2025年精选荷花教案范文锦集六篇.docx

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2025年精选荷花教案范文锦集六篇
荷花教案 篇1
　　教学目标：
　　1、复习生字，能正确认读“荷花、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、舞蹈、蜻蜓、芳香、碧绿、挨挨挤挤、翩翩起舞”等词语。
　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
　　3、理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育学生爱美的情趣和酷爱大自然的感情。
　　4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
　　教学重点：
　　了解荷叶、荷花的样子，观赏荷花的漂亮。
　　教学难点：
　　理解“假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不得”这句话。
　　教学打算：
　　课件、荷花录像。
　　教学课时：其次课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　同学们，上节课我们一块儿去公园巡游，看到了一池的荷花，闻到了它的芳香，荷花很美，人人都宠爱她，想把它的样子描绘出来，这节课我们就来接着学习课文，看看作者是怎样详细描写荷花的。
　　二、复习生字
　　［课件演示：本课词语“荷花……翩翩起舞］










　　1、指名读
　　2、齐读
　　三、读议结合，体会情感
　　A自由地读课文，边读边思索：课文哪个段落详细描写了这一池荷花？（其次自然段）板书：荷花
　　B这一段除了写荷花以外还写了什么？板书：荷叶［课件演示：荷花、荷叶图］
　　C品读其次自然段。荷花优质课教案设计
　　l、用自己喜爱的方式读其次自然段。
　　边读边划记自己喜爱的句子，同桌相互沟通，说说为什么喜爱它。
　　2．理解并读好重点句。
　　我喜爱：
　　(1）“荷叶挨挨挤挤的……”［课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶］
　　从这句话中你读懂了什么？（我读懂了：荷叶的形态像一个个大大的盘子，圆圆的；我读懂了：荷叶的颜色像玉一样，碧绿碧绿的；我还知道了：荷叶的数量许多，从“挨挨挤挤”这个词语可以看出来。）板书：挨挨挤挤——同学们，你们看，，就像一个个碧绿的大圆盘呢！谁再来读一读这句话，还有谁能把这句话读得更好？（指名二人读、齐读）
　　我喜爱：
　　（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”［课件演示：荷叶中冒出来的白荷花］
　　a．谈体会：能说说你为什么喜爱这句话吗？（我觉得这句话中的“冒”字用得很好）b．换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？（长、伸）c．那为什么作者不用刚才大家说的“长”字或“伸”字呢？（因为这里用“冒”字更形象更生动）d．激发想象：这些白荷花冒出来以后想干些什么呢？、反馈。










　　小结：多么可爱的白荷花呀！一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了，一起来读一读这一句。
　　我喜爱：
　　（3）“有的……有的……有的……”这一段话写的是荷花的什么？（姿态）我们来看看[课件演示：荷花的三种姿态］a．看了刚才的画面，谁来说说课文描写了哪三种荷花的样子？（刚开的、全开的、将开的）。（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的荷花的美和可爱吗？）c．指导朗读。（指名读、师生合作读、喜爱这句话的同学站起来读。）
　　师读：“这么多的白荷花……也很美。”此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢？板书：千姿百态
　　（4）是的，荷花千姿百态，每一朵都很美丽，我们一起来观赏一段录像［课件演示：荷花录像］
　　D理解、感悟第三段。
　　过渡语：荷花池里的荷花美吗？（美）那作者把这一池荷花看作了什么？1、自由的读第三自然段。2、质疑探究：读了这句话、大家有什么不明白的地方吗？（作者为什么把一池荷花看作是一大幅活的画？画家指的又是谁呢？）
　　小结：正象你们说的那样，这一池荷花不仅很美，而且从课文的字里行间我们还可以感受到荷花竞相开放的朝气和活力，因此作者把它看作是一大幅活的画。板书：一幅活画而正是奇妙的大自然这位了不得的画家创建了这样的杰作，才让作者产生了人在画中游的感觉。同学们，让我们也走入画中，一块来回味课文的二、三自然段。
　　3、表演朗读二、三自然段。
　　E巧读四、五段。
　　l、说感受，听录音，体会情感。










