2025年精选中班科学教案范文篇.docx

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2025年精选中班科学教案范文篇
中班科学教案 篇1
　　活动目标：
　　1．感知竹笋的基本特征并了解其生长改变的过程。
　　2．在尝试剥笋的过程中体验乐趣。
　　3．对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。
　　4．发展幼儿的视察力、想象力。
　　活动打算：
　　课件、礼物包袱、竹笋生长过程图、竹笋若干。
　　活动过程：
　　1．猜猜、说说，引发幼儿爱好
　　师：(出示大熊猫图片)今日大熊猫收到了挚友们送的一份神奇礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。你们猜是什么?(竹子)
　　师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。(出示竹子图片)
　　师：可是竹子那么长，包袱那么小，装得下吗?那究竟是怎么回事呢?请一位小挚友来摸摸看，里面究竟是什么?包袱里的东西摸起来什么感觉?你觉得是什么呢?
　　答案揭晓：竹笋。
　　师：竹笋是什么形态的?是什么颜色的?是软的还是硬的?
　　幼儿视察探讨。
　　小结：原来竹笋上面尖尖的，下面粗粗的，是圆锥形的；外面包着一层笋壳，颜色有些是褐色的，还带点黄，有深有浅；而且竹笋摸起来是硬硬的。
　　2．玩玩、剥剥，相识竹笋










　　师：可是熊猫最爱吃竹子，为什么要送一根竹笋呢?你能猜出这个隐私吗?
　　幼儿依据自己的想法自由回答。
　　师：小挚友说得真棒，原来竹笋长大了就变成竹子了。
　　师：竹笋是怎样长大的呢?(出示竹笋生长过程图)
　　请幼儿排序竹笋生长过程，并做动作扮演。
　　师：这里有许多竹笋，熊猫也想要请你们吃，可是现在就能吃吗?(要剥壳)
　　师：笋宝宝的隐私藏在它的衣服里，现在请你去试一试，剥一剥。幼儿操作剥笋。
　　师：请你说说你是怎么剥的才不破?你用什么方法剥的这么快?
　　小结：原来剥笋要轻轻地，一层一层剥才不会破。
　　儿歌总结：小挚友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。
　　3．结束
　　师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧。
　　教学反思：
　　活动前做了充分的打算。为了激发幼儿的爱好，调动他们主动参加活动，我打算了教具礼物盒，并制作了简洁的PPT课件，引导幼儿进入活动情境。为了丰富活动的形式，并使幼儿对竹笋的生长过程有形象的相识，我打算了四张手绘的竹笋从破土而出到长成竹子的过程图。为了满意全部幼儿的操作，让他们在尝试剥笋的过程中体验乐趣，我为幼儿打算了人手一根竹笋。
　　孩子们都知道熊猫最爱吃竹子，不过都不太知道竹笋和竹子之间有着特殊的隐私。当我请孩子摸着簇新的竹笋时，有孩子说出自己的感受：摸上去是硬硬的，长长的……我班幼儿的生活阅历还是比较丰富的，在揭晓答案之后，都能说出这是竹笋。随后，我们一起视察探讨了竹笋的外形特征，孩子们发觉竹笋外面的笋壳是黑黑的，也有淡淡的黄色；对于竹笋的形态——圆锥形，大家的阅历还不是很丰富，但是也有幼儿能说出上面尖尖的，下面粗粗的圆圆的特征。幼儿们从笋的颜色、形态、感觉等方面说了自己的发觉，很全面，但对于竹笋和竹子之间的关系却还是比较茫然。在经过我的引导与提示，以及视察比较了四张竹笋长成竹子的过程图之后，孩子们更加深刻地理解了原来竹笋是竹子的幼苗，它长大了，就变成了竹子。










　　活动中孩子们不仅用眼睛看，还尝试着用手去剥一剥。孩子们在探究剥笋的过程中，有些剥得比较快，比如琪琪，动作特别快速，而有些幼儿操作剥笋比较慢，花了较长的时间。在共享沟通环节，我请了琪琪介绍自己剥笋的方法：原来她是一层一层从下往上剥的，而且要剥完全部的黑色笋壳，露出浅黄色笋宝宝才算是完成了。，壳比较硬，很难顺当剥下来，因此影响了剥笋的速度。最终，我利用儿歌的形式总结了剥笋的正确方法：“小挚友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。”以引导幼儿对一层一层剥笋有比较形象的了解。
　　本次教学活动还是比较顺当的，选择小竹笋符合春天的季节特征，迎合了幼儿相识、视察植物改变的目标要求。我班幼儿的生活阅历比较丰富，对竹笋并不生疏，通过本次活动又加深了他们对竹笋的相识。孩子们在细致视察与探讨中了解了竹笋的外形特征和竹笋长成竹子的改变过程，在剥笋的过程中又驾驭了剥笋这一生活技能。但是，在活动中感觉幼儿没有完全尽兴，剥的不过瘾。因此可延长剥笋活动时间，活动结束激励幼儿在家帮助爸爸妈妈剥笋做家务。
　　小百科：竹笋是竹的幼芽，也称为笋。竹为多年生常绿禾本目植物，食用部分为初生、嫩肥、短壮的芽或鞭。竹原产中国，类型众多，适应性强，分布极广。
中班科学教案 篇2
　　活动目标
　　1、 通过探究了解各种纸的吸水性。
　　2、 驾驭简洁的统计方法。










