2025年精选二年级第一学期语文教学工作计划三篇.docx

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2025年精选二年级第一学期语文教学工作计划三篇
二年级第一学期语文教学工作安排 篇1
　　一、 班级状况分析
　　本班共有学生46人，男生26人，女生20人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字实力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到用心听讲，作业不能刚好订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而减弱了学习的爱好。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生须要特殊关注。
　　二、教学目标
　　1．学习习惯。
　　（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。
　　（2）驾驭正确的写铅笔字的方法；培育主动发言，用心听讲的习惯。
　　（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
　　2．汉语拼音。
　　（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。
　　（2）相识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
　　3．识字写字。
　　（1）精确认读407个生字。
　　（2）驾驭本册课本支配的27个常用偏旁。










　　（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点写端正、写匀整。
　　4．口语交际。
　　（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。
　　（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。
　　（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。
　　（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。
　　5．阅读。
　　（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
　　（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
　　6．写话。
　　（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
　　（2）学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。
　　（3）学会“庆贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
　　三、教学重难点：
　　1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中276个生字。驾驭本册课本支配的27个常用偏旁。
　　2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。
　　3、能正确流畅地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。
　　能用一般话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。










　　四、详细教学措施
　　1、注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
　　2、重视朗读训练，人人会正确朗读课文，大部分学生会感情朗读课文；再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段，每个自然段有几句话，人人会读出每句话的意思，会体会文本的思想感情；充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读，达到多读多练娴熟驾驭乃至提高学生的朗读实力。
　　3、坚持每节课对学生的问题实力的培育。充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，， 激发学生的提问的爱好。课中让学生独立思索，自觉质疑问难，努力做到使学生人人有问题可提，人人会提问题，提的问题有肯定的价值。老师适时引导学生提问，从而提高学生的问题实力。
　　4、坚持每节课对学生的表达实力的培育。每节课给学生表达的机会，结合口语交际教学，激发学生的表达爱好。详细来说，每一节课创设肯定的情境，通过多种方式引起话题、激发学生的表达爱好，让学生大胆发言，大大方方与同学沟通质疑、理解和体会，逐步培育学生敢说，让学生把想要表达的意思表达清晰。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩表达语言，让学生积累应用，从而提高学生的表达实力。
　　5、加强学生课外阅读训练。主动营造班级爱阅读的氛围，激励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每周背诵1~2首古诗。
二年级第一学期语文教学工作安排 篇2
　　一、教材分析：
　　本册教材由“培育良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。
　　“识字”支配了两个单元，每单元４课，共８课。










　　“课文”支配了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元支配１个综合练习，共８个。
　　本册接着采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求相识。
　　本册教材支配课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”，意在让学生相识社会，相识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为“勤学篇”目的是教化学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问；１８～２１课为“环保篇”，主要教化学生酷爱自然，爱护环境，２1～２3课为“品德篇”，意在对学生进行思想教化，弘扬民族精神。
　　本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。
　　本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。
　　每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，接着培育语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，接着坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的改变对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。
　　二、班级状况分析
　　二年级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。










　　三、教学目标：
　　1、学习习惯。
　　接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。
　　接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。
　　培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
　　2、汉语拼音。
　　接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学《汉语拼音字母表》。
　　3、识字写字
　　精确认读456个 生字。会默写出279个生字，驾驭29个偏旁。
　　能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。
　　4、口语交际
　　能仔细听别人讲话，听懂别人说的`一段话和一件简洁的事。
　　能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。
　　能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。
　　5、阅读
　　接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
　　能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
　　能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
　　6、作文
　　能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。










　　学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。
　　学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
　　学习运用逗号、句好、问好和感叹好。
　　四、教学措施
　　1、充分利用阅读课，注意读写结合。
　　2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。
　　3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。
　　4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。
　　五、思想品德教化结合点
　　通过9~11的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关切他人；3~17的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化学问；18~21的学习，让同学们酷爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情；22~24的学习激发学生酷爱科学、勇于探究大自然的奇妙。从很多生动详细的故事中，学凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教化。从写景的诗文中感受到大自然的漂亮，陶冶爱美的情趣。
　　六、教学支配：
　　周次 内容
　　1培育良好的学习习惯（三） 识字1—3
　　2识字4练习1
　　3课文1—3课
　　4课文第4课 练习2
　　5课文5—7课










　　6课文第8课 练习3
　　7课文9—10课
　　8课文11—12课
　　9练习4期中复习
　　10 期中考试
　　11识字5—7
　　12识字8练习5
　　13课文13—15课
　　14课文16练习6
　　15课文17—19课
　　16课文20课 练习7
　　17课文21—23课
　　18练习8
　　19复习考试
二年级第一学期语文教学工作安排 篇3
　　一、学生状况分析
　　本班共有学生47人，男生23人，女生24人，新插班生3人。小部分学生活泼好动，接受实力也较强。经过一年的语文学习，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了肯定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。，男生比较好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简单受他人影响分散留意力，影响学习效果,大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身发展的须要。










　　二、教材分析
　　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，田园生活，寓言故事，名师学艺、勤学苦练，小动物习性，爱惜动物友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 。各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共有23篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文全文以注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法；日积月累 ––– 引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际 ––– ；展示台 ––– 给学生供应展示课内外学习所得的舞台。
　　三、教学目标：
　　1、学习习惯。
　　（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。
　　（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。
　　（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
　　2、汉语拼音。
　　（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。
　　（2）相识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
　　3、识字写字










　　（1）精确认读 401个 生字。会默写出272个生字。
　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。
　　4、口语交际
　　（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。
　　（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。
　　（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。
　　5、阅读
　　（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
　　6、写话
　　（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
　　（2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。
　　（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
　　（4）学习运用逗号、句好、问好和感叹好。
　　四、教学措施
　　1、充分利用阅读课，注意读写结合。
　　2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。
　　3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。
　　4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。