2025年精选大班社会教案集锦6篇.docx

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2025年精选大班社会教案集锦6篇
大班社会教案 篇1
　　活动目标：
　　1、了解邮局及工作人员的工作特点。
　　2、学习有重点地表达自己的见解，倾听同伴的介绍。
　　3、培育幼儿敏锐的视察实力。
　　4、发展幼儿思维和口语表达实力。
　　5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
　　活动打算：
　　1、拍摄邮局的照片并制作成多媒体
　　2、制作的邮筒一个
　　活动过程：
　　1、回忆沟通，提问问题：
　　——“上次我们在大公路上看到了邮筒，也知道了邮筒里的信都要拿到邮局去，然后由邮递员去送信的，对吗？那小挚友们去过邮局吗？你们到邮局去干什么呢？”
　　2、出示图片，梳理对邮局的相识
　　师生共同探讨自己对邮局的相识：
　　——“邮局的标记性颜色是什么？”（颜色）
　　“邮局的标记是怎么样的呀？”
　　“邮局有哪些功能呢？”（可以寄信、寄包袱、存钱、取钱、打电话、订报纸杂志、带收煤气、电话、自来水费等。）
　　“看一下照片，邮局里都有些什么呢？”（有邮箱、有称、有电脑、有桌子等）










　　“图片上的这个人在干什么？”（寄包袱）
　　“为什么这里有个称啊？称是用来干什么的呢？”
　　“这里的人们在干吗？”（储蓄业务）
　　3、：
　　“这张照片上工作人员在干什么？”（办理包袱业务）
　　“这张照片上的叔叔在干什么？”（办理快递业务）
　　“那这个阿姨又在做什么呢？”（办理储蓄业务）
　　原来啊，邮局的叔叔阿姨们都有各自的工作岗位，做的事情都是不。一样的。
　　活动反思：
　　了解邮局的特点和邮局与人们生活的关系，难点是驾驭寄信的步骤，在综合活动中提高阅读实力和语言实力。
大班社会教案 篇2
　　教学意图：
　　当今社会的家庭结构，往往导致许多孩子处于“独我”的教化环境。“不愿共享”，这是非常明显的特点。培育孩子共享不是一天一时就能形成的，须要时间、时机，当然也须要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到共享的欢乐。于是开展了此次活动《共享欢乐》。
　　教学目标:
　　1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、探讨，了解一些挚友间交往的方法。
　　2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受欢乐。
　　3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的欢乐。
　　4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。
　　5、激发幼儿在集风光 前大胆表达、沟通的爱好。










　　教学重点难点：
　　1、重点：学会与他人沟通、感受共享的欢乐，培育良好的参加、合作意识。
　　2、难点：理解共享是种欢乐。
　　教学打算:
　　1、信箱背景，信(有画面)，摄像机，事先录好的录像(幼儿生活中的一些交往情景)，多媒体课件1、课件2。
　　2、创设四个活动区域。(依据幼儿的人数,打算一些玩具、书等 新颖 的东西)。
　　3、墙面布置“欢乐屋”
　　幼儿已有相关学问和阅历分析：
　　现在的孩子大多数是独生子女，遇事经常自我为中心，做事不顾及他人，交往意识越来越差，交往的实力也不高。例如：不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。(如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。)还有一部分幼儿表现得孤僻，不情愿和同伴一起嬉戏，自己呆滞地坐在一旁等;针对幼儿的这一认知发展特点，作为老师应当在日常生活中捕获教化契机，指导幼儿怎样与挚友交往，让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地帮助别人、做事相互谦让，不仅会给对方带去欢乐，同时自己也会很快了。
　　教学过程：
　　一、出示信箱，引起爱好：
　　1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今日谁的信箱里有信?”
　　2、师读信(一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信)，师问：“xx，你听后有什么感觉?”
　　幼1：说话有礼貌，谁都会喜爱的。
　　幼2：客人表扬xx，他肯定很兴奋、很欢乐。










　　3、师：为什么会兴奋和欢乐?在生活中，小挚友做哪些事情还会感到欢乐?”
　　应对措施：假如幼儿说不出什么是欢乐或不欢乐的事情，师引导“欢乐”一词的含义。
　　幼1：说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。
　　幼2：老师喜爱有礼貌的孩子，所以我们会兴奋。
　　幼3：帮助小挚友系鞋带，我很欢乐。
　　幼4：小挚友跌倒了，我把他扶起来，我会很兴奋。……
　　评析：《纲要》中指出：要培育幼儿的留意倾听的实力，并营造幼儿主动参加的语言氛围，在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解，并能依据自己的生活阅历，大胆的表达自己欢乐的感受。
　　引出下一个环节
　　师：我这里也发生了一件事情，不知道是欢乐的事情，，请小挚友们看一看。
　　二、观看多媒体课件1，引导探讨：
　　1、 画面上两个小挚友发生了什么事?(两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件)
　　2、他们脸上有什么样的表情?(明明横眉立目，冬冬流着眼泪)
　　3、他们这样做会欢乐吗?为什么?
　　幼1：他们都不会欢乐的。
　　幼2：这样做很没礼貌，他们没有相互谦让。
　　幼3：假如把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就兴奋不了了。
　　幼4：假如没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。
　　3、我们小挚友有什么好方法可以帮助他们，让他们都兴奋起来?
　　实录：幼1：玩具应当大家一起玩，不应当抢。