　　3、 体会集体合作嬉戏的欢乐。
　　4、 提高幼儿思维的灵敏性。
　　教学重点、难点
　　重点：幼儿仔细视察试验过程。
　　难点：统计的娴熟程度。
　　活动打算
　　皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘
　　活动过程
　　（一） 起先环节：
　　老师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。
　　（二）基本环节
　　1、 老师示范纸的吸水性两个小试验，让幼儿视察。
　　试验一：老师用皱纹纸打算的粉花，将花儿放在水面上。
　　（幼：用皱纹纸制作的花朵绽开了，花开了）试验后，老师将湿的皱纹纸放入托盘中。老师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了许多许多的水，肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。
　　老师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发觉，纸没有湿，老师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说光明光纸不吸水。
　　试验二：老师在黑板上打算一张宣纸，师说：这么多漂亮的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的'，真美丽，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小挚友上来画花瓣，让幼儿视察。










　　2、介绍“纸张吸水性统计表”
　　3、让孩子们做试验，并把试验结果以打勾的方式记录在统计表中，老师进行指导。（用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么改变）
　　（三）结束环节
　　阅历共享，进行总结
　　老师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。
　　（四）延长环节
　　小花园里的花，按依次请孩子选一朵自己最喜爱的纸花，放在盆里做试验，让孩子自己去探究它们的吸水性。
　　教学反思
　　当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉在（试验二）中，我只是针对被叫的孩子视察，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些生疏，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好，缘由在前面（试验一）当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。
　　假如让我重新上《吸水的纸 》这一课，我会面对全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探究、去探讨，最终得出结论。
中班科学教案 篇3
　　活动目标
　　1、幼儿视察试验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大。
　　2、激发幼儿探究的欲望，培育幼儿独立思索实力。
　　活动打算










　　1、小桌子(在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成)
　　2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。
　　活动过程
　　一、玩一玩：
　　1、幼儿仿照小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做嬉戏。视察嬉戏后留下的'脚印。
　　2、提问：学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同？
　　（1）小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。
　　（2）小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。
中班科学教案 篇4
　　活动目标：
　　1、幼儿在感知葫芦的基础上能表述葫芦的特征及用途，并能大胆发挥想象给葫芦进行装饰。
　　2、了解葫芦的生长过程。
　　3、幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受葫芦的好玩，从而产生爱葫芦的情感。
　　4、激发幼儿对科学活动的爱好。
　　5、初步了解其特性。
　　活动打算：
　　物质打算：葫芦娃动画片；实物葫芦、卡纸、双面胶、绒条、彩纸；葫芦食品图片；葫芦小制作图片；葫芦兄弟主题曲音乐。
　　阅历打算：幼儿对蔬菜有肯定的阅历。
　　活动重难点：幼儿在感知葫芦的基础上能表述葫芦的特征及用途，并能大胆发挥想象给葫芦进行装饰。
　　活动过程：










　　一、观看葫芦兄弟动画片引出葫芦。
　　二、出示葫芦让幼儿视察葫芦的特征。
　　三、了解葫芦里面的'隐私。
　　四、葫芦的生长过程。
　　五、葫芦的种类。
　　六、葫芦的用途。
　　1、可以用来做各种菜肴。
　　2、做各种工艺品。
　　七、装饰葫芦。
　　给幼儿供应各种材料如：卡纸、绒条、彩纸给葫芦娃娃进行装饰。
　　八、共享活动成果：
　　带上葫芦娃娃照相、跳舞。
　　活动延长：
　　带领幼儿种葫芦。
　　教学反思：
　　幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。
中班科学教案 篇5
　　活动目标：
　　1．在幼儿原有基础上帮助幼儿辨别各种声音。










　　2．体验找寻、揣测的乐趣。
　　活动打算：
　　各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声等）、声音来源图片。
　　活动过程：
　　1．声音导入法。
　　利用各种声音引起幼儿爱好，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？
　　2．图片比照法。
　　放各种声音请幼儿分辨，请幼儿先闭上双眼，细致倾听声音，激励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法辨别声音来源，老师赐予简洁的提示，最终展示图片让幼儿比照，加深印象。
　　3．语言描述法。
　　请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉
　　活动延长：。
　　带回家的活动：
　　家长可与幼儿进行声音辨别的嬉戏。接着找寻、收集各种声音。
　　活动结束：
　　小挚友一起探讨。
中班科学教案 篇6
　　活动目标
　　1．初步感知空气的压力。
　　2．激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学试验的爱好。
　　活动打算
　　吸管、瓶子、水若干、课件










　　活动过程
　　一、导入“水宝宝会跳舞”
　　老师吹瓶子，瓶中冒气泡
　　师：今日老师给你们带来了一个好玩的嬉戏，细致看好咯。
　　提问：你发觉了什么？哦，你发觉了有泡泡冒出来了，这个水宝宝像在跳舞一样，可爱吗？那你们知道怎么会冒泡泡的吗？
　　小结：你真聪慧，知道向瓶子里面吹气，就能冒泡泡了，水宝宝就会跳舞了。
　　二、制作喷泉
　　：看！老师这里还有个瓶子宝宝，可是它有个盖子，淘气的'水宝宝想从瓶子里面出来透透气，但是不能拧开盖子，也不能干脆倒出来，更加不能去捏这个瓶子宝宝，该怎么办呢？老师给你们供应了瓶子、吸管、盖子，你们一起去试一试吧。
　　幼儿集体试验。
　　
　　师：你胜利了吗？你是怎么做的？
　　：这个方法好不好？我们一起去试一试吧。
　　幼儿其次次集体试验。
　　，却吹不出水宝宝呢？
　　幼儿第三次集体试验。
　　三、揭示原理
　　那你们知道为什么水宝宝能从吸管里跑出来吗？
　　原理：当我们向吸管一头吹气时候，就会使瓶中的空气增加，空气压力也相应的增加，压力把水靠近另外一根吸管里，水就从另外一根吸管里出来了。