　　站在这如画的荷花池边，你们有什么感受？
　　（生自由说）作者也有同感，他浮想联翩呢，一起来听一听［课件演示：一朵荷花，并伴有课文四五段的朗读录音。］
　　2、质疑探究：为什么作者会有这样的想法呢？
　　3、合作解疑，探讨沟通。
　　4、表演朗读（指名读、齐读）作者之所以会有这些想象、会遗忘自己是在看荷花都是因为荷花太美了，老师也想变成一朵荷花，你们想吗？［课件演示：一朵荷花图。假如你是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？］
　　5、学习小组探讨、沟通。
　　过渡语：大家都说得很好，想象力也特殊丰富，那现在就请同学们再自由地读一读全文，把自己喜爱的段落背诵下来。
　　F竞赛背诵课文，抒发情感。
　　四、品读诗句，回味情感
　　同学们背得真好，从古到今有不少的诗人写下了赞美荷花的诗句，现在就让我们各自拿出收集的小诗一起来读一读，回味荷花无穷的魅力。（指名2-3人读）读完[课件演示：荷花小诗。］（齐读）
　　五、总结，布置作业
　　这节课我们观赏了漂亮的荷花，荷花在夏季开放，出淤泥而不染，它的清爽，它的淡雅信任大家久久都不能遗忘。好了，这节课就上到这里，回家以后完成小练笔[课件演示：作者把荷花写得多美啊！也请你写一写自己喜爱的花。］
荷花教案 篇2
　　活动目标：










　　1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
　　2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。
　　活动打算：
　　1、带幼儿相识荷花，知道荷花的生长过程。
　　2、与儿歌相应的图片。
　　活动过程：
　　一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
　　1、师：荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?
　　2、幼儿依据自己的学问阅历讲解并描述。
　　二、结合图片学习儿歌《荷花开》
　　1、出示图片：图上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花)
　　2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧!
　　3、老师示范朗诵儿歌《荷花开》
　　4、老师指图，幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的`内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。
　　师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀?(荷花)
　　三、启发幼儿依据儿歌内容创编动作
　　1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢?
　　小雨又能做什么动作呢?
　　小鱼、小虾可以用什么动作表示?……
　　2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。
　　3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。
荷花教案 篇3










　　一．激趣导入。
　　同学们，今日上课，我们先来猜一个谜语开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。（荷花）对，是荷花。（出示课件）今日这节课我们接着学习我国闻名文学家、教化家叶圣陶爷爷写的《荷花》。（出示课件）请大家齐读课题。
　　想看看荷花吗？那就跟着我到荷花池边去观赏一下吧。（出示课件）
　　你们看得都入迷了，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？
　　二．自由读课文。
　　1．你们看到的荷花是这样的，那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？请同学们翻开课本，自由地读课文，看看你有什么感受。
　　2．读了这篇课文，你有什么感受呢？
　　三．精读其次段。
　　1．课文哪一段最详细地写了荷花的美？请同学们再读读第2段课文，把你喜爱的句子划下来，多读几遍。
　　2．谁能把你喜爱的句子读给我们大家听。
　　l荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。
　　挨挨挤挤是什么意思？你能表演出来吗？怎样才能演出来呢？挨挨挤挤说明荷叶怎么样？（多）老师这儿有一幅图，（贴图）这是什么呀？老师想请你们帮我把这些荷叶贴在白板上，而且要表现出挨挨挤挤的。（学生贴图）（出示课件）我们再读读这个句子。读了这句话，除了知道了荷叶多，还知道了什么？（绿、圆）。谁能读好这句话？指名读，齐读。
　　l有的有的有的
　　（当生读其中任一句）荷花有着不同的姿态，你喜爱的是其中的一种。（出示课件）你能在屏幕上指出你喜爱的是哪一种姿态的荷花吗？这是的荷花。还有哪两种呢？男女同学分别读另两种。（出示课件）全班同学一起读这三句话。请你选择其中的'一句背诵下来。指名同学边背边把写这句的荷花贴在荷叶上。一起背诵这三句话。










