2025年精选科学活动教案模板汇总九篇.docx

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2025年精选科学活动教案模板汇总九篇
科学活动教案 篇1
　　一、题目
　　幼儿园大班科学教案――奇异的陀螺
　　二、活动目标
　　1．幼儿通过动手制作，感知陀螺旋转的现象，充分体验探究活动的欢乐。
　　2．启发幼儿在操作中大胆表述自己的感受，培育语言表达实力。
　　三、适用对象
　　5～6岁幼儿。
　　四、活动所需资源
　　萝卜、土豆、玉米、地瓜、小西红柿、蘑菇、卡纸、图画纸、油画棒(涂色用)、冰淇淋盒盖、奶瓶盖、果冻盖、瓶塞、旧玩具汽车车轮、木珠、牙签、火柴棒、铅笔头等。
　　五、活动过程
　　玩陀螺。
　　解决的问题：你能用纸、果蔬和日常用品做陀螺吗?
　　试一试，你做的陀螺能转起来吗?
　　幼儿用萝卜块、卡纸、冰淇淋盒盖制作陀螺。
　　(1)在萝卜块上扎上牙签。
　　(2)在卡纸上扎上火柴棒。
　　(3)在冰淇淋盒盖上扎上牙签。
　　说一说我的试验结果。
　　(1)牙签没有扎在萝卜的中间，陀螺转不起来。










　　(2)在圆形的卡纸上扎上火柴棒，陀螺转起来了。
　　(3)在冰淇淋盒盖上扎上牙签，只用牙签的尖转，陀螺转的时间很长。
　　比一比，看谁的陀螺转得久?
　　(1)，能转得久。
　　(2)下面尖(接触面小)的陀螺转得久。
　　(3)找好圆心，陀螺就能转得久。
　　六、留意事项
　　1．幼儿有玩过陀螺的阅历，活动的效果会更好。
　　2．所供应的萝卜、地瓜、玉米棒、土豆等要选圆柱体或球体形，切片时厚薄要匀称。
科学活动教案 篇2
　　活动目的
　　1、在多次探究验证中探究感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发觉拱形面能承受更大的力。
　　2、在操作中能细致视察，会与同伴共享沟通探究的发觉。
　　活动打算
　　1、《小鸡出壳》挂图；
　　2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板若干；
　　3、记录表。
　　活动过程
　　（一）以故事"小鸡出壳"引发问题，激发幼儿爱好。
　　师："鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，究竟是谁先啄破了蛋壳？"
　　（二）第一次探究：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更简单破？










　　1、与幼儿共同设计试验方法：
　　提问：我们来做个试验吧，那要怎么做能比较出谁先啄破蛋壳的呢？须要什么材料？什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？
　　2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。老师关注幼儿探究的过程与困难，激励幼儿多次尝试验证。
　　3、结合幼儿记录表，沟通共享。
　　师："小挚友们都发觉蛋壳的'凹面比较简单戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。"
　　（三）其次次探究：为什么蛋壳的凸面不简单戳破？
　　1、设置疑问：鸡姐姐不服气，我也用了同样的力气，为什么啄不破蛋壳呢？我用的力气究竟到哪里去了呢？
　　2、老师出示针管，介绍操作的方法。
　　3、幼儿试验，老师引导幼儿视察水流下的状况。
　　4、沟通共享探究的结果。
　　师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不简单破；当水落在蛋壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就简单破。
　　（四）第三次探究：拱桥承载的重量更大吗？
　　1、老师介绍材料及操作方法：
　　幼儿两两合作，分别用纸板搭两座"桥"（一座平面桥、一座拱桥），然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并以小组记录的方式记录结果。
　　2、幼儿操作探究，老师引导幼儿更有效地进行合作，沟通自己探究的结果。
　　3、结合记录表共享沟通：
　　"哪座桥承受的积木多？""有不同看法的吗？"










　　（五）引发问题，拓展活动。
　　师："拱形的力气更大吗？在我们的生活里，人们在哪些地方运用到了拱形，请你们回家和爸爸妈妈一起找一找，明天带到班上和吧。"
科学活动教案 篇3
　　活动目标：
　　1、幼儿通过玩玩看看，对物体下落现象产生爱好和探究欲望。
　　2、激励幼儿运用身体动作表现物体下落的样子，并尝试进行语言描述。
　　3、引导幼儿初步尝试记录。
　　4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。
　　5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
　　活动打算：
　　1、鸡毛、花瓣、纸条、积木等材料6篓。
　　2、记录纸4张。
　　3、多媒体课件。
　　4、魔术盒1个。
　　活动过程：
　　一、 介绍材料，引出问题。
　　1、老师逐一出示材料， 提问：这是什么？（鸡毛、花瓣、纸条）
　　2、 老师玩“掉下来了”的嬉戏，提问：纸条怎么了？
　　二、 摆布落体进行感性探究。
　　（一）第一次探究。
　　1、 幼儿选择鸡毛、花瓣、纸条三种材料玩一玩，视察它们下落的情景。










