2025年美术教案6篇（经典）.docx

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2025年美术教案6篇（经典）
美术教案 篇1
　　教学目标：通过自然资源，了解山东的手工特产，进行美术教学。同时渗透对家乡的酷爱。
　　教学过程：
　　一、鲁锦介绍：
　　鲁锦是我家乡鲁西南女人手工织的一种土布。它原有许多的名字，都是以布的花纹与用途命名的。现在，那些名字都被鲁锦这一名字统一了。原来，它都是女人们手工做了衣服自己穿的，很少进行交易。今日却不同了，它不仅走进都市，成为一种文化课题，而且出国出洋，成为一种时髦的艺术珍品了。
　　现在的城市人将其称为鲁锦，这样一个漂亮的名字，作为一种民俗文化产品供上新潮的殿堂。其实，家乡的女人们没有不会纺织的，虽然时隔多年不闻织机声，但我依旧清楚地记得母亲当年织布的全过程。年小的时候，每天都见母亲织布，那架巨大的张牙舞爪的织布机一年到头几乎没有停止过。当时我有许多次因不明白问母亲，那织成的布各种图样，有的是胖胖的小娃娃，有的是各种祥瑞的飞禽走兽，颜色最多的达七种，原委是怎么布局的。母亲说，不会织布的女人就不能当人家的媳妇。也的确是，几乎没有一家没有织布机的，姑娘到了十二三岁就起先学织布了。我母亲说她从10岁就起先学，到了12岁，就已经能织比较困难的品种了，在全村颇出名声。家庭之间也往往以储存土布的多少来显示女人的能干与家底的富足。我家的土布在我十二三岁的时候就已装满了一大木柜，足有三五十匹。一般一匹布从上机起先到结束要用一个月的时间，可见女人们的辛苦了。记不清有多少次我是在那有节奏的织声中睡去，又是在早晨有节奏的`织声中醒来。织成的布，一方面是为全家穿戴铺盖用，一方面是在冬天卖掉换钱补贴家用。那些看上去很粗糙的布经母亲和姐姐的手，就变成了一件件衣服、袜子、鞋子、帽子等等。
　　二、课件展示：










　　菏泽市中鄄城闻名鲁锦。鲁锦博物馆
　　三、鲁锦产品介绍：
　　靠枕装饰壁挂鲁锦包家访衣服等等
　　四、传统手工制作工具和基本工艺。
　　五、艺术实践：
　　1、通过视察，选择一款你喜爱的图案纹样，谈谈你喜爱的理由。
　　2、通过查阅资料，进一步了解鲁锦的传统工艺价值和文化价值。
　　六、评一评：
　　看谁能将鲁锦的传统工艺价值和文化价值简要的介绍出来？
　　教学反思：
　　通过本节课学习，同学们了解了关于鲁锦的学问和传统手工制造工艺的基本过程。
美术教案 篇2
　　一、教材分析：
　　本课教学要求粘贴可爱的小动物，老师可以为同学介绍小动物种类、讲一些小动物的故事以和猜一些关于小动物的谜语等。同时，也可要求同学讲解并描述自身熟识的小动物的故事和描述它们的外形特征和生活习性。这不只会激发同学的创作欲望，还可提高趣味性和学问性。
　　教材选了十多幅同学的泥塑作品、粘贴步骤的图片和提示、建议等，目的是使同学在创作时有较丰富的参考资料。同学创作时，首先应抓住小动物的外形特征，老师激励同学大胆想象，能用夸张、拟人等手法将小动物进行变形，使其变得更加好玩、可爱、奇妙。另一方面，在小动物的色调选用上，要激励同学大胆用色，自身进行主动的色调搭配，时常探究、反复实践。第三，还要进行形象的创新（包括环境的创设），可以设计一个或一组小动物，也可添加环境，还可设计一个局面等，充足拓展同学的创作空间。










　　二、教学目标：
　　。
　　，能用彩泥或黏土粘贴出好玩、可爱的小动物形象，提高同学的想象实力和动手操作实力。
　　，从小树立爱护小动物、与动物和谐相处的意识。
　　三、教学重点、难点：
　　重点：通过粘贴小动物，培育同学的动手实力。
　　难点：独创性地制作自身心中的各类小动物。
　　四、教学过程：
　　第一课时：
　　课前打算：
　　（同学）纸、油画棒等
　　（老师）范作、动物挂图、动物头饰、收集的有关动物的谜语等
　　。
　　（1）用嬉戏的方式带领同学进入动物世界（说明：为了激发创作热忱，每个同学头上都戴着自身宠爱的或熟识的小动物头饰进教室）。
　　（2）请同学上台扮演自身宠爱或最熟识的动物的动作，让另外的同学猜动物名称（还可以让同学猜猜动物谜语，也可以让同学互猜。举例：长得像条鱼，大得像艘船，背上冒喷泉，你猜我是谁？答案是鲸）。
　　。
　　相识各种动物，并欣赏动物外形、神态等，请同学讲解并描述自身所知道的一些关于小动物的生活习性和特征（比方：大象生活在森林里、老虎爱吃肉、狮子是百兽之王、小鱼儿离不开水、小鸭子会游泳和公鸡衣着花外衣等等）。










