2025年精选一年级上册语文教学工作计划集合5篇.docx

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2025年精选一年级上册语文教学工作计划集合5篇
一年级上册语文教学工作安排 篇1
　　学问目标
　　1、驾驭“传、师、从”等多义实词的意义和用法；积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。
　　2、正确相识文中有关“尊师”与“重道”的观点。
　　3、相识老师的作用，，以及能者为师的道理。
　　实力目标
　　培育学生自读注解，疏通浅易文言文的实力。
　　德育目标
　　1、培育学生敢于向世俗流弊挑战的精神和志气。
　　2、培育学生敬重师长、虚心求教的美德。
　　●教学重点
　　1、学习其次段，驾驭对比说理的方法。
　　2、精确把握“师者，所以传道受业解惑也。”中“师”与“道”的实际内涵。
　　3、背诵课文。
　　●教学难点
　　从“传道”的高度去相识韩愈反对流俗见解的巨大志气和斗争精神。
　　●教学方法
　　1、点拨法（对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨）
　　2、激疑、探讨法（老师对文章内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分探讨后明确。如对文章思路的疏理，及“师”“道”问题的理解）










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　　3、探究阅读法（如对本文中心论点的探究）
一年级上册语文教学工作安排 篇2
　　教学要求：
　　。
　　(1)驾驭正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。(2)驾驭正确的运用学习用品的方法养成疼惜学习用品的良好习惯。
　　。(1)读准声母、韵母。(2)能精确地拼读(3)读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。(4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(5)相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
　　(1)精确认读255个生字。(2)说出基本笔画的名称。(3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面整齐。
　　。(1)能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。(2)。(3)能根据肯定的情境或图意几句连贯的话讲一件简洁的事情。
　　。(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。(3)正确地复述课文，语句连贯。(4)能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。










　　教学重点：
　　1. 驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品，养成良好的学习、写字习惯。
　　2. 读准声母韵母、声调和整体认读的音节，精确拼读和正确书写音节。
　　，规范地写字。
　　教学难点：
　　。、体会语言文字。
　　。
一年级上册语文教学工作安排 篇3
　　一、学情分析：
　　一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的留意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上老师讲课的思路，老师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习主动性也很简单调动。但每个班都有个别的学生上课不留意听讲，我行我素。
　　二、教材分析：
　　教科版一年级上册语文在总体上分成四个部分：第一部分，入学教化（3课）；其次部分，拼音与识字（15课），识字（6组，分别支配在拼音与识字以及阅读单元后；第四部分，主题单元（5个单元）
　　三、单元整体内容分析
　　1、入学教化
　　“入学教化”共有3课，其内容分别为：我们爱学校；语文大课堂；写字读书姿态。入学教化呈现方式以生动、活泼的图画为主，其编写意图是：考虑学校教化与学前教化的连接，通过视察图画，说说、走走、看看等活动，了解学校这个新环境。引导学生相识学习语文的新课堂，养成良好地读书写字的习惯。










　　2、拼音与识字
　　为了充分发挥汉语拼音帮助识字的作用，本册教科书支配了拼音与识字的教学内容。考虑到汉语拼音对初入学的儿童比较枯燥和抽象，教科书在拼音部分注意为儿童创设轻松开心的学习情境，支配活泼好玩的练习活动，引导儿童在嬉戏中找到学习拼音的门径和规律，并且把学拼音与识汉字及学语言有机地结合起来，使学生充分地感受到了学习拼音的乐趣，引导学生在轻松开心的学习中获得学问，形成实力。
　　3、识字
　　本册教科书仔细落实语文课程标准中对识字的要求，体现了对识字教学充分重视。识字教材的编写，力求用儿童熟知的语言素材作为主要材料，充分利用儿童生活阅历，留意教给儿童识字方法，揭示识字规律，引导儿童主动主动地识字，多识快识。
　　4、主题单元
　　本册教科书共设有5个主题单元；单元主题分别为：第一单元，爱学校；其次单元，爱家庭；第三单元，秋天；第四单元，良好的行为习惯；第五单元，爱惜我们生存的环境。主题单元分成阅读、你说我说、语文七色光三个板块。阅读部分包括阅读课文10片。欢乐读书屋阅读材料7片，总计阅读篇数17片；你说我说板块有5次口语交际。
　　四、教学目标
　　1、入学教化
　　引导儿童来到新的环境后，敢说爱说，并且通过视察图画、说说、看看、走走、做做等活动，了解学校新环境；想学生渗透：生活到处可以学语文的大语文观念，同时引导学生学会正确的读书写字姿态，养成良好的习惯。










