不一的筛子3个
　　3、录像2段，内容为：
　　(1)建筑工地上，工人们用筛子选择细沙
　　(2)农村里，农夫用筛子筛出干净的稻谷










　　（三）活动过程
　　1、谈话，引出课题
　　(1)师：今日，老师不当心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。(出示混合物)现在，我想请小挚友帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。老师为小挚友打算了一些工具，(一一出示工具)有勺子、镊子、筷子、筛子。随意你用哪一种方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。
　　评析：设置问题请幼儿回答，有效地调动了幼儿的主动性。2、初次尝试：发觉筛子的作用
　　(1)师：你是用什么方法分的？分完了吗？
　　幼A：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。
　　幼B：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。
　　(2)师：谁已经分完了？你是用什么方法分的？(巩固词：筛子)请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。
　　评析：此环节通过幼儿自己的尝试、比较，发觉了筛子能分别混合物而且速度很快。3、二次尝试：发觉筛子为什么能把东西分开
　　(1)师：你知道筛子为什么能把东西分开吗？(幼儿边操作边探讨)
　　(2)师：你觉得用筛子分东西有什么好处？
　　幼A：很快。
　　幼B：很便利。
　　评析：此环节幼儿在操作、探讨中得出筛子能分开东西的缘由：筛子上有很多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。4、三次尝试：发觉筛孔与被分别物大小的关系(增置物品操作：每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个)
　　(1)师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的？










　　(2)师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其他的行吗？我们来试试。老师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。
　　(3)师：为什么会这样？
　　幼：米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。
　　(4)师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？老师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。
　　(5)师：为什么会这样？
　　幼：蚕豆和赤豆都比筛孔大，所以都漏不下去。
　　评析：此环节通过老师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛5、四次尝试：选择合适的`筛子来分
　　师：再请小挚友把这些东西用合适的筛子来分一遍，看谁分得又快又精确。
　　评析：幼儿通过选择合适的筛子来分别混合物，从中获得了胜利的体验。6、观看录像，了解筛子在日常生活中的用途
　　师：在日常生活中，筛子还有许多用处呢，你们有没有看到过？我们一起来看一看。(播放录像)
　　（四）活动延长：
　　把三样、四样东西混在一起，请幼儿想方法分开。三、活动评析：科学活动《有用的筛子》变更了以往单纯教与学的形式，将学问传授与探究活动相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主子。递进式的活动环节使幼儿“跳一下，够得到”，从而获得了胜利的体验。
科学教案 篇5
　　活动目标：
　　1、通过试验，感知物体间的空隙。










　　2、感受科学探究活动的欢乐。
　　3、迁移生活，探究利用空隙合理有序的摆放大小不同的物品。
　　4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
　　活动打算：
　　材料幼儿每人一份大记录表小卡片演示文稿
　　活动过程：
　　一、激发爱好导入活动
　　今日，杨老师要和小挚友一起来做一个特别好玩的试验，先来看看老师给大家打算了哪些东西？（在一个透亮的杯子里装满核桃、花生豆、小米）这三样东西大小有什么不同呢？引导幼儿视察后说一说。
　　二、自由猜想操作验证
　　请小挚友把自己面前的东西到在盘子里。
　　1、刚才小挚友把杯子里的东西全倒出来了，小挚友能不能再把他们都装进去呢？先来猜想一下先放什么？再放什么？最终放什么？（幼儿自由猜想，个别回答。）
　　老师依据幼儿的猜想做记录。
　　2、究竟哪种方法最好呢？现在自己根据自己的想法先来试一试，好吗？（幼儿自由操作，老师提示幼儿一种东西放完后再放另一种东西；操作时要轻拿轻放）
　　3、说一说自己是按哪种依次放的？，有的已经放不进去了？
　　4、xxx、xxx、xxx把东西都放进去了，他们是根据什么样的依次来放的呢？我们都来试一试吧!










　　(老师引导幼儿分步边操作边视察，得出结论：几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节约空间，放的东西会更多。)
　　5、小挚友一起往这看！（引导幼儿观看演示文稿，强化相识）
　　三、迁移生活解决问题
　　刚才小挚友发觉放东西时先放大的后放小的，就能放更多的东西。那我们就把这种好方法带到我们的生活中，来解决一些小问题。引导幼儿视察图片后，得出解决问题的方法。（整理玩具、厨房里的盆）
　　四、巩固相识结束活动
　　小挚友快来看！这有这么多的玩具，想玩吗？（引导幼儿视察篮子里的物品是整齐摆放的，然后进行分组活动。）
　　时间不早了，我们把东西整理一下吧！（引导幼儿将打乱物品利用空隙整理摆放。）
　　我们用这种好方法去整理我们教室里的玩具吧！带幼儿离开活动室，结束活动。
　　活动反思：
　　空隙的概念对于幼儿来说比较抽象，因此说比较适合大班幼儿，在活动中，我引导幼儿通过反复的操作，使幼儿相识到，物体和物体之间的距离就是空隙，物体和物体之间都会有空隙，而且通过操作让幼儿明白，几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节约空间，放的东西会更多的道理，然后，将其运用到实际的生活中，这正和《指南》精神相吻合，即孩子的学习来源于生活，且要运用与生活。
　　活动中，幼儿自始至终在操作，因此，孩子们都特别的感爱好，活动结束后，我在科学区投放了更加丰富的东西，让孩子进行操作、试验，更主要的是，在日常的生活中引导孩子运用空隙的学问来整理书包、盒装的玩具、碗筷等等。
科学教案 篇6