　　。
　　（1）要求构思设计自身宠爱或最熟识的小动物，可用夸张变形等方法。
　　（2）同学创作，老师指导。
　　。
　　（1）同学展示自身的作品，相互沟通。
　　（2）说说自身的绘画作品留意了哪些细微环节，哪些须要改进。
　　其次课时：
　　课前打算
　　（同学）彩泥（或黏土）、小刀、牙签、底板（卡纸或三合板等）
　　（老师）范作、挂图
　　教学过程：
　　。
　　挂出动物图片，重温上一节课有关小动物的学问。
　　。
　　（1）请同学拿出上节课画的小动物设计稿，编编故事，讲给老师和同学听。
　　（2）观赏范作，让同学猜猜这么美丽的小动物是怎样粘贴的。
　　（3）老师边演示边讲授主要步骤：小动物的整体构思；粘贴法和浮雕法粘贴，动手制作可爱的小动物。
　　（4）留意事项：动物的动态、外形、色调、纹路等特征；组织上应做到疏密有致；造型活泼、生动、好玩；可利用夸张和变形等方法；可以添加小装饰物；粘贴时要细心、卫生、平安。
　　。










　　（1）按自身设计的小动物画稿进行设计粘贴。
　　（2）同学创作完毕，展示作品。
　　（3）在制作技巧等方面老师作指导，然后师生共评。
　　。
　　老师播放音乐，请同学扮演各种小动物进行动物狂欢。
　　。
　　有爱好的同学可以分组或独自（也可以和家人一起）粘贴出小动物的故事、动物城
　　相关资料：
　　彩色泥塑的工具、资料。
　　彩色泥塑制作最主要的工具是泥工刀，一般用木头、塑料或有机玻璃等资料，有各种形态，，有的似一片柳叶的形态，也可以依据须要制成其他形态和规格。另外，可以依据实际须要找一些物品作工具，如小梳子、毛线针、笔杆、小剪刀、小刀等。
　　泥塑的资料一般有黏土、橡皮泥、彩泥等几种。本书主要选用彩泥为资料。彩泥的特点是色调艳丽，可塑性强。彩泥在文具店或商店里都可以买到。彩泥有很多颜色，初学者一般只要选购红、黄、蓝、黑、白几种就可以了。另外，还要打算一些协助资料，如大头针、火柴梗、牙签等。
　　彩泥泥塑的基本方法
　　搓：两手心相对，匀称地转动，把彩泥搓成一个圆球，或把彩泥来回搓，搓成圆柱体。要求无裂缝。
　　捏：用手指将彩泥捏压扁或弯曲成所须要的形态。
　　接：用火柴梗或牙签将彩泥的两个或多个部件连接起来。
　　压：用手掌或手指将彩泥压扁，或用工具压出所需形态或花纹，如用小木梳可以压出一排平行而整齐的条纹。










　　贴：将一块或多块彩泥压放在另一块彩泥上。
　　刻：用泥塑刀在彩泥面上刻出所需的纹样。
　　挖：用泥塑刀或其他工具挖出一局部彩泥进行造型。
　　切：用泥塑刀分割彩泥，也可用线来分割。
　　剪：用剪刀剪开彩泥，使之成为所需的形态。
　　编：用两条或两行以上的彩泥条按编织的方法编织成所需的形态。
　　插：用大头针、牙签、火柴梗等干脆插在彩泥上，或将这些物品先包上彩泥，再插在彩泥上。
　　糅：将两种或两种以上的彩泥糅合在一起，使色调和花纹发生改变。
美术教案 篇3
　　
　　1、激发幼儿创作和想象的爱好，体会合作的欢乐。
　　2、发展幼儿表达与表现的实力。
　　3、激励幼儿大胆创作，画出不同形态的猫。
　　
　　1、“猫”拼图若干(大范例一套，小拼图幼儿每人一套)。
　　2、长卷画纸、彩笔、双面胶。
　　
　　一、故事导入，引发幼儿爱好。
　　1、老师一边演示拼图，一边讲故事的开头：
　　有一只猫，过着华蜜的生活，早上起床，猫先伸个大懒腰，(拼图：猫四肢伸展，头略歪)
　　然后洗洗脸(拼图：上肢弯向脸部)、
　　就出门找欢乐了。它走啊走……(拼图：猫走路，尾巴上扬。)