　　l白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
　　老师喜爱什么句子，你们想知道吗？我也读一读，好不好？（出示课件）老师读句子。有谁和老师一样喜爱这句话的？你能读读吗？大家听出来没有？我们读的时候都突出了哪一个字？在这里，冒字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露）怎么样长出来才叫冒出来（用劲地、急迫地、争先恐后地）。大家看（出示课件），这就是从挨挨挤挤的荷叶之间地冒出来的荷花。你们想啊，这些荷花冒出来以后，仿佛想做些什么？（出示课件）按老师提示的句子说话。多么可爱的白荷花呀！大家看，一个冒字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。
　　四．学习第三段。
　　你们看，这么多的荷花，一朵有一朵的姿态。看看这一朵，（很美），看看那一朵，（也很美）。面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹（出示课件）齐读。同学们，你们知道这位画家是谁吗？（大自然）真聪慧！正是奇妙的大自然为我们造就了这么漂亮的画卷。这是一幅怎样的画呢？谁能依据课文中的语句和自己的想象，给我们说说你看到一幅怎样的图画，小组沟通后，指名发言。
　　多么了不得的大自然啊！不用笔，不用纸，就给我们描绘出这么漂亮的画卷，不由得我们不去酷爱她！不去赞颂她！让我们有感情地朗读课文第三自然段，夸夸我们这位了不得的画家！
　　五．学习第四段。
　　1．读得真好，老师也想读了。下面听老师读，好不好？（老师配乐朗诵）
　　2．美吗？喜爱吗？想读吗？那就自由地美美地读吧！
　　3．我感觉大家都沉醉了，谁来读给我们听。指名23名学生读，全班齐读。
　　4．我仿佛也变成了一朵荷花（贴图）。除了蜻蜓和小鱼会来和我说话，还有哪些动物会来跟我讲话呢？










　　5．我知道同学们还有好多话要对荷花讲，下课后，把你要说的画写下来，好吗？
　　六．拓展阅读。
　　1．下面我们来看这样的一篇短文。（出示课件并要求学生拿出补充材料）这是朱自清所写的散文《荷塘月色》中的一段，老师先给你们读一读。
　　2．自由读。
　　3．配乐齐读。回家后，读给你的爸爸妈妈听，并把你喜爱的词语和句子摘抄下来。
　　七．小结。
　　同学们，荷花是漂亮的，大自然是奇妙的。让我们酷爱荷花，酷爱大自然吧！
荷花教案 篇4
　　一、目标：
　　1、启发幼儿创编嬉戏歌谣尝试新的嬉戏。
　　2、接着引导幼儿在肯定范围内四散追逐跑。
　　二、材料打算：
　　1、几种花的头饰。
　　2、相识了解迎春花、桃花等花儿。
　　三、流程：
　　（一）嬉戏：荷花荷花几时开。
　　1、请一幼儿扮荷花，集体嬉戏，提示幼儿避开相互碰撞。
　　2、再次嬉戏。
　　规则：
　　（1）须等儿歌念完才能逃。










　　（2）不跑到远离老师的'地方。
　　（二）创编嬉戏歌谣。
　　1、师：除了荷花，你们还相识哪些花？（幼儿自由讲解并描述花名）。
　　2、启发幼儿创编歌谣。
　　（1）师：有两位花宝宝想和我们做嬉戏，看，这是什么花？几月开？
　　（2）师：刚才我们怎么问荷花的，我们试试问桃花好吗？
　　桃花桃花几时开？ 一月开。
　　一月不开几时开？ 二月开。
　　二月不开几时开？ 三月桃花朵朵开。
　　（1）引导幼儿说出花开的月份。
　　（2）提示幼儿有节奏地念儿歌。
　　（三）嬉戏。
　　1、老师扮桃花，师生嬉戏。
　　2、幼儿自由选择花儿并嬉戏。
　　师：这是什么花？几月开？（提示幼儿记住花开月份）。
荷花教案 篇5
　　其次课时
　　一、教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、体会我赏花的沉醉，感受想象带来的荷花美。
　　3、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，感受荷花美,激发学生酷爱大自然的感情，培育爱美的情趣。










　　二、教学重难点：
　　通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，感受荷花美,激发学生酷爱大自然的感情，培育爱美的情趣。
　　三、教学难点
　　通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生酷爱大自然的感情，培育爱美的情趣。
　　四、教学过程：
　　一、感受荷花的姿态美
　　1、导入：
　　师：作者一走进门就闻到了一阵芳香，抓紧向荷花池跑去。是这种芳香吸引他抓紧往荷花池边跑去，让我们一起跟着作者去观赏一下荷花吧。
　　2、生：自由轻声朗读其次自然段，用划出描写荷花的句子，边读边想，你看到了什么样子的荷花？
　　生：有的才绽开两三片花瓣儿，有的花瓣全部
　　师：出示这句话，齐读这句话。
　　引导生说话：我看到了的白荷花，我觉得。
　　是呀，仅仅一句话但是给我们展示了千姿百态的荷花，让我们的眼前仿佛出现了漂亮的荷花形象，让我们一起来赞扬一下它吧（生齐读句子）
　　师：谁能用有的有的有的也来说一说话呢？
　　生：大课间，有的同学有的同学有的同学（师评价：你给我们描绘了一幅喧闹的大课间的景象。）
　　3、读其次自然段，你还望见了荷花池中的什么画面呢？