　　老师提出探究要求：我们要把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样掉下来的？
　　2、 进行探讨、小结。
　　（1） 提问：刚才你玩的东西，是怎么样掉下来的？（激励幼儿用动作表现）
　　能不能把它掉下来的'样子说出来呢？（引导幼儿进行语言描述）
　　（2） 观看多媒体课件。
　　师：鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子真好玩，我们还拍成录象，你们看！
　　师：鸡毛是怎么样掉下来的？
　　师：花瓣呢？纸条呢？
　　3、小结：鸡毛、花瓣、纸条都是摇摇摆晃、飘呀飘、飞呀飞……地掉下来的(详细描述语言看上课状况定)。那积木呢？积木是怎么样掉下来的？
　　(二)、其次次探究。
　　1、 幼儿选择积木玩一玩，视察它下落的情景。
　　师：我们把手举高，然后一松，看一看，积木是怎么样掉下来的？
　　2、 提问：积木是怎么样掉下来的？
　　幼儿操作后发觉积木是直直的快快的掉下来的。
　　（三）、嬉戏：变变变
　　师：我做魔术师，变变变，变出什么，你们就说一说、做一做它掉下来的样子。
　　三、 尝试用“画”的方法记录。
　　1、 请个别幼儿选择一种材料，尝试用画画的方法记录。
　　师：鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子，我们会说，也会做，真能干。
　　那你们能把它们掉下来的样子画出来吗？
　　师：我们先来画鸡毛（看幼儿的选择详细定）掉下来的样子，谁来试一试？










　　2、 请全部幼儿尝试用画画的方法记录鸡毛、花瓣、纸条、积木下落的样子。
　　师：我们一起来画一画它们掉下来的样子。
　　四、总结与延长。
　　师：你们真能干。
　　在积木的记录卡上画了它直直的快快的掉下来的样子，还把鸡毛、花瓣、纸条摇摇摆晃、飘呀飘、飞呀飞……地掉下来的样子也画出来了。
　　在我们的教室里，我们的幼儿园里，还有许很多多的东西，它们掉下来的样子也特别好玩，我们一起去找一找，玩一玩吧！
　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
科学活动教案 篇4
　　活动目标：
　　1、视察并发觉物体间隔排列的规律，并能按肯定的规律 物体排序。
　　2、懂得依据须要拿取材料，用一个拿一个。
　　3、会用语言表达自己的活动过程。
　　设计意图：
　　《春天的花环》是一节依据春天季节特征：春天来了，春姐姐从南方飞回来了，漂亮的花都开了，而设计的数学活动。从教材的选择到教材的设计，较多地考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露，不稳定等的特点，在设计活动时创设情境（春姐姐），给幼儿以主子翁的角色去完成任务（做花环）。使幼儿在主动开心的气氛中很自然地驾驭了排序规律。真正做到在玩中学，学中乐。










　　活动打算：
　　1、背景画面：春姐姐
　　2、材料打算：1、贴有红、黄两种颜色（两朵黄花，两朵红花，两朵黄花，两朵红花）的长条形纸一张（上面粘有一层双面胶）。
　　2、用黄花、红花排列成一一规律的花环一个。
　　3、长条型纸若干（和幼儿人数相等）每张纸上贴有一一、一二、二二的规律，至少两个循环。
　　重点：发觉花环排序的规律。
　　难点：粘贴花环的方法。
　　活动过程：
　　一、春姑娘从南方飞回来了
　　1、激题，引趣。
　　师：（出示画有春姐姐的背景图）宝宝们，漂亮的春姐姐飞进来了我们小（1）班教室，看这是春姐姐送给我们的礼物——花环。 师：好看吗？ 幼儿视察
　　师：这些花是什么颜色？（红、黄）
　　2、引导幼儿发觉花的排序。
　　师：这些美丽的小花是怎么排队的呢？
　　二、春姐姐送花环
　　1、学习一、一排序的规律。
　　师：春姐姐要送我们美丽的花环，我们来看一看第一个花环是什么样的？引导幼儿视察第一个一、一排序的规律花环，花环上有些什么？这些花是什么颜色的？它们是怎样排列的？（一朵黄花、一朵红花、一朵黄花、一朵红花……）。