　　2、拼音与识字
　　学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。
　　喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。相识常用汉字323个，会写其中的141个。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。
　　3、阅读
　　喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流畅地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。
　　4、口语交际
　　学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。
　　五、本册教学重点、难点
　　重点：
　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
　　2、相识常用汉字321个，其中会写141个汉字。
　　3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。
　　难点：
　　1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
　　2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此321个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。










　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
　　六、主要的教学策略
　　1、加强理论学习，提高老师素养
　　结合自己参与县老师学问素养竞赛的契机，仔细学习《20xx版语文新课程标准》，深化领悟其精神，落实语文教学的新做法、新思路，并且结合本班存在的问题，调整教学方法。
　　2、抓好教学常规，将素养教化落实到学科教学中
　　一年级学生，可塑性极强，因此，本学期，我要将养成学生良好的学习习惯和生活习惯作为工作的重点，要以课堂教学为中心，重点抓学生的实力培育和抓良好的'性格形成为重点。
　　3、仔细备课
　　备好课是上好课的基础。在教学中，我要以隋淑芝老师为榜样，仔细备课，广泛搜集资料，和学年组的其他五位成员主动沟通，耐性听取别人的看法，而且还要毫无保留地把自己的阅历说出来，以供大家探讨、学习、运用，并且结合我们学年组的电子教案，刚好调整思路。最终形成教学预案。
　　4、注意学生的作业
　　作业是巩固课堂教学效果的有效手段。作业的布置要适当的变换形式，以便激起学生的爱好。本学期在布置作业时，我会力求精炼，刚好采纳敏捷的方式，提高学生的学习效率，减轻学生的学习负担。
　　5、培育习惯，营造读书环境
　　充分结合学校的午间阅读时间，和学生共同阅读，并且刚好组织班级里的学生进行读书活动沟通，从基础做起，使学生良好的读书习惯。
　　6、注意写字训练培育实力










　　可以说，让学生写得一笔好字，是让学生终生受益的事，这学期，我会依据学校的要求，充分利用学校的午间练字时间，并且在语文课堂教学中，注意学生写字实力的培育。
　　七、教学时间支配：
　　（略）
一年级上册语文教学工作安排 篇4
　　一、本册教材分析
　　本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12--14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
　　二、教学目的、要求
　　（一）政治思想方面
　　培育学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化。
　　（二）基础学问方面
　　1、汉语拼音
　　①学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。










　　②能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。
　　2、识字与写字
　　①喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。
　　②相识常用汉字400个，会写其中的100个。
　　③驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。
　　④初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。
　　3、阅读
　　①喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
　　②学习用一般话正确、流畅地朗读课文。
　　③学习借助读物中的图画阅读。
　　④对于读物中感性趣的'内容，乐于与他人沟通。
　　4、口语交际
　　①学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。
　　②能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
　　③能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。
　　④有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。
　　三、教学措施
　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
　　2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。
　　3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。










　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。
　　6、仔细批改每课作业，刚好作好反愧小结。
　　7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。
　　总之，要凭借教材的优势，创建性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，情愿与他人合作学习的胜利的学习者。敬重学生是前提，“观赏、激励”，使学生不断获得胜利的欢乐，是教学胜利的秘决。要活用教材，创建性地进行教学——教材给师生无限创建的空间，建立在爱好、信任之上的“爱学”“想学”；建立在激励发觉之上的“会学”；建立在胜利和进取欲望之上的“越学越爱学”；教学亲密联系学生生活世界、阅历世界、想象世界。
一年级上册语文教学工作安排 篇5
　　一、教学目标
　　一（2）班共有学生19人，其中女生8人，男生11人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有小部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通，大多数学生还是习惯用地方方言与老师和同学沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。至于全班大部分学生的学习成果还有待于在今后去了解。
　　二、教材分析
　　本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）10篇课文，识字（二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册共设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。










　　三、各单元教学目的
　　（一）学习习惯
　　驾驭正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。
　　（二）汉语拼音
　　读准声母、韵母；能精确地拼读音节；能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声；相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
　　（三）识字写字
　　精确认读380个生字；说出基本笔画的名称；能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的写字姿态和良好的`学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面整齐。
　　（四）口语交际
　　能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方；能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。
　　（五）阅读
　　能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；相识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气；朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话；正确地复述，语句连贯；能正确、流畅地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
　　四、本学期教学目标
　　（一）汉语拼音