　　2、老师停顿，启发幼儿接着创编
　　发生了什么事?它望见了谁?它说什么?”
　　并请1～2名说得好的幼儿来边讲边拼摆猫的动作。
　　二、幼儿创建性拼摆操作并讲解并描述。
　　1、老师启发：后来又发生了什么?猫做了些什么?是怎么做的?
　　2、请你来摆一摆、讲一讲。
　　(请每个幼儿从信封中取出小拼图)
　　三、幼儿分组合作绘画。
　　1、老师激励幼儿将猫的故事画下来，
　　“猫的故事太好玩了，我们把它画出来好不好?”
　　2、尝试合作画长卷画。(出示长卷画纸)
　　师：我们一起合作，画一幅长长的'画，再一起编一个长长的、好玩的故事吧。
　　3、请幼儿取彩笔，分组选择喜爱的位置进行绘画。
　　4、老师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。
　　5、激励先画完的幼儿串编故事并进行适当地添画。。
　　四、作品展示，讲评。
　　1、过程讲评，幼儿绘画中进行随机讲评与激励。
　　2、请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上。
　　3、自由观赏，激励幼儿发表评论。
　　4、激励幼儿大胆讲解并描述自己串编好的故事。
　　5、幼儿自由编讲故事。
　　延长活动










　　接着编讲故事，并邀请小班幼儿参观，把故事讲给弟弟妹妹听。
美术教案 篇4
　　一、教材分析
　　《小雨沙沙》是湘版教材一年级下册第1课，是一堂非常符合小学生年龄特点的造型、表现课。
　　二、教学目标
　　：初步理解美术中的点与线基本学问。
　　：采纳倾听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、观赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培育学生的视察力和想象力，以及对点、线、色调的表现实力。
　　：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培育学生对漂亮的大自然的憧憬，对艺术的酷爱。
　　三、教学重难点
　　：运用点、线及色调表现下雨时动植物的情景。
　　：点与线的改变，情感的融合。
　　四、课前打算
　　：油画棒或者水彩笔
　　：课件、教具和纸
　　五、教法和学法
　　依据一年级学生心理特征，在老师引导下，采纳在玩中学的学法。
　　一是在“听雨”中，玩点与线，表现形象；
　　二是在“看雨”中，玩点与线，丰富形象；










　　三是在“讲雨”中，玩点与线，组织形象；
　　四是在“评雨”中，加深对点线美的相识；
　　五是在“组合”中，加深对整体美的理解。
　　六、教学过程
　　(一)导入：听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。
　　，听自然的雨声，请两位学生依据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。
　　《小雨沙沙》音乐，打开教材，唱、念《小雨沙沙》的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。
　　，快躲一躲吧。
　　增加学生从听觉到用美术方法表现的实力。同时师生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同时，拉近师生心理距离。
　　(二)绽开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。
　　播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和改变，并在纸上画出来。
　　。学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上？
　　。学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的？
　　，划过一道闪电。学生练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力气，有速度？
　　，起先下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。雨点串在一起成了什么？理解由点连成线。雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。让学生相识用点——线——面来表现雨天改变的方法。
　　，。学生理解雨的随着景象的改变线条也改变的方法。










　　，雨点噼里啪啦落下来，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，学生视察水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。老师描述，与学生一起想象着画。
　　，风也停了，(教材图片中)芦笋怎样了，念儿歌，画感觉。
　　让学生自由练习，用点和线表现下雨情境中的基本要素。下雨时，不仅有雨点，还有其他天气改变：天阴了，乌云聚集了，闪电了??所以下雨了不应当仅仅只关注不同的雨点。雨天典型改变图片的播放，让学生对雨天改变有所了解。但是这个年龄段的孩子不行能对天气改变时全部的特征都有所相识，视察之后还须要有个内化的过程，所以采纳老师和学生一起画雨天的天气改变，降低了难度。(下图为学生的练习
　　)
　　(三)深化：想雨中情，说雨中的故事，丰富学生想象力。
　　创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维，为学生画下雨的情境创作打算。
　　情境1：画下雨天动物和植物的拟人故事。雨似乎一个娃娃真淘气，跑到了田野里了。小花特殊喜爱雨娃娃，猜猜它会怎么迎接雨娃娃？
　　(出示教具小花)，示范小花拟人的方法：在小花脸上添画表情；摆放小花的叶子。还有谁会来迎接雨娃娃呢？雨娃娃来得太急，小青蛙还没做好打算呢。你们有躲雨的方法帮帮它吗？(出示教具小青蛙)老师依据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。
　　老师再启发学生讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么呢？
　　动植物拟人手法的指导练习。一年级的学生，处在“样式化前期”，美术基础还是幼儿水平，语言表达的时候说得特别到位，一旦动手表现就未必那么回事了。所以在唤醒了学生对雨景的记忆后，就应当支配雨景的详细画法指导。对于植物而言，拟人的详细手法就是添加表情和动作。表情可以是眯着眼睛享受雨水的滋润，也可以张开嘴
　　巴喝着甜甜的雨水，但是老师示范的只是其中一种，其他表情由学生来思索。小花会拥抱，会跳舞，而这些动作靠叶子来完成。教具中的小花叶子是可以变长的，然后可以把两片叶子相向折呈拥抱姿态，也可以一个高一个低呈舞蹈状态。