　　幼2：应当大家一起共享玩具，这样才会欢乐。
　　幼3：明明应当让着冬冬，哥哥要学会照看弟弟。
　　幼4：明明和冬冬应当好好商议谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。
　　评析：《纲要》中指出：“创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”，所以在这一环节我认为，老师应当给幼儿更多的时间来发言，而且应当要求幼儿运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、探讨，了解一些挚友间交往的方法。
　　4、再次观看课件2(课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩，并说：“冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬兴奋得说声“感谢”，两人都兴奋得笑了。)说一说：“明明和冬冬欢乐吗?他们是怎样解决的?假如是你，你会怎样解决这个问题?”
　　评析：在老师的引导下，幼儿能说出解决问题的好多种方法，这说明活动前幼儿有了这方面的学问储备，这与平常的教化是分不开的。
　　引出下一环节
　　师：“瞧，他们都在干什么?”
　　三、播放录像(提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情)
　　1、让幼儿视察录像中有哪些欢乐的事情;有哪些不欢乐的事情?(录像内容：①一个幼儿主动帮助小挚友系鞋带，并说了一些有礼貌的用语。②小挚友在排队洗手时相互挤③小挚友在活动区里能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小挚友正在吵架，另外一个小挚友给他们说和好了)
　　2、xx事情为什么是不欢乐的?假如是你，你会怎么做?
　　幼1：一个小挚友主动帮助系鞋带，他会很欢乐，因为他帮助别人做好事了，所以会很欢乐。
　　幼2：洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不兴奋。
　　幼3：我们都会说：“对不起、没关系”就会很欢乐。……










　　评析：《纲要》中指出“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物和过程，发展语言表达实力和思维实力”。幼儿依据自己的生活阅历对所看的录像内容具有肯定的推断力，能大胆的表达自己的见解和看法，这样通过初步感知及再次渗透，让幼儿了解挚友间的交往方法，这样不仅突出了重点，难点也迎刃而解了。
　　3、在与小挚友玩耍时，都会遇到哪些不欢乐的事情?我们应当怎样解决?在此我们会运用哪些礼貌用语。
　　(师提示：假如你想玩别人东西时，应当怎样做、怎样说…)
　　评析：幼儿依据上述环节的情感阅历，能说出日常生活中所用的一些礼貌用语。
　　引出下一环节
　　师：“今日活动室里开设了很多活动区域，想一想应当怎样与小伙伴一起玩。”
　　四、创设情景，幼儿体验：
　　幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，老师当场捕获有价值的进行录像。
　　评析：创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的欢乐。老师最好也要深化其中，与幼儿共同参加活动。
　　五、播放刚才幼儿嬉戏实况录像，再次探讨：
　　1、刚才你们是怎么玩的?你们喜爱和谁在一起?欢乐吗?为什么?
　　2、幼儿情景表演
　　应对措施：假如幼儿表演遇到困难，老师可随机进入角色与幼儿一起表演。
　　(1)体验想玩别人的东西时，应当怎么办?
　　小结：假如要别人东西玩，可以有许多方法解决，关键要有礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是欢乐的，又会有许多挚友。
　　(2)想借东西时，应当怎样说?










　　小结：假如想像别人借东西，必需说一些礼貌的话，这样别人才会兴奋的给你运用。
　　(3)别人遇到困难了，你望见后会怎样做?(仿照一些交往的方法,如礼貌用语等)
　　小结：当别人遇到困难时，你主动地帮助别人，不仅会给对方带去欢乐，同时你自己也会很快了。
　　评析：让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些挚友间交往的方法，体验友好协商，才能获得友情，在带给别人欢乐的同时自己也会感受欢乐。
　　活动延长：
　　展示“欢乐屋”墙饰
　　师小结：每个人每天都会有一些欢乐的事情，假如你的欢乐也会给别人带来欢乐，那么，你将会得到一颗欢乐星放到欢乐屋里，小挚友们赶快行动起来吧!
　　教学反思：
　　胜利之处：
　　1、能够依据幼儿生成的有价值的教化内容，创设情境激起幼儿新旧学问阅历之间的冲突
　　2、活动设计清楚，能按预设的活动环节绽开教学活动，活动中各环节的过渡自然。
　　3、努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿主动的、大胆的表达自己的情感。
　　4、老师适时的提问、引导，激励幼儿大胆地进行讲解并描述，在整个活动环节中，幼儿的主动性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。
　　5、能够突出重点，突破难点。
　　不足之处：
　　幼儿的语言表述实力不是很好，部分孩子不能说完整话;在最终一个环节中，老师干预的有些多，(即赐予的命题有些多)，孩子们的想象力和创建力没有充分的发挥出来。