　　师：谁来帮帮春姐姐根据一朵黄花、一朵红花、一朵黄花、一朵红花的规律，接着贴下去呢？
　　老师示范粘贴花环的方法（撕下双面胶，拿一朵要贴的花轻轻地粘在双面胶上，不能离前面的花太远，也不能挤在一起，然后再粘贴下面的一朵），一边粘贴一边读（一朵黄花、一朵红花……）
　　请个别幼儿上来操作。
　　（分析：老师重点引导幼儿发觉花环的排序规律，然后和幼儿一起把花环的规律读出来，让幼儿加深理解，为下面的一二、二二规律做好铺垫。再让幼儿操作时自己说出来）。
　　2、学习一、二排序的规律。
　　师：（出示粘有两组规律的花环长条，让幼儿视察理明）春姐姐的这个花环又有什么不一样呢？①让幼儿自己读，然后自己发觉规律，红花、黄花、黄花，红花、黄花、黄花②老师和幼儿一起读③请个别幼儿示范帖，激励幼儿边贴边说，贴完它后帮其做成一个花环，戴在他胸前 。
　　（分析：幼儿虽然会自己读出花环的规律，红花、黄花、黄花，红花、黄花、黄花，而且会干脆根据规律往下粘贴，但出示的规律不完整。如：红花、黄花、黄花、红花、黄花……小挚友不接着前面的看，仍旧从红花起先粘贴，要重点提示。）
　　3、学习二、二排序的规律。
　　师：春姐姐还想送我们每一个小挚友一个美丽的花环，可她没来得及做完，我们一起来把花环做完好吗？
　　师：（出示二、二排序规律的花环）这个花环和前面的两个花环又有什么不一样呢？
　　幼儿找出规律
　　出示二、二排序规律不完整的花环，红花、红花、黄花、黄花，红花、红花、黄花、黄花
　　师：小挚友可要看细致了，把前面的粘完整了，再接着贴下面的一个规律。（重点引导）










　　三、、我做的花环
　　1、幼儿每人取一条做花环的纸条，先读一读上面已贴的花的规律，然后取相应的花进行粘贴。
　　2、老师视察幼儿读花环的状况，帮助每位幼儿正确地了解自己要用什么颜色的花贴什么样的规律，用一个拿一个。
　　四、我们真漂亮。
　　1、幼儿粘贴好之后，老师帮助幼儿将纸条做成环型，让幼儿戴在胸前，激励幼儿与同伴相互观赏、沟通花环的规律。2、和春姐姐合影。师：春姐姐看到我们小挚友带上花环，真美丽，它想和我们一起照个像呢！（组织幼儿拍照）
　　2、老师播放轻快地音乐，师幼一起戴着花环随音乐跳舞。
　　反思：
　　第一、创设情境：小班幼儿年龄较小，如何用一种他们习惯的方式去激发他们的学习爱好，这很重要，活动中我通过创设春姐姐要送一个漂亮的花环给我们小挚友，和春姐姐合个影等做嬉戏情节，既形象又生动，不仅能使小挚友主动参加动手操作而且又能够帮助幼儿很快明理驾驭排序的规律。
　　其次、层层递进：新授过程中按部就班，先是一、一排序，老师引导幼儿发展并理解驾驭，然后是加深难度一二、二二的排序，让幼儿自己发觉，找出规律，最终引出“春姐姐要送小挚友每人一个花环”，不断添加难得，使小挚友在嬉戏中始终保持主动的心情。
　　第三、在难点的处理上不是很到位。只是老师在操作的时候说了一遍，没有让小挚友上来尝试一下，所以小挚友在黏贴的时候出现了很开或重叠的现象。
科学活动教案 篇5
　　材料：










　　教具：色板一
　　学具：《课堂用书》、《操作册》第1册第1和2页，操作卡第1册第1页
　　活动目标：
　　1、相识红、黄、蓝三种颜色，训练幼儿视觉感知的精确性和辨别力。
　　2、发展幼儿的操作实力，能精确将相同颜色的物体连起来，促进幼儿比较综合实力的发展。
　　3、能在生活中精确说出物体颜色的名称，体验辨识颜色的乐趣。
　　工作步骤：
　　一、预备活动
　　师幼相互问候。
　　走线：幼儿在缓慢的乐曲中，跟着老师两脚交互在线上逆时针前进――即前脚跟接着后脚尖，眼睛平视前方，双手自然下垂，帮助孩子练衡感，使孩子走路有优雅的走姿；3―5分钟过后，结束走线，音乐渐缓。
　　线上嬉戏：颜色问答嬉戏。老师引导幼儿坐在蒙氏线上，请幼儿跟着老师一起学习颜色问答歌，老师先示范，幼儿熟识以后，老师和幼儿一问一答，练习唱颜色问答歌。
　　二、相识红、黄、蓝
　　1、老师先取来工作毯，平铺在地上，再取来色板一，将色板一竖放在工作毯的右侧，取出右侧的`色板一中的红、黄、蓝各一放在工作毯的中心，进行三阶段教学法进行教学。
　　（1）老师指着红色的色板说：“这是红色的”，指着黄色的色板说：“这是黄色的”，指着蓝色的色板说：“这是蓝色的”。
　　（2）接着请幼儿辨别，提问：“哪一个是黄色的？”或“请你把红色的拿起来放到我的手上”或“请你把蓝色的藏起来。”
　　（3）最终请幼儿说精彩板的名称，提问：“这是什么？”或“这叫什么？”三阶段教学法演示完毕，老师收回教具。