2025年美术教案汇总（3篇）.docx

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2025年美术教案汇总（3篇）
美术教案 篇1
　　活动名称
　　西瓜籽
　　目标
　　1、宠爱手指引画活动，学习用手指引画西瓜籽
　　2、留意不把颜料弄到桌上和身上。
　　活动打算
　　儿童
　　材料
　　黑色颜料、画好的西瓜图片、抹布、塑料台布。
　　活动过程
　　重点：接着学习手指引画。难点：不在一处重叠点。
　　1、老师出示一张画有西瓜片的纸，老师提问：这是什么？它上面少了什么？
　　2、老师示范。
　　3、小挚友操作，老师交代活动要求：卷起袖子，用食指少蘸一些颜料在西瓜图片上点，但是不要在一处重叠点。点完后在抹布上把手指抹干净。
　　4、小挚友图片展览，让小挚友体验胜利的欢乐。
　　5、整理、结束。
　　效果分析：教化反思（▲√●）
　　教化效果
　　目的的科学性（）环节的合理性（）材料的'相宜性（）组织的敏捷性（）










　　互动的有效性（）指导的针对性（）情感的交融性（）幼儿的主动性（）
美术教案 篇2
　　一、学生分析：
　　二年级学生在成长过程中，心理的发展已渐渐地从无趣走向成熟，他们的心理心情简单动荡，当他们在学习、生活中遇到自己无法克服的阻碍和困难时，极易产生一种惊慌、着急、害怕的心情。因此，我将针对该年龄段学生的身心特点，在《英勇的我》的美术教学设计中，正面引导学生结合自己的生活阅历，大胆地表达自己的心理感受，目的就是为了能使他们相识到：我们每个人在生活中都会遇到一些令自己感到惊慌、胆怯 的事情，这很正常，在人的一生中也在所难免。学生通过本课的学习，树立了对生活的'信念，能英勇地克服生活中的每一个困难。
　　二、教材分析：
　　本课作为一节“造型、表现”领域课程，美术学科本体的技法重点主要是采纳各种绘画材料，让学生学会视察与表现人物的表情和动态特征，并引导学生英勇地把自己的所观、所想大胆地画下来。同时，在整个教学过程中，都以学生自己的生活阅历为切入点，通过师生互动，生生互动的沟通探讨方式，使学生在谆谆教导中，明白“英勇”究竟是什么，大到见义勇为，不怕牺牲，小到对日常生活中困难的克服。并通过教学，最终使学生明白一个道理：没有人天生就是英勇者，我们每个人只有通过自己的不断努力，才会从原本的胆小、软弱变得英勇、坚毅。所以本课从课目到教学环节设置、作业方式都考虑到德育的示意作用，让学生既获得学问，又陶冶性情。
　　三、教学目标：
　　1、通过画一画英勇的自己，学会对人物动态特征、表情特征的视察与描绘。
　　2、训练学生的记忆实力及表达实力。
　　3、培育学生坚毅英勇的意志品质。培育学生酷爱生活的情感，提高学生的审美情趣和审美素养。










　　四、教学重点：
　　学习视察与表现人物的表情和动态特征，并培育学生坚毅英勇的意志品质。
　　五、教学难点：
　　对胆小及英勇的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。
　　六、教学过程：
　　（一）情感导入：
　　1、师生沟通，增进了解。同学们，今日上课老师有件事情请大家帮忙，老师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必需拔掉，我应当怎么办呢？（英勇面对。）那么，你们觉得自己是英勇的人吗？认为英勇的同学请举手。真不错，你们做过哪些英勇的事儿呢？当你遇到困难时是怎样的心情？能告知老师吗？（学生自由发言。）
　　2、师小结：每个人都会遇到令自己感到惊慌、害怕的事情，特殊是第一次做的事情，这其实很正常。可假如不去英勇地面对它们，向惊慌和害怕挑战，就会导致原来可以做到的事情做不了；原来可以做得很好的事情，却达不到好效果。现在，我们一起来看看一些画面。
　　3、好！我们今日就来以这些英勇的人为榜样，学习第8课《英勇的我》。
　　（二）探讨评述（观赏）：
　　1、师：在我们的美术书中有三幅表现“英勇的我”的作品。打开美术书第14页，看一看，你最喜爱哪一幅呢？为什么？（学生视察并思索。）
　　2、共同观赏分析（逐一观赏）：
　　解决问题：（老师着重引导学生学会视察与表现人物的表情和动态特征。）
　　细致视察英勇的“我”表情有什么特点？其他人呢？（在黑板上示范画人物特征）
　　3、我们再来看看一些其他的画“英勇的我”，好吗？你们有信念画得比他们英勇吗？老师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地画下来，通过画笔，再一次感受自己英勇时的心情。并提示学生可以对作品的造型和色调进行大胆地想像与夸张。