　　总之，通过活动的教学，既有胜利的收获，也有不足。不过，我将不懈努力。让孩子们放飞速乐，尽情的回味着共享欢乐的愉悦。通过反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学阅历，这是非常宝贵的财宝。在不断总结阅历教训的基础上，不断提高自身的整体素养。
　　小百科：欢乐，汉语词汇，读音为kuài lè。欢乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满意，是由内而外感受到的一种特别舒适的感觉。
大班社会教案 篇3
　　设计意图：
　　“五一”长假过后，班上的孩子们常常在一起争论他们外出旅游的所见所闻，有的孩子还带来了旅游景点的门票给其他孩子讲那的漂亮风景。我发觉小小的门票上不仅汇聚了我国的大好河山，而且各种不同的门票中也隐藏了丰富的信息，针对新“《纲要》在社会领域的教化要求：老师要“扩展幼儿对生活环境的相识，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。我设计了此次活动《好玩的门票》。
　　教学目标：
　　1、通过各种不同的门票来了解祖国的大好河山，激发幼儿对祖国的酷爱之情。
　　2、视察了解门票的意义、结构、种类等。
　　3、培育幼儿细致视察事物的实力。
　　教学打算：
　　1、各种门票的展板
　　2、教学课件
　　教学过程：
　　一、幼儿观赏各种门票，对门票产生爱好，了解门票的意义及作用。










　　1、老师用谈话导入，请幼儿视察展板上的门票。
　　2、请幼儿找出一张自己最喜爱的票，并探讨这是哪得票，上面有什么?
　　3、老师提问：这是哪得票?你怎么知道的?这张票是干什么用的?
　　4、老师总结门票的详细含义。
　　二、请幼儿细致视察课件中的门票，发觉门票上的信息，了解各种信息的作用。
　　1、幼儿细致视察门票，发觉门票上的文字、图片、号码、副券等信息并了解其作用。
　　2、请幼儿视察的门票正面、背面，进一步了解门票上的信息。
　　3、老师总结：门票的结构及内容
　　三、请幼儿观看课件中同一景区的不同门票，比较门票的不同，观赏不同材质的门票，了解门票的发展。
　　1、细致视察不同的门票，找出不同。
　　2、细致观塑料门票，说说材质有什么不同。老师出示塑料门票是幼儿直观的感受塑料门票的不同。
　　3、前幼儿自己设想用什么能做出既美观又不易损坏的门票?老师介绍磁卡门票。
　　4、。
　　5、请幼儿猜猜现在运用什么样的门票?为什么?听录音，了解门票的发展。
　　四、请幼儿观看课件观赏不同场所不同种类的门票。
　　1、请幼儿观赏不同场所的门票，了解门票的运用范围。
　　2、观赏不同种类的门票：嵌币门票、异型门票、多功能门票。
　　3、老师小结：今日咱们看了很多不同地方、不同种类的门票，在门票上都印有这个地方最美的风景，这些都是那个国家的风景?(中国)你们想不想让更多的人看到咱们国家的风景?我们应当怎样做?










　　五、延长活动：
　　小小门票设计师
　　(今日老师请咱们班的小挚友来当小小门票设计师，为我们祖国的风景设计门票，你想设计哪的门票?设计成什么样的?为什么?)探讨
　　大班综合活动：孙悟空超市
大班社会教案 篇4
　　活动目标：
　　1．尝试与同龄人交挚友，学习和新挚友相识、相处的简洁方法。
　　2．体验交到新挚友并共同嬉戏的欢乐。
　　3．情愿倾听同伴的想法，并向同伴学习。
　　4．学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。
　　5．用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的欢乐。
　　活动打算：
　　1．与同龄班的老师沟通活动的目的和内容。'
　　2．图卡：图卡1（图加文的形式）2张——"姓名"、"欢乐嬉戏"；图卡2（图加文的形式）2张——"你好"、"你叫什么名字？"、"我们俩做挚友，好吗？"。字卡2张——"相互商议"、"相互帮助"。
　　3．幼儿活动前制作自己的名片（上面包含照片、姓名、班级），报纸每2人1张。
　　活动过程：
　　1．谈话导入活动，激发幼儿相互交挚友的愿望。
　　老师：我们这里有两个班的小挚友，每个小挚友要找一个新挚友。怎样才能交到新挚友呢？有哪些好方法？