　　（三）创建表现（创作）：
　　1、学生起先创作表现，老师依据学生的不怜悯况，进行针对性的个别辅导。
　　2、对有新意的作品刚好进行表扬、展示，以给其他同学很好的借鉴作用。
　　（四）展示沟通（评价）：
　　1、师：同学们，你们“英勇的我”都画好了吗？举起来让我看看，好吗？
　　2、师：看看谁最英勇，情愿第一个上来，给大家介绍自己的作品？（重点介绍“我”在做什么？是怎样克服困难的？人物的表情和动态有什么特点？）
　　3、老师主要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的胜利之处，找一找别人的闪光点，相互也提出有创意的修改看法。
　　七、课后总结：通过今日的学习，你明白了什么道理？
美术教案 篇3
　　活动目标：
　　1. 通过观赏大师作品、视察放大的花卉图片了解并学习色调渐变的方法。
　　2. 尝试用饱满的构图和渐变的色调表现自己喜爱的单朵花卉。
　　3. 细致视察感受花卉的美，萌发酷爱生活的情感。
　　活动打算：
　　花卉照片，画家奥基弗的绘画作品，两幅图形一样色调不一样的图片
　　活动过程：
　　一、观赏花卉照片，感知色调、造型的美。
　　，依据幼儿的选择点击放大观赏。(选择六张渐变色的花朵图片展示，并用1~6的数字给每张图片做标记)，引导幼儿从造型和色调等方面进行视察。










　　老师提问：这里摆了了六朵花，它们的形态颜色各不相同，我想请小挚友来告知我你喜爱几号花？
　　学生回答：我喜爱*号花老师问：那你为什么喜爱这朵花呢？是喜爱它的颜色还是形态呢？
　　学生答：……
　　二、观赏奥基弗的作品及放大的花卉图片，学习表现色调渐变及画一朵大花的方法。
　　：今日我也给大家带来了一位画家的作品，这位画家的名字叫奥基弗，她也画了一朵大花，我们一起来看看他是怎么画的，好不好？
　　学生答：好老师：我们看完奥基弗的画了，我现在邀请一位小挚友告知我，它的花瓣颜色是怎么样的？
　　学生答：它是红色的老师问：那这朵花只有红色吗？你细致看看是不是还有其他的颜色……学生答：它还有黄色跟橙色老师：噢，那这朵花的花瓣上一共有三种颜色，
　　：你看了她画的花以后有什么感觉？花儿的颜色是怎样改变的？为什么你会感觉它画的`花很大呢？
　　（引导幼儿说出这朵花给人的感觉，花儿的颜色由黄色变成红色再变成橙色，）
　　，引导幼儿对比探讨。
　　老师：这儿有一朵小小的小紫花，它要变变变，变成了一朵大大的花。为什么同样是一朵花，左边的很小，右边的看起来很大呢？
　　学生：……老师：那我们画画的时候呢，也要把这朵花画的大大的，把图纸都画满
　　：花瓣要画大，画纸边缘留下空白的地方要少，也可以让花瓣伸到画面外面去
　　三、老师示范老师拿出两幅图片作对比，比较单色花跟渐变色花的不同。
　　老师：老师今日也画了两幅花的画，上面都只画了一朵花，你们觉得哪一幅画比较好，并且要说说哪里又不同的……学生：……通过对话让幼儿了解这次的绘画内容是要画出一朵渐变色的大花










　　四、交待要求，幼儿创作今日我们也来学一学画家奥基弗，画一朵自己喜爱的漂亮的大花，请你选择自己喜爱的色调去画一朵自己喜爱的大大的花可以先想一想，自己花一朵什么样的花？花瓣是什么形态的？颜色是怎么改变的？想好了就可以起先了。
　　五、展示作品，观赏评价。
　　你最喜爱哪一幅作品？喜爱它